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1、送东阳马生序周清学案 姓名_ 班级_一 文学常识本文作者_，字景濂，号潜溪，_（朝代）文学家。本文节选自_，这里“序”的意思是_。 二 注音写汉字：嗜学（ ）逾约( )叩问( )叱咄（ ）（ ）俟其欣悦( )皲裂( )媵人（ ）以衾拥覆（ ）日再食（ ）右备容臭（ ）烨然( )裘葛之遗（ ）冻馁（ ） 负qi ( )y ( )屣 jn ( )裂 yn ( )袍敝衣 廪sho ( )之供 撰长书以为zh ( ) 三 解释词语意思：假借（ ）走送之（ ）加冠( )又患( )无硕师名人与游( )填其室( )礼愈至（ ）不敢出一言以复（ ）负箧( )曳屣（ ）持汤沃灌（ ）逆旅( ) 日再（ ）食（
2、）腰白玉之环（ ）缊（ ）袍敝( )衣 县官( ) 廪稍（ ）裘葛之遗( ) 冻馁( )之患 假诸人( ) 天资( )之卑( ) 谒（ ）余 撰长书以为书贽（ ）言和而色夷( ) 四解释下列“以”字的用法。计日以还（ ） 生以乡人子谒余（ ）撰长书以为贽（ ）无从致书以观( ) 以中有足乐者( )五翻译下列句子。 走送之，不敢稍逾约。 余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。 色愈恭，礼愈至。 故余虽愚，卒获有所闻。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉? 六、 原文填空1 揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：_ 。 2 最能表现作者抄书之苦的句子是：_ 。
3、 3 表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：_4 “烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：_ 5、与“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”意思一致的句子是：_二、阅读阅读第一段，回答问题。 余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当
4、余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余勤且艰若此。1第一段的主要内容是： 2结合全文说说作者写自己求学经历艰难的目的是什么？_3作者幼时借书抄书来读，其原因是“ ”与“”之间的矛盾来决定的。4“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此处和文中哪句话照应？5 对待师长，宋濂“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”，
5、结合自己的学习经历和体验，谈谈在做人方面你所得到的启示。_5作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？_6作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在三国演义中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？_7.作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。请结合他的生活补充出所缺下联。 负箧曳屣求师苦；_（二）阅读下面的文字，回答问题。 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛
6、之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也;凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉? 1本段可分为五层，请用双竖线在文中标出来。 2本段与原文第一段的内容层层相比，通过对比突出了作者的见解。写出本段中与上文四组对比关系的词语。 第一层 _ _ _ 与第一段的 _ _ _ 相对比。 第二层 _ _与第一段的 _ _ 相对比。 第三层 _ 与第一段的 _ 相对比。 第四层 _ _ 与第一段的 _ _ 相对比。第五层告诉我们的道理是 _ 3作者认为太学生德不成业不精的原因在于什么？你是否也同意他的观点，为什么？_4“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。”的含义是什么？_5本文最突出的写作手法是对比，请你根据文章的内容用这种手法写一组对偶句（只允许有一个或两个词取自原文）。 腹馁袍敝行深谷求师；衣丰食足坐大厦读书。 寒冬巨谷中负箧曳屣；暖春大厦下诵诗读书。 负箧曳屣入深山求师；披绮食肥居大厦读书。 对联（根据文章内容和下列所给的词语属对） 上联：昔日宋景濂 下联：今朝太学生6再列举两个古人刻苦学习的事例。_
