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1、20要是你在野外迷了路教案20、 要是你在野外迷了路 、认识“针、忠、盏、稠”四个生字，会写“忠、导”等个字。 、引导小组合作学习并能有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。 、掌握一些辨别方向的方法，培养学生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。 引导学生小组合作学习，掌握四种辨别方向的方法。能有感情地朗读诗歌、背诵诗歌， 引导学生讨论沟渠里的积雪化得快的那边是南面还是北面？这是为什么？ 、制作多媒体课件。、查找辨别方向的其他方法。 二课时。 第一课时 教学目标： 、会认个生字，会写个字。 、正确、流利地朗读课文。 、知道一些辨别方向的方法。 会认个生字，会写个字。能正确流利地朗读
2、课文。 几个难写字的书写，“盏、慌”。 一、激趣导入： 1、同学们，如果你在城市迷了路，你会怎么办呢?要是你在茫茫的野外迷了路，那可怎么办呢? 读题：20、要是你在野外迷了路。用自己的话说说课题的意思。 2、今天我们要学的课文就是告诉你在野外迷了路辨别方向的一些方法，学了之后，你就是迷路了也不会害怕了。想知道吗?赶快到书中找答案吧。 二、自学课文，了解大意。 1、自读课文，碰到生字多读几遍。思考：如果迷路，怎样辨别方向？请把你了解的和你的同桌交流交流。 2、指名分节读课文，读准字音。 3、课文中介绍了哪几种事物能帮助我们分清南北方向？ 白天太阳 黑夜北极星 阴雨天大树 下雪天积雪 三、朗读课文
3、 1、练习流利朗读课文 2、以小组为单位分工朗读课文 3、分组展示朗读课文 四、识字写字 1、认读中出现的生字词语。 2、同桌互助说说怎样记住这些生字 3、汇报方法 4、观察要书写的生字有什么特点，并让学生说说写字时想提醒大家什么。 5、指导书写： “盏”要注意上面是两个横，与“浅”的书写比较； “积 稠 稀”注意禾字旁的书写， “慌”右半部分没有点。 6、学生练习书写 五、课后作业 观察大自然或查阅资料，去找找“天然的指南针”，看谁发现的最多。 20、 要是你在野外迷了路 教学目标： 1、有感情朗读课文，体会大自然的奥妙和情趣； 2、掌握一些辨别方向的方法，培养留心周围事物，发现科学知识的意
4、识。 3、能仿照课文的写法，写一些大自然中其它的指南针。 教学重点：让学生知道什么情况下利用哪些指南针才能辨别方向。 教学难点：1、体会大自然的奥妙和情趣，培养学生留心周围事物，发现科学知识的意识。2、讨论：雪化得快的是南面还是北面。课文中涉及自然知识也是教学的难点，如 “忠实的向导”、“指路灯”以及为什么枝叶稠的一面是南，枝叶稀的一面是北等。 教学准备： 、课件、天然的指南针。 2、生字词卡片。 3、了解辨别方向的其他方法。 一、复习词语，导入 1、上节课，我们学习了20课的生字和词语，我们先来复习一下。我们一起来开火车，哪一组愿意接受挑战呢？ 2、通过上节的初读课文，现在如果有个小朋友在野
5、外迷了路很害怕，你会对他说点什么？ 3、课文向我们介绍了哪些天然指南针呢？ 4、导入：这节课，我们继续学习这篇课文，了解这些天然的指南针是怎么为我们辨别方向的。 二、新授：自主合作探究，理解各种指南针的用处 复习第二自然段“帮小女孩找方向” 师：同学们，上节课我们已经对“太阳”这个天然的指南针进行了详细的介绍。接下来，请同学们细细观察，多多去想，图中的小女孩该请哪种天然指南针辨认方向？怎样辨别？ 生：请太阳这个指南针；中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。 师：是的，同学们真棒，通过已学知识马上就帮小女孩找到了方向，大家心情一定很高兴，那我们就一起高兴的读读这小节吧。 学习第三自然段北极星
6、在夜晚的时候帮我们辨认方向。 师过渡语：晴朗的白天，太阳可以为我们做向导。有一个小朋友非常聪明，即使是在黑夜里迷了路，他也很快辨清了方向，找到了回家的路，你们知道他用的是什么办法吗？ 1、课文哪一小节讲的是北极星？现在老师想请男同学来读读这一节，其他同学思考下：它是怎么帮助我们辨别方向的？ 课件出示这段话 2、认识北极星，你对北极星了解多少？ 3、师简单介绍北极星：28月在北边的天空，能找到像一把勺子的北斗星，离它不远的那颗星就是北极星了，它永远高挂在北方，为人们指路，多么了不起的北极星啊！老师这有几个赞美它的词组，你愿意选择一个填到句子里，饱含深情地夸夸它吗？ 最好的指南针 黑夜里的保护神
7、一盏指路的明灯 永远不变的向导 北极星真是啊！ 3、朗读指导。 师：是的，北极星真是了不起，就让我们带着对它的赞美与感谢来读一下第三自然段。谁愿意试试？出示第三自然段课文 师：读得真不错，为了对它的赞美感谢，我们朗读时应把“北极星”和“永远”读重些。好，我们全班一起读读。 、学习第四自然段大树在阴雨天帮我们辨认方向。 1、师：要是碰上阴雨天，那该怎么办呢，谁接着说，）它会怎么帮呢？谁愿意来读读这段。指名读 2、在这一小节中有一对反义词，你们知道它们是谁吗？ 3、看图辨认哪边“稀”“稠”？哪边“南”“北”? 4、启发学生质疑并解疑。 教师引导：聪明的孩子不但会回答问题，还要会提问题。你看看这小节
8、能提出什么问题吗？如提不出来没关系，老师问“为什么枝叶稠的一边是南面？”谁会补充下半句？补原因： 5.好，现在老师想和你们合作读读这一段，老师读前两句，你们读后两句，行吗？ 、学习第五节沟渠里的积雪在冬天帮我们辨认方向。 师过渡：在阴雨天，大树能让迷路的人找到方向。到了冬天，积雪对在野外迷路的人，帮助也很大。 1、请同学们自由读第五小节，说说你读懂了什么？沟渠里的积雪有的化得快，有的化得慢，那么哪边是南？哪边是北呢？读完后和同桌交流下。 预设： 师：在山上、房屋上的积雪是这样的，课文中讲得是哪里的积雪？ 生：我认为化得快的那一面是北面。因为太阳光照到渠道的北面，南面的雪被渠道挡着了，太阳光照不
9、到。 2、同学们真聪明，好，现在我们一起来读读这一段。在读的时候要注意把“特别、快、慢”等字词读重些 总结“天然指南针”，完成表格 师：同学们，通过刚才的学习，你们明白了天然指南针是怎样准确给我们指点方向的吗？ 好，现在老师想考考你们：请同学们把老师课前发给你们的表格拿出来，根的积雪。）沟渠里化得快的那边是南还是北，我们来看看图，你觉得哪边化得快？ 据刚才学习的内容把后面的三种补充完整。 完成表格 要是你在野外迷了路 什么时候 中午 观察什么 太阳 北极星 大树 积雪 怎样辨认 太阳在南方，树上的影子指着北方。 同学们都很出色地完成了表格中的任务，请大家为自己鼓掌！ 、学习第六自然段 过渡：大
10、自然中天然的指南针还真是不少，那么怎样才能找到天然的指南针呢?你能用课文第六自然段里的词语告诉大家吗？ 师：你真会读书。 那我们全班一起来读读最后一段吧。 三、总结全文 、师总结:孩子们，其实无论在大自然还是在生活中，我们都要做有心之人，要用自己的眼睛细细，用自己的脑袋多多，这样才能成为聪明的孩子。 、现在，请同学们有感情的朗读全文，会背诵的同学也可以试着背背。 四、拓展延伸： 1、聪明的孩子们，你们还知道大自然中有那些天然的指南针吗？请同桌或小组交流下吧 2、出示一些生活中的天然指南针，教给学生辨认方法。 3、根据所学各种天然指南针的辨认方法，并完成小诗。 苹果是个忠实的向导， 树桩是个天然的指南针， 它在_指引方向。 它在_指引方向。 红的一面是_, _的一面是_， 黄的一面是_。 _的一面是_。 4、教师总结：大自然不光有很多的天然指南针，还有许许多多的奥秘等着我们去发现。希望同学们在平时生活中要多看书，多请教，多观察，多思考，做一个生活的有心人。 五识字写字教学 学习 “针、忠、盏、稠” 21、要是你在野外迷了路 太 阳 天然的指南针 北极星 大 树 细细观察 多多去想 积 雪
