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1、5的乘法口诀丹徒区三山中心小学 严巧教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级（上册）第1314页。教学目标：1. 我们要让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。2. 我们要让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。3. 使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。重点难点： 1、通过练习，使学生熟记15的乘法口诀，并能正确地应用口诀进行计算。 2、能用乘法解决简单的实际问题，增强应用意识。课前准备：课件教学过程：一、复习激趣 1、复习14的乘法口诀（口诀对对碰）2、
2、复习口算3、今天继续学习乘法口诀5的乘法口诀（揭题）4、导入谈话：秋天到了，老师带小朋友们正在公园里划船呢！走，咱们瞧瞧去。 （出示例图）二、教学新知 1、教学例题 （1）观察场景图，提出问题。 提问：每只船坐几人？2只船坐多少人？你是怎么想的？3只船呢 ？ 请小朋友把书轻轻翻到13页，完成书上的这个表格。 船的只数 1 2 3 4 5 人数 5 交流：你是怎么填？怎么想的？3、根据这个表格你可以编写哪些乘法口诀呢？一起来看看。（1）问：一只船坐几人？也就是几个几？可以怎么列乘法算式？板书：1个5 15（问：15就表示1个5，1个5是5，所以15=5）你能根据15=5编一句乘法口诀吗？（一五得
3、五）一五就表示1个5，得五表示积是5，一五得五就表示1个5是5.还可以写一道乘法算式吗？所以乘法口诀一五得五可以帮助我们计算15=5、51=5。齐读。（2）那2只船呢？表示几个5？可以怎样列乘法算式？问编哪句口诀？提醒二五一十，一十表示一个十，就是10。齐读。（3）下面请小朋友用这样的方法，编出其他5的乘法口诀。有困难和同桌商量。（4）讨论出3个5、4个5、5个5的乘法口诀。4、观察口诀，你有什么发现？（学生中可能出现：由其中一句口诀推出与它相邻的两句口诀；5乘几结果的个位上不是5就是0；用手指帮助记忆，一个五、两个五）5、运用这些规律记忆口诀，看谁记得又快又好？谁能背一下？（真厉害，奖励）谁
4、再来试一试？ 谁敢和老师来对口令呢？（师生对口令 生生对口令）三、巩固深化1、你们真是太棒了，那你能根据乘法口诀写两道算式吗？（完成想想做做3）齐读口诀，指名说。2、只有口诀记得牢，口算才能算得快，算得好。（完成想想做做第4题）指名说，送卡片。3、你们真是太出色了！这里还有一组题（想想做做1）15+5= 25+5= 35+5=25= 35= 45=35-5= 45-5= 先看一、二两道，你发现了什么？最后你能根据这个规律编写一道乘减的算式吗？总结：看来把乘法口诀和乘加、乘减联系起来也能提高口算的速度。4、把加法算式改写成乘法算式。5、走进生活。（1）梅花的花瓣（完成想想做做第5题） 读题，集体回答，你是怎么想的？（2）辣椒图（完成想想做做第6题）集体读题，指名回答。（3）提高题。（出示课件）想一想:分针走1大格代表几分钟?走2大格代表几分钟, 走3大格能用上5的乘法口诀吗?四、总结小朋友们，今天我们学习了5的乘法口诀，让我们去生活中找找还有哪里可以运用到这些乘法口诀，比如：手，老师相信只要我们多用心、多动脑，就会发现生活中的数学奥秘。板书设计： 5的乘法口诀 1个5 15=5 一五得五 51=5 2个5相加 25=10 二五一十 52=10 3个5相加 35=15 三五十五 53=15 4个5相加 45=20 四五二十 54=20 5个5相加 55=25 五五二十五1
