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1、关爱留守小朋友登记表- 四年级1班 学生 邓芋 班主任 邹永胜关爱留守小朋友重要事迹一、落后的因素1.说假话、欺骗家长教师同窗是家常便饭，张口即来。2.上课不听讲,课后不写作业或乱抄作业胡应付。3.不遵守纪律。二、在校体现1学习没爱好，基本又不好，成绩太差跟不上。2同窗看不起,教师光批评，家长老抱怨。3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。4.家长不抱有但愿，混到毕业为止，主线不管不问。三、关爱措施1在班中为她两召开主题班会,为她们寻找闪光点，激发她们的自信心。2给她们的本上写一写鼓励性的评语,鼓励督促她们。3.一有进步就及时表扬，树立她们的信心。.与她们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流,让
2、家长多关怀孩子。.让她们担任班里的某些职务，给她们某些担子和责任。四、效果积极多了也开朗了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了,不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟教师也亲近了。关爱留守小朋友登记表 四年级班 学生 刘桂灵 班主任 邹永胜关爱留守小朋友重要事迹一、落后的因素在校体现1. 上课无精打采，要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的爱好。2. 下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。作业不做，虽然做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对,书写相称潦草。二、关爱措施3. 在思想上教育她，感化她。4. 特意安排一种责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同窗跟她坐，目的是发挥同
3、桌的力量。5. 单独给其辅导。三、效果学习上有了些进步，作业整洁了,也能对几种钩了,练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。关爱留守小朋友登记表- 四年级1班 学生 罗廷亮 班主任 邹永胜关爱留守小朋友重要事迹一、落后的因素与在校体现学习目的不明确,缺少爱好和求知欲，常常听课精力不集中，作业不能认真完毕,学习成绩差。缺少进取心, 自由散漫,懒惰怪癖,平常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。二、关爱措施1、常常与家长加强电话联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子变化学习的态度,以及孩子的文明礼貌教育。.进行班会课感恩教育，在会后让她说说她的感受,然后布置回家的作业:做几件感恩的事
4、。3课上常常让其回答她也许回答出来的问题，培养学习自信心;此外布置浅显的作业让她做,培养爱做作业的习惯。三、效果学习有劲了,上课积极发言，作业完毕的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，她也懂事多了,并且还做了诸多让她父母感动的事。关爱留守小朋友登记表- 四年级1班 学生 张亚松 班主任 邹永胜关爱留守小朋友重要事迹一、落后的因素学习态度差,上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉,课后作业笔迹潦草，一般是抄来的，但有时不抄,常常不做作业，甚至有时还到网吧去玩。劳动积极性低,常常不参与集体劳动。二、关爱措施1、运用其“闪光点”树立其信心。2、根据她的体现，认真做好分析，寻找合适时机予以教育。3
5、、发现她有了进步就肯定她学习上的进步，然后还赞扬她对于学习的态度有所转变。三、效果在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己布满了信心，学习态度、学习习惯等均有了很大的进步，与同窗、教师的关系也融洽了许多,整个人的精神面貌也有了很大的改观。关爱留守小朋友登记表- 四年级班 学生 张思宇 班主任邹永胜关爱留守小朋友重要事迹一、落后的因素（1)受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（）心理因素，缺少自信心,(3）学生基本差。二、关爱措施一、加强家校合伙，随时掌握学困生转化状况教师与学生家长采用多种方式进行沟通二、多元评价，强化阳性。三、找准突破口，稳步提高四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同窗与她结伴，营造良好的学习环境。五、定期进行有关知识的辅导：计算、解决问题、四、效果计算能力进步较大,简朴的计算题目,基本上能对的地计算出来,较难的会浮现不对的的现象，因素是计算时浮现不会的现象。不少题目不能对的写出，阐明运算顺序的掌握不夯实,在一、二单元测验中,成绩较上学期有了进步。
