《党员引领人才培养》由会员分享，可在线阅读，更多相关《党员引领人才培养（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、党员引领人才培养 摘要：大学生学科竞赛有着常规教学不可及的特殊的创新教育功效，对培养学生创新能力，优化人才培养过程，提升教学质量，含有独特的和不可替换的作用。本文对构建大学生学科竞赛长期有效工作机制，形成学科竞赛系列化、全程化和品牌化进行了探索，使高校的学科竞赛成为创新型人才培养的一条有效路径。关键词：学科竞赛；创新教育；机制培养创新型人才是大学教育的主要任务，所谓创新型人才，就是含有创新意识、创新精神、创新能力并能够取得创新结果的特殊人才，创新型人才关键有学术型知识创新人才和应用型技术创新人才。地方本科院校以培养应用型人才为主，重在培养学生创新思维和学生实践能力，大学生学科竞赛是整合课内外实
2、践教育教学的主要步骤，是培养学生创新精神和动手能力的有效载体，对培养和提升学生的创新思维、创新能力、团体合作精神、处理实际问题和实践动手能力含有极为主要的作用。宁波工程学院以培养面向地方经济社会发展需要的创新型人才为目标，主动探索大学生学科竞赛运行模式，建立了科学、规范、长期有效的工作机制，全校各学院结合学科特色均设置了对应的竞赛项目，逐步形成了以学科竞赛为引领的人才培养特色，探索了一条理论和实践紧密结合的高校素质教育的有效路径。多年来，学校组队参与全国和省里的各类大学生学科竞赛成绩有显著提升，尤其是在浙江省大学生结构设计竞赛中屡获佳绩，数次取得团体总成绩全省第一。一、开展学科竞赛重在建立长期
3、有效机制以学科竞赛引领创新型人才培养难在长久坚持，难在广泛参加，难在常常开展，关键在于建立科学、规范和系统化的学科竞赛工作机制。经过建立政策支持、制度建设、经费投入、硬件配套等方面保障方法，确保学科竞赛深入持久开展，使之成为创新型人才培养的一个主要举措。1组织机制。完善的组织机构和健全的制度机制，是深入开展学科竞赛活动的主要保障。首先，要确立“一把手”工程，成立校院两级学生科技创新工作领导小组，分别由校长和院长担任领导小组组长，负责学生科技创新活动的组织、协调和计划，从组织上确保学生学科竞赛的连续开展。其次，大力培育学生科技社团，尤其激励学生跨学校、跨学院、跨学科，甚至和企机关联合组建社团，发
4、挥社团在开展科技创新活动中独特的组织优势和管理功效，激发学生自我教育、自我管理、自我发展的动力。2激励机制。建立创新学分制度是激励学科竞赛活动连续开展的内在动力，在制订专业培养方案时，明确要求“综合创新实践”为必修步骤，并特设了4个创新学分。学生获取创新学分除参与多种科研工作、学术活动、发表论文及著作，创造专利产品等路径外，最关键是经过参与各级各类学科竞赛活动取得。同时，还设置了创新奖学金，用于表彰在学科竞赛活动和科技创新、学术论文、科研结果、创造发明等方面表现突出的学生个人及集体；老师指导学生学科竞赛和科技创新活动记入教学工作量，纳入绩效考评体系，取得突出成绩的给表彰。3建立基地。学科竞赛含
5、有显著的实践性，稳定的实践基地是深入开展大学生学科竞赛的主要支撑条件。校内试验室经过科研型、科技活动型、自选试验项目型和综合素质和能力培养型等多个项目形式向学生开放，并覆盖到全校学生，为学生自选试验、自拟科技活动课题和参与科学研究等提供优良条件。依靠对应学科建立学生创新基地，构筑创新和实践能力培养平台，几年来，已建立了数学建模、电子设计、结构设计等创新试验室，开展各类创新、创业、竞赛、服务和咨询等实践活动。充足利用社会资源，经过联合办学、共建等方法，在企业、科研机构建立学生创新教育实习、试验基地。4经费投入。加强经费投入是学科竞赛能够得以开展的主要物质确保。设置学生课外科技文化活动专题经费，支
6、持学生广泛开展科技创新活动，激发学生的科技创新热情，使她们能尽早地有机会参加科研试验的训练，了解和初步掌握科学研究的方法。主动利用社会力量参加学生实践创新能力的培养，和社会各企业建立紧密型的合作伙伴关系，在双方互惠互利的基础上，吸纳社会多种资金，形成学生科技创新经费多元化的渠道，共同促进创新型人才的培养。5实施立项制。校院两级分别设置了学生科技创新活动基金，专题资助学生科研项目，利用“市场竞争”机制优化项目筛选，被确定为校级立项项目，每十二个月给几千至几万不等的专题经费支持。同时，根据“自主申请、导师推荐、择优资助、规范管理、严格验收”的要求进行项目管理。实施合作制，激励有潜力、有专长的学生参
7、加老师的课题，负担一定的任务，老师指导和帮助学生选好研究课题，扩大学生参加面，让更多的学生在校期间能得到科研训练。6联动机制。以校企联动、多学科联动、师生联动、校院联动为关键形式，强调学科竞赛强调群众性和参加度，强化学科特点和专业特色，形成系列化、届次化，扩大影响力，在更大范围内提升学生的科技创新能力。选聘高水平的指导老师，选拔高质量的参赛队伍，培养和发觉一批尖子人才，参与全国性和省级学科竞赛，努力争取出创品牌，多方位多层次的学科竞赛联动机制，为学生参与创新活动、展示个性和锻炼能力搭建了平台。二、学科竞赛要取得成效必需抓住多个关键步骤突出关键步骤，充足发挥社会、学校和学生的主动性，为学生成长尽
8、可能发明一个激励创新的文化环境，实现学校学科竞赛活动系列化、全程化和品牌化。1学生主体。学生既是参加竞赛的主体，又是竞赛的最大受益者。学校多渠道向学生宣传学科竞赛的意义，动员广大学生主动参与各类学科竞赛，激励组建专业科技社团吸纳更多学生参加，培养骨干分子发挥带头和示范作用，采取同学教同学、老队员带新队员的方法形成梯队，有计划、有步骤地进行普及性训练，极大地调动学生群体参加学科竞赛的主动性，以主人翁的态度主动主动地投身到学科竞赛活动中去。2教授主导。老师是学科竞赛引导者。从选手培训到赛前指导，从丰富理论知识到训练逻辑思维，老师有着不可或缺的作用。广大老师主动担任学科竞赛的导师，把课程教学活动和学
9、科竞赛活动紧密结合起来，建立课内和课外的互动。很多教授以其丰富的经验将参赛选手带入新技术的应用和科研开发的殿堂，重视学生的爱好兴趣和专长的培养。3企业参加。社会力量的参加和支持不但是教育改革和发展的基础，也是开展竞赛的必须经济基础之一。学科竞赛逐步为社会认可，很多企业以不一样形式赞助学校的学科竞赛，如宁波市建设集团有限企业在校设置了“宁波建设奖学金”，不但资助学校的创新型人才培养，还优先录用竞赛中获奖的优异毕业生到企业工作，并委以重担，极大地激发了学生参与学科竞赛活动的主动性，有力地支持了学科竞赛活动。4营造气氛。培养创新型人才，需要营造健康向上的校园文化环境。学校全方面构建创新文化体系，形成
10、适合学生创新的校园文化环境和学术气氛。举行名家论坛、大学生科技文化节、学术沙龙、科技结果汇报会。使学生有机会直接面对名师名家，了解学科前沿，激发学生的创新欲望。各学院结合学科特点培育富有特色的科技文化活动，构建“一院一品”的校园文化格局，营造激励创新、友好共进的科技人文气氛。课外学术科技活动和校园文化活动、社会实践活动有机结合，丰富校园文化的新内涵，培育创新文化。营造一个民主、开放、进取的文化环境，尊重学生的爱好、兴趣和能力趋向，对学生的创新思想和创新行为给充足的了解和支持，为学生个性自由发展发明充足的空间，使学生的主体性和个体性得以充足发挥。5品牌引领。学校树立“以科技竞赛为契机，推进创新能
11、力及教学质量提升”的理念，结合学科特色和专业特点，集中优势，关键办好结构设计、电子设计等学科竞赛，形成各具特色的创新型品牌校园科技文化活动，激发越来越多的大学生登上属于自己的舞台。发挥品牌的示范、带动和辐射作用。不停延展科技竞赛平台的宽度和深度，从而引导和催生学生对学习主要性的认同、对学习知识的爱好，形成一个共同的价值取向和努力进取的良好气氛。学科竞赛的示范性和导向效应，有效地推进了学科建设和专业教学，促进课程体系、教学内容和方法的改革，提倡了理论联络实际的学风。经过开展学科竞赛，增强了学生的动手能力和工程训练，提升了学生的创新能力和处理实际问题的能力，探索出一条培养创新型人才的有效路径。责任xx文和平
