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1、浅谈小学生行为习惯的培养 著名的教育家叶圣陶先生说过，教育就是要养成习惯。播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。好习惯可以让我们插上翅膀,飞往天堂;坏习惯可以让我们挂上锁链,走向地狱。 小学年龄段是个性心理发展的关键时期，他们的协调性不高，认识水平低，一般习惯还正在形成，可塑性极大，所以从小学低年级起老师就要去歪扶正，使学生养成良好的行为习惯。这是一项长期的、细致的、塑造人的基础工程。怎样才能达此目的呢？结合平时对学生习惯的培养，我着重从以下几方面着手： 一、树立榜样，身先垂范 模仿大人是孩子的天性，它是小学生良好行为习惯的重要途径，小
2、学生特别希望从具体的人身上找到学习的目标，并做为模仿的对象。所以他们喜欢模仿自己崇拜的人，根据他们善于模仿的这一特点，使他们在榜样的鼓舞下，养成良好的行为习惯。 首先以革命领袖为榜样教育学生。如向学生介绍毛主席少年时在雨天帮助毛四阿婆收稻谷的故事，引导他们养成“主动帮助有困难的人和残疾人”的良好的行为习惯。还有列宁小时候的故事，引导他们养成不说谎话，诚信待人的良好习惯。 其次是用学生中的榜样教育学生的良好行为。如在班上多表扬一些上课坐姿端正、认真听讲、作业工整、讲究卫生的学生，可以在班上选出“学习之星”、“劳动之星”、“文明之星”等等。由于这些榜样是在学生中产生的，因此，他们表现出来的良好行为
3、更容易被其他学生理解和接受，并激起上进心，使他们自觉模仿形成习惯。 最后，要注意教师本身所起的榜样作用。在学校教师是学生最崇拜的人，所以教师是学生最经常、最直接的模仿对象。特别是低年级的学生，往往把教师看成完美无缺的人物，一切都要向老师学习。因此，教师的示范作用对学生形成良好的行为习惯有着及其深远的影响。我做教师多年始终注重自己的行为习惯，尽力使自己的言行大方得体，给孩子们树立好的榜样。 二、常规教育，反复训练良好习惯的形成不是一朝一夕的，必须经过较长时间的反复练习才能形成。所以，我根据学生的实际情况，每周选取小学生日常行为规范的其中一条内容，要求学生认真执行；并让班干部组成行为规范检查小组，
4、由组长负责将当天的情况记录下来，作为评比的依据，有奖有罚。我在课堂上、班会上、活动中，都要求学生严格按照小学生日常行为规范的要求去做。培养他们按时上学、准时回家、认真听课、认真读书按时完成作业的好习惯，一次不行，就两次、三次，通过训练，学生就习惯成自然。所以应该注意使学生事事时时严格执行小学生日常行为规范，长期坚持不懈，并且要督促检查，不能忽松忽紧。 三、家校合作，同步培养 小学生的一半时间在学校度过，还有一半时间在家里度过。更多的学生在学校形成的良好习惯，经过一个假期，不知不觉就丢失了，而他们接触社会机会不多，可见家庭的作用不可忽视，因此家长在家要留心观察孩子的表现，及时提醒他们保持良好的行
5、为习惯，杜绝不良习惯的养成。教师也可时时与家长联系了解学生在家的表现，如可采取打电话、网络工具、家访等方式与家长采取同步教育。学校也可组织学生家长到学校听课，采取不同形式向家长讲“培养学生良好行为习惯的重要性”等，指导学生家长树立正确的教育思想，帮助学生养成良好的行为习惯，使学校与家长的联系成为经常化制度化，这样学校教育与家庭教育有机的结合起来，让学生时时都生活在良好的教育氛围中。 小学阶段是一个人一生中发展最关键的时期，培养学生良好行为习惯就尤为重要，而良好行为习惯的形成并非一朝一夕之功，必须从小抓起，它需要学生长期的努力，也需要老师不断地督促引导，这样持之以恒，促使他们自觉养成各方面良好的行为习惯，受益终身.
