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1、三年级科学质量分析 一、试卷分析整张试卷注重对基础知识和实验技能、探究能力的考察，对实验方法的掌握、实验器具的使用、实验中的观察能力、动手能力和思维能力特别重视。注重教材，而不拘泥于教材。试题体现出了新课程标准倡导的要注重学生的独特思维能力，注重科学知识与现实生活的联系及学习方法的积累的课程理念，对培养和训练学生的思维能力有很大的好处。这些题型的出现无不显示着新课程理念在教材中的渗入。 二、成绩分析 1、学生对基础知识掌握的比较好，失分较少。 2、培养了学生的观察能力、动手能力、思维能力、科学探究能力、实验能力、分析问题的能力，多种能力得到了培养。 三、存在的问题 1、学生掌握的知识不够全面，
2、不能灵活运用，应变能力差，迁移性知识推理差。 2、审题、读题、分析题不认真，半知半解就下笔，造成答案错误，答非所问现象严重。 3、字迹差、画图不美观、卷面不干净、乱涂乱画乱改现象严重。 四、改进办法及措施 1、抓住双基，抓住教材重点，切实提高课堂教学效率。 2、强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。 3、加强语言组织、语言表达和画图表述实验过程的训练。 4、加强个别后进生生的辅导。 5、加强观察与实验教学，做让学生观察实物的尽量要学生观察实物，能做实验的尽量让学生亲自做实验。 6、对学生适当进行考试技巧训练，使他们在答题时能够发挥出正常的水平。 7、经常训练学生运用学过的知识解决实际问题的能力。复习要注意知识全面。对个别较难的知识要反复强调、练习。 8、灵活运用教材，做到“因材施教”而不是“教教材”对于教材上的内容，可以适当延伸。
