《广东省深圳市八年级下学期语文期中试卷7套（附答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省深圳市八年级下学期语文期中试卷7套（附答案）（60页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、八年级下学期语文期中试卷1. 古诗文默写。（1） 欲济无舟楫，。坐观垂钓者，。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）（2） 城阙辅三秦，风烟望五津。，。（王勃送杜少府之任蜀州）（3） 四面竹树环合，寂寥无人，。（小石潭记）（4） 诗经是我国最早的一部诗歌总集，内容丰富。关雎中的“参差荇菜，左右采之。，”，体现了对美好爱情的向往与追求；蒹葭中的“蒹葭萋萋，。所谓伊人，”，抒发了主人公对“伊人”绵远悠长的思念；子衿中的“挑兮达兮，在城阙兮。，”，表达了一个人徘徊城头、约而不遇的失落惆怅。根据拼音写出相应的词语。2. 并且说我应当不高兴，他们太di mn，是待客的礼数里从来所没有的。3. 于是转入炎热的夏季，这
2、是植物yn y果实的时期。4. 如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么 tin y w fng。5. 那时自己对rn qng sh g还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁。6. 下面语段中加点的成语使用有误的一项是（）“担当”是什么？冲锋在前是一种担当：医务人员在累得筋疲力尽时依然奋战在抗疫一线，救援官兵在大地分崩离析时勇敢无畏地奔赴灾区。默默坚守也是一种担当：邓稼先在茫茫戈壁上锲而不舍地研究“两弹”， 袁隆平在田间地头为粮食增收而殚精竭虑A筋疲力尽B分崩离析C锲而不舍D殚精竭虑7. 选出对选文中的病句修改有误的一项（）历史大剧觉醒年代近期领跑中国电视剧收视率榜
3、单。该剧形象再现了新文化运动、五四运动以及 建党前后这段时期风起云涌。觉醒年代一经播出就赢得良好口碑，这部剧之所以大受欢迎，主要是因为它没有对历史人物进行脸谱化的塑造，而是比较严谨地依据时代背景和性格特征展示人物群像的原因。整体上看，觉醒年代制作精良、好看耐看。这部剧的成功说明只要打破束缚，多接地气，主旋律题材才能产生观众喜欢的好作品。希望创作者继续用更多精品力作书写伟大实践，表彰信仰之美、崇高之美，弘扬中国精神，凝聚中国力量。A. 句在“风起云涌”后加“的历史画卷”。B. 句删除“的原因”。C句把“只要”改为“如果”。D句“表彰”改为“彰显”。8. 中国书法历经演变而产生不同的字体，如隶书、
4、楷书、草书、行书等。请赏读下面两幅书法作品并从下面的选项中为甲、乙两幅书法作品分别选出最适当的评价。甲： 乙： A.此作品为楷书，字形端正，笔画平直，秀美圆润B.此作品为隶书，字形扁方，蚕头雁尾，一波三折C.此作品为行书，笔法灵活，行云流水，疏密得体D.此作品为草书，笔法苍劲，龙飞凤舞，一气畸或9. 某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参与其中，并完成下列任务。同学们正在参与梧桐山公园“最佳宣传标语”评选活动，小深向工作人员询问了解到如下信息：梧桐山国家森林公园位于深圳市沙头角梧桐山南麓，南临大鹏湾，东与盐田港及著名旅游热点大小梅沙海滨公园相连，西接中英街，与香港新界仅一隅之隔，公
5、园总面积 1933.3 公顷，森林植被资源丰富， 以常绿阔叶林为主。其历史悠久，早在明清时期，“梧岭天池”被誉为“新安八景”之一，如今“梧桐烟云”以其特有魅力荣膺“深圳八景”之列。小深草拟了A、B 两则宣传标语，你认为哪个好？说说理由。A.人间仙境何处寻？纷纷遥指梧桐山。B.梧桐旧貌换新颜，一路芳菲尽容色。我认为（填选项）好，因为 原句原义教育意义如切如磋，如琢指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕做学问要精益求精。10. 请你仿照示例，结合经典常谈中诗经第四一章的内容以及语文素养积累，体会“诗言志” 的育人作用。如磨。琢，好像磨光；将玉比人。靡不有初，鲜克有终。凡事都有个开始，但经常不了了之，没
6、个结果。（1） 它山之石，可以攻玉。别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。（2） 阅读下面的文字，完成问题。【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作， 男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从未。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，半妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足
7、为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，导向所志，遂述，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。（选自东晋陶渊明桃花源记）【乙】蜀氏遇晋饥，辈三五人，挟木弓竹矢，入白鹿山，捕猎以自给。因值群鹿骇走，分路格之。一人见鹿入两崖间，才通人过，随而逐之。行十余步，但见城市栉比闾井繁盛了不见鹿。徐行市中，因问人曰：“此何处也？”答曰：“此小成都耳，非常人可到，子不宜久住。”遂出穴，密志归路，以告太守刘悛（qun），悛使人随往，失其旧所矣。（选自唐末五代杜先庭神仙感遇传药氏）注梁：某一等级、某一类别的人或物。11. 解释
8、下列加点的字。具答之 未果，寻病终 徐行市中 密志归路 12. 将下列句子翻译成现代汉语。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。遂出穴，密志归路，以告太守刘俊。13. 下列表述不正确的一项是 A. 甲文构思精巧，以渔人进出桃花源的行踪为线索，从“忘路之远近”开篇，到“遂迷，不复得路”结尾， 渲染了桃花源的神秘虚幻。B. 乙文中“但见城市栉比/闾井繁盛/了不见鹿”，这个句子的断句是正确的。C. 甲文“不足为外人道也”，乙文“子不宜久住”，短短几字，有异曲同工之妙，旨在凸显与世隔绝之人的谦逊豁达、不喜张扬的品质。D. 两文故事内容不同，但在情节上有许多相似之处，比如发现者都是偶然进入了一个与世隔绝的之
9、地，那里的人生活自足，安顺和平；发现者在回去的路上做了记号，而回头再找时已无迹可寻。14. 【甲】【乙】两文作者不同，他们生活的时代背景也不同，但讲的都是人们“避难入山”的故事。请你推测这类“避难入山”故事被广泛流传、改编的原因表达了人们怎样的社会理想。现代文阅读。【材料一】2021 年 5 月 15 日，“天问一号”探测器圆满着陆火星。“天问一号”探测器主要由环绕器和着陆巡视器（含“祝融号”火星车）两部分组成。前期，环绕器是搭载“祝融号”火星车的星际专车。在将“祝触号”火星车安全送达火星后，环绕器上升至中继轨道，此后数月它将变身为通信器，建立起“祝触号”火星车与地球之间的中继通信。“祝融号”
10、火星车在着陆初期阶段，它与地面的通信通过环绕器采用 UHF 频段+X 频段两种中继通信方式进行。X 频段深空应答机负责环绕器与地面的通信，UHF 频段收发信机负责“祝融号”火星车与环绕器之间通信，再加上 2.5 米口径的大天线，共同构成一个立体通信网。【材料二】“祝融号”火星车长啥样？“祝融号”火星车从外貌上看，就像一只美丽的“蓝色闪蝶”，重 240公斤，长 33 米，宽 3.2 米，高 1.85 米，携带 6 台科学载荷，可以全方位了解火星，并且回传珍贵的数据和照片。它由结构与机构、移动、天线、热控、供配电等 10 个分系统组成；具有四大主要功能：一是能够承受整个任务过程中的力学、热、辐射等
11、空间环境：二是落火后与进入舱配合完成释放、分离任务；三是在火星白时完成火星表面感知、探测、移动等工作，在火星夜间进入待机状态；四是能够适应火星表面环境，具有自主休眠和唤醒能力。按任务要求，火星车拥有 90 个火星日（一个火星日约为一个地球日） 的设计寿命。【材料三】“祝融号”火星车如何在火星“荒野求生”？火星表面气压大约是地球大气的 1%，火星表面白天最高温度大约 27 摄氏度，晚上最低温度大约零下 130 摄氏度；为了应对火星表面的低气压以及昼夜温差，研制团队为火星车配置了两套集热器，并采用了纳米气凝胶保温。火星大气表层光照强度大约是月球表层的三分之一，火星大气吸收太阳蓝绿光，容易造成光谱红
12、偏，而且火星沙尘沉积也会影响太阳电池发电；为此，研制团队专门针对光照、沙尘等情况，设计了蝶形四展太阳翼，配置了特殊的电池等。火星上的风速可达每秒 180 米，这几乎是地球上特大台风风速的三倍还多，狂风会掀起大量的沙尘、石块，形成特大沙暴，让火星车的眼睛蒙尘、翅膀不再灵活；为了应对这些状况，研制团队使用了一种新材料，这种材料不易沾上灰尘，即使沾上也可以通过振动将其抖落。火星表面岩石密度大约是月球表面的 2 倍，其土壤的物理、力学特性虽然与月壤类似，但存在表层土壤坚硬、里层土壤松软的情况；研制团队对此采用了主动悬架设计，让火星车可以实现抬轮和蠕动，便于车轮下陷后脱困。15. 阅读材料，下列表达正确
13、的一项是 A. “天向一号”探测器由环绕器和“祝融号”火星车组成，环绕器既是星际专车又是中继通信器。B. “祝融号”火星车在着陆初期阶段，X 频段深空应答机负责环绕器与火星车的通信，UHF 频段收发信机负责地面与环绕器之间的通信。C. 火星车由十个分系统组成，具有四大主要功能，按任务要求，它拥有 90 个火星日（一个火星日约为一个地球日）的设计寿命。D. 火星上的风速每秒 180 米，是地球上特大台风风速的三倍，形成特大沙暴，让火星车的眼睛蒙尘、翅膀不再灵活。16. 用简洁的语言概括：研制团队采用了哪些措施让“祝融号”火星车克服困难“荒野求生”？ 阅读下面的文字，完成问题。文言启蒙张大春先父在
14、时，说教总趁机会，不轻易出言，想是怕坏了我学习的胃口。 尤其是关于某些难教难学的知识或手艺，若我不攀问入里，他仿若全无能为，往往只是应付几句。除非我问到了关隘上，他知道我有了主动求知向学的兴趣，才肯仔细指点。那是在小学六年级的时候，我无意间翻看了书橱里的几本风渍书，纸霉味腐，蛀缝斑斑，字体粗黑肥大，个个都认得，可是通句连行，既不会断读，又不能解意。看了很久，觉得太奇怪了，只好请父亲给说一说。那是一套名为史记菁华录的书。多年后回想起来，当时捧在手里的，是给父亲翻烂了之后，重新用书面纸装帧过的小册子。父亲接过书去，卷在掌中，念了几句，说：“不懂也是应当。这是项羽本纪。”这天晚上他给我说了楚霸王自刎
15、在乌江的故事，却始终没解释书上的文句为什么那么写。我最后还是忍不住问了：“为什么你看得懂，我看不懂？”（其实我想说的是，为什么每个字我都认得，却看不出意思？）父亲回答的话，我一辈子不会忘记：“一个个的人，你都认识；站成一个队伍，你就不认识了。是吧？”他把手里的书往桌上一扔，说，“这个太难，我说个简单一点的。”接着，他念了几句文言文，先从头到尾念了两遍，又一个字一个字地解释。在将近五十年后，我依旧清楚地记得字句：公少陋怡，初学书，不成。乃学剑，又不成。遂学医。公病，公自医，公卒。公，对某人的尊称。少，年纪还很小的时候。颖悟，聪明。学书，读经典。学剑，练武功。学医， 学习医术，给人治病。卒，死了。他说到“死了”时，我笑了，他立刻说：“懂了？”那是一个笑话，描述的是一个我觉得非常令人悲伤的人。没有谁知道那人在死前是不是还医死过别的病家，但是能把自己活成个被称为“公”的年起，应该还是有些本领的，只不过这中间有太多未曾填补的细
