课题：感受双符号键 科目： 小学信息技术教学对象： 小学三年级课时： 1课时提供者： 沈霄霄 单位： 马腰小学一、教学内容分析本课是《小学信息技术》三年级下册第7课本课的主要内容是让学生认识使用键盘中的双符号键和上档字符，并能用双符号键设计字符图案本课是学生第一次接触组合键的使用方法，因此，本课的内容对学生来说是全新的体验，但同时又为之后的教学内容作好铺垫二、教学目标【知识与技能】1、 明确双符号键的概念，掌握双符号键在键盘上的分布；2、 能够运用shift+双符号键的方法输入上档字符过程与方法】通过自学，掌握上档字符的输入方法情感态度与价值观】通过设计字符图案，进一步激发学生的创造力和想象力 三、学习者特征分析学生在前几课已经认识了键盘，学习了基本键位指法主键盘区除了字母键，还有一些数字、符号键，也是经常要用到的而且这些字符键一般都是双符号键，输入上档字符时需要与双符号键配合在在前几课的输入练习中，已遇到了一些上档字符，如“！”“？”等的输入，所以本课安排了双符号键的学习字符图案是网路上比较流行的一种有趣的图形，在短信、等通讯工具上也较为流行，编写字符图案有利于培养学生的创意、激发学生的学习兴趣，符合三年级学生的认知水平。
四、教学策略选择与设计 本课以去森林中探望好朋友熊猫乐乐为故事主线，让学生沉浸在故事中，在故事中设计五个小关卡，任务由简到难，以一种轻松欢乐的状态来学习从学生感兴趣的事情着手，将知识与技能的训练融入其中，通过学生的实践，在操作中培养学生的创新意识五、教学重点及难点教学重点：输入上档字符，掌握“Shift双符号键”的操作要领教学难点：Shift+双符号键操作要领，想象设计符号图案六、教学过程教师活动学生活动设计意图【情景引入（游戏闯关）】（2分钟）今天天气真好，我们一起去探望我们的好朋友乐乐吧乐乐住在森林的另一头，要去见他必须穿过整个森林，而森林中设了好几个关卡，需要我们一一克服学生听讲，进入情境以“见好朋友小熊”为目标，创设一个有趣的情境，吸引学生兴趣投入接下来的任务【关卡一：输入名字】（3分钟）在森林门口，我们遇到了小狐狸：1、 出示关卡一的任务要求：输入自己名字的拼音，开启游戏2、组织学生打开写字板3、开始闯关4、反馈结果，完成的学生进入下一关1. 学生看任务要求2. 学生打开写字板3. 在写字板上输入自己名字的拼音复习旧识（英文打字）关卡一简单，一般所有学生都能完成进入下一关【关卡二：记录数字密码】（3分钟）我们已经拿到了进入森林的请帖，我们又遇到了小鹿：1、 出示关卡二的任务要求：十秒记忆一串数字密码，记录下来2、 出示数字密码078398213、 十秒计时4、 开始闯关5、 反馈结果，完成的学生进入下一关1、 学生看任务要求2、 记忆数字密码3、 在写字板上输入密码复习旧识，引出新知，在打数字时对数字键上的上档字符有个印象关卡一简单，一般所有学生都能完成进入下一关【关卡三：输入字符（10分钟）】在森林中我们遇到一个湖泊，湖泊里有一条小鳄鱼：1、 出示关卡三的任务要求：输入符号2、 出示字符：！ # % &3、 任务开始前，请学生先找到这些符号在哪里，指出：有两个字符的键就是双符号键，上面的字符就是上档字符4、 找出键盘中有多少双符号键5、 学生尝试输入“！”，发现问题6、请学生打开任务提示视频自学shift键的使用（5分钟时间自学）7、介绍shift键，开始闯关8、反馈结果，完成的同学进入下一关，没完成的同学继续完成1、 学生看任务要求2、 学生找到键盘上的符号3、 学生听讲，认识双符号键和上档字符4、 观察键盘中的双符号键分布，找找一共有多少双符号键，学生回答5、 打开任务提示视频自学shift键的使用6、 在写字板上输入字符学生通过自我观察找到键盘上的双符号键分布，增强印象学生通过自学学会上档字符怎么打，学会shift键的使用关卡三略有难度，可能会有个别学生自学困难，留在本关卡【关卡四：按例子输入表情】（7分钟）在路上遇到了小狮子，小狮子也给我们出了一个难题：1、 出示关卡四的任务要求：输入符号表情2、 出示表情图片（开心），转换成符号表情o(^_^)o~~3、 让同学们输入表情4、 展示学生的成果，指出不足之处，让学生注意“_”不要打成“-”5、 反馈结果，完成的同学进入下一关，没完成的同学继续完成1、 学生看任务要求2、 操作，在写字板上输入表情符号3、 展示成果4、 修改关卡四是对双符号键的巩固练习，难度不大，主要使学生熟练上档键的使用【关卡五：看图输入表情】（13分钟）森林之王老虎给了我们一个大难题：1、出示关卡五的任务要求：将图片表情转换成符号表情2、出示三张表情图片，请学生说说小熊分别是什么表情，做一做表情。
让学生看图片自己创造表情并输入（生气） （书呆子） （害怕）3、 组织小组讨论，让学生做最后修改4、 展示学生作品，让学生进行点评，说说给分的理由5、给出示例答案 \ (#> o <) / （@_@） ？(—o—；)看看是否有相同或相似的表情，若有则通过，自评1、学生看任务要求2、学生观察表情图片，说说小熊是什么表情3、在写字板上尝试输入表情符号4、小组讨论，做最后修改5、展示作品，学生点评6、自评关卡五是拓展练习，学生看图自创表情，对学生要求较高，培养学生的观察能力和创新能力这对部分学生可能较为困难，所以让小组讨论，进行合作，在合作中创造出较为优秀的表情作品【小结】（2分钟）1. 闯关成功，顺利见到小熊2. 总结本节课知识A. 双符号键是什么，双符号键的分布B. 使用shift键输入上档字符1、 学生最终见到好朋友小熊2、 学生和老师一起回顾总结本节课知识完成本节课的整个故事线，让学生尝到成功的喜悦回顾知识，增强记忆【练习】每个符号打三遍，比比谁输入最快： # ： ^ % = ; ? / , +学生操作巩固本节课的操作技能七、教学评价设计关卡一：正确输入自己名字的拼音，并要求指法正确关卡二：凭记忆正确输入数字串关卡三：使用shift键正确输入上档字符关卡四：正确输入表情o(^_^)o~~关卡五：能根据图片自己设计表情，与图片上表情相符八、板书设计感受双符号键双符号键②上档字符！1Shift上档键①。