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1、各位家长,你们好!我是一（5）班数学教师，非常感谢各位能来参与这次家长会。在此,我们一方面祝贺您的孩子开始了一段新的人生路程,同步也感谢各位家长对我校的信任。为什么要召开这样的主题家长会？我想，如果用一句话来概括的话，就是：但愿我们可以架起家校联系的桥梁，共同教育好您的孩子深深懂得，那每一张灿烂可爱的笑脸都承载着各位家长的殷切但愿和美好憧憬，作为教师，我们始终在摸索,如何尽己所能，使干巴巴的课堂教学变得生动活泼，使平平淡淡的“知识”变成香甜可口的“果汁”,让孩子乐意学习,感受到学习的多彩,激起摸索的欲望,享有成功喜悦。我们也始终在思考,如何使我们的家长也参与孩子的教育,理解目前教育改革的动向，
2、成为学校教学的加油站。我们乐意借今天的家长会，一起沟通与交流好习惯是人生的财富， 有好习惯比有好成绩更重要。好成绩是临时的，而学习习惯一旦养成，那将是孩子毕生的财富。教育家叶圣陶说过:“教育就是培养习惯”特别是一年级,正是培养孩子好习惯的最佳时期。谁可以多花点精力放在孩子的习惯养成上,后来不管孩子上几年级，谁就会感到操心的地方会越来越少。也就是说,我们目前操心正是为了此后不操心。可这些习惯也都是在平时平常生活中点点的培养锻炼出来的。1、协助学生端正学习态度态度决定一切，孩子入小学后,学习变成了重要任务,这是她们进入一年级的一种重大转折点，家长在家里要多做思想工作,要鼓励她们准时到校,遵守纪律，
3、用心听讲,大胆发言，认真做作业,准时交作业，做个好学生。家长不要以分数论英雄，一年级重要是培养学习习惯，知识并不复杂。有的家长有急功近利的想法，觉得一年级知识与学前班差不多,孩子都会了,您的想法很也许影响了孩子，因此班里浮现了某些听讲、书写都不踏实的孩子。事实上您的想法对孩子的听讲习惯、规范意识都没有好处,反而会使您的孩子养成不认真、暴躁、马虎等坏习惯。习惯涉及认真、及时做作业、作业完毕后能认真检查、遇到问题爱动脑筋、写字姿势端正、不睡懒觉、自己的事情自己做等等 我看到一篇文章简介一位妈妈非常有智慧,她用了一种区别强化的技术,对孩子说:你是一种聪颖的孩子，你可以学习好。你小时站起来0回,是不是
4、太多了?能不能让我看到你个小时只站5回?孩子懂得妈妈注意她了,就说:5回就回。第二天做作业，果然只站起来了5回。妈妈说:哟,我儿子真了不起，一天就改了一半，进步太大了,我看你站4回也能做到。孩子说:4回就4回慢慢地,孩子做作业时就不站起来了。 有时还可以用别的技术来培养孩子的好习惯。例如,孩子特喜欢晚上6点30分看动画片，就给她商定:今天你做作业时站起来在次以内，你就可以看动画片，超过3次，动画片不能看。就是说，达不到某个原则的时候，一定要有所限制,要惩罚,这个惩罚一定要剥夺她最喜欢的事情，这个时候不能心疼孩子,这没关系。但是她达到这个原则之后,你就得奖励她最喜欢的事情。孩子通过这样的调节，慢
5、慢地就习惯了。习惯培养的奥秘，可以总结出一句话：培养好习常用加法,改正坏习常用减法4、为孩子创设祥和安宁的学习环境，鼓励孩子静心学习。当孩子做作业时，不要在她身边大声发言、争论、看电视等。 我们在家访时理解到诸多家长为了孩子安静地学习，在孩子做作业时历来不看电视,等孩子睡了再看,我很赞同这样的做法。只要孩子能听到电视的声音，是无法认真思考的,如果她在抄写,她能记住这几种字吗;如果她在做数学题，我想再简朴的题也会做错。发明安静的家庭学习氛围。要让孩子安心学习,家长一方面自己安下心来，此时可读读书，看看报,或做某些不出声,不惹孩子发生爱好的事。“身教重于言教”，年幼的孩子还不懂得为什么学习的道理,
6、但她们见到父母认真看书学习,自会仿效去做。不要跟孩子唠叨。有的父母出于感情交流的需要,喜欢在孩子做功学时关怀孩子。一会儿问“今天在学校体现好不好，有无受教师表扬（或批评)”，一会问“肚子饿了吗，要不要吃点心”；有的父母还爱在旁督促，“做几道了?尚有几道?”“做快点，要吃饭了”等等。这样不时地干扰孩子,弄得孩子一阵急，一阵恼，无法集中注意力 家长对孩子在学校的体现都是非常关怀的,一有机会都要来问问教师孩子在学校的体现，针对人们谈到比较多的问题,下面我简朴地讲讲、孩子动作慢，怎么办。 一方面要分析因素,是孩子不会做,还是懒得做。 我觉得是孩子自己的事就尽量让她们自己做,家长不要包办。有些家长看孩子
7、动作太慢,就帮孩子做,这样她永远也快不了。从慢到快肯定要有个过程，家长不要太着急,要多提供孩子锻炼的机会。我想各位家长均有一种愿望,那就是望子成龙,望女成凤，然而愿望的实现,单靠学校一方面的努力是远远不够的，孩子的教育离不开我们教师和家长的共同努力。孩子的成长和成功离不开家长的关注,学校教育的成功离不开家庭的配合。下面请容许我冒昧地给我们家长提几点规定(重要是针对作业方面）一、监督孩子作业、监督孩子用心完毕作业。杜绝孩子边看电视或边吃东西边写作业。如果你把孩子安排好就离开,孩子究竟是怎么写的作业，你也不掌握状况,这样就真正成了应付作业了。一定要看着孩子写作业的过程，纠正写作业过程中的不良习惯。
8、不要唠叨，要心平气和的告诉孩子用心写作业不用费两边功夫，反而节省时间可以让孩子自由支配。这样做,孩子可以理解并可以接受，孩子会把家长当作知心朋友,感觉你是在为她好,在协助她、鼓励她，也有助于孩子的身心健康和自信心的培养。3、监督孩子认真书写作业。协助孩子对的看待作业。口算题,规定书写工整,作对题再做下一题,不要慌慌张张,寥寥草草;写得快,就很难保证写好。因此，只要孩子用心在写,就不要嫌弃她做的慢，不要在孩子一边写作业时你一边在旁边唠叨：“你咋嫩磨蹭啊，你能不能快一点啊,看你写作业慢的，我都替你心急。”这样既不能让孩子变化慢的习惯,还打击孩子的学习积极性,让孩子很自卑。笔算题，列竖式规定相似数位
9、一定要上下对齐，一定要用尺子标着画横线,要画平、画直。应用题，规定家长协助提示指引孩子自己在空白的地方用尺子轻轻的画上横线,把算式写在横线上二、检查孩子每天的作业对于工作非常忙的家长来说，很难保证坐在孩子身边看着孩子写作业,但是无论多忙，建议各位家长每天一定要拿出5分钟时间来检查一下孩子的作业,批改，写评语,贴图画鼓励。发自内心的去欣赏孩子的作品，真诚的为孩子指出改善的方向，耐心的指引孩子改善的措施。这样做不仅能让孩子感受到你作为家长对孩子的关注,也有助于我们家长及时理解孩子的学习状况。三、协助孩子认认字少，读不懂题目规定,对于一年级的孩子来说，是面临的最大的困难。认字就是我们解决问题的重中之
10、重的核心。那么我们作家长如何来协助孩子认字呢？一是我们家长要故意识地让孩子多关注某些自己不结识的新字,再就是让孩子自己去读题，遇到孩子不结识的字时再以字为单位教给孩子认读。这样长期下去，读的多了,自然结识的字就多了。家长要耐心的解释题目的意思，但在解释前家长最佳可以把题目带读一遍，或者你读一边让孩子点着题目跟读一遍，这样有助于孩子养成做题前读题的习惯。如果孩子可以自己理解题目意思的尽量让她自己读，让她自己去发现并且说出题目的意思，我们孩子的题目一般较形象,可以让孩子自己先揣摩，让她找出题目中最核心的字,这也非常有助于孩子养成爱动脑的习惯。同步,家长要鼓励孩子不懂就问,但家长最佳不要直接把答案告
11、诉她，我想只要你把题目解释清晰，孩子是可以自己解答的。我发现成绩不够抱负的孩子，往往依赖性比较强,不肯独立思考，课堂上要么等着教师解说，要么转来转去偷看。这几种同窗在家里做作业也肯定很拖拉。家长要注意对的引导孩子如果有了依赖性就不肯独立思考。另一方面，让孩子养成时间意识，作业不拖拉，在规定的时间内完毕,有了好的学习习惯，对她后来都会终身受益 。5、 家长在辅导孩子作业时一定避免暴躁和包办替代请记住您的目的:教给孩子学习措施，尽快让孩子学会独立写作业,而不是永远的与孩子一块写作业。、回到“绊住”之处重点指引。当小孩带回的作业或测验卷上有“×”的记号时,注意这代表孩子的单薄环节,不要用
12、这样的话麻痹自己和孩子：“你很聪颖,都会了,就是太粗心,下次细心点!”所谓的“粗心”其实是知识掌握不够纯熟，一定让她弄清晰纯熟掌握不可。从一年级开始，父母就得注意小孩与否真正理解和掌握了知识,如果基本的部分不会,“漏洞”就会越来越大，后来浮现问题再回过头来寻根求源,家长和孩子将会很辛苦，并且收效甚微。注重孩子计算能力的培养前面我讲到了学期的教学重点是20以内数的结识和一位数的加、减法，涉及10以内的加减法和2以内的进位加法、退位减法的口算。它是多位数计算的基本,这部分内容学得好不好，扎不夯实，对学生计算能力的提高有着很大的影响。：本册教材的重点是计算，孩子必须学好。由于孩子的计算限度不同,存在
13、一定的差别,要缩小这一差别仅靠我们教师每天一节40分钟的数学课是不行的,更要请家长帮忙,每天一页口算,做完可以读算式由于我们发现孩子对几加25这样的算式算不出,那就阐明孩子对这种算式不熟悉，熟悉的小朋友她一看就懂得32=5,因此规定连算式一起读，读的速度要加快,每天都读几遍,熟能生巧，除了读，尚有此外形式，如:对口令,爸爸说25,孩子立即说7，例如爸爸说几加几等于，那孩子就会说出诸多:06、15、24、3+3、+2、51、0,还可以用打牌的游戏,你出一张,孩子出一张，可以做加法，也可以做减法,谁先算出牌就归谁，孩子对这些学习爱好都很高。练习多了,久而久之孩子的计算速度快了,计算能力也就加强了。
14、3、要多鼓励孩子每个孩子都但愿得到教师和家长的赞赏，因此我们的家长也要以表扬为主,今天孩子都算出了,就要鼓励:“今天算得真好，如果再快一点就更好了!”孩子听了就更来劲了,今天如果分钟做（0）道,明天快一点你们就要予以表扬，增强孩子的自信心。在学校里我也会以鼓励为主,措施是对于那些发言积极的,书写规范认真的，说话完整的,作业做的又快又好的等等都会奖一种“大拇指”四、 注重实践我们目前倡导生活数学，因此有某些是但愿在平时生活中家长能给孩子以指引、渗入：第一，结识钟面,在生活中多让孩子看着钟面说说时间，可以从准时、半时开始，让她们看到钟面能自然而然意识到几点或几点半;第二,结识物体和图形,平时生活中
15、的盒子,柱子这些长方体、正方体、圆柱、球等图形让孩子认一认。第三，元、角、分,这些结识都是需要一种过程的,因此家长可以在平时生活中故意无意的给孩子提一提,协助家长买东西，算账,付钱，找零钱。第四,方向与位置，生活中，出门故意识提示孩子什么方向有什么，懂得大的参照物。例如,今天上哪去干什么，从家出门要向哪个方向走。第五,长度感知，生活中，两个路灯的距离大概是几米，从家到商店有多远。画书有多长多款等等。4、为学生准备好必要的学习器具。我们这册教材让学生掌握的知识有诸多是与生活息息有关的。如“结识物体和图形”、“结识钟表”等。单说结识钟表，这学期规定掌握认读整时、和半时,下学期规定认读几时几分，过几时是多少，过几分是多少。这部分内容本来放在三年级,并且内容比本来还要深。因此，学生要掌握这部分知识困难就大了。根据教学经验，如果都能进行实物的操作,那么知识的掌握就简朴的多，因此但愿家长给孩子准备一种钟,钟面上的60小格刻度要明显。家长在生活中也可以随时加以引导。如：早上起来问问孩子目前是几时,放学回到家是几时几分。做作业是从几时到几时的，一共花了多少时间等等。孩子刚开始也许会认错，那也不要责怪,每天坚持她们会慢慢结识的。有诸多家长觉得只有写的作业才是作业,这种意识已经很落伍了，我们现代教育培养的不是只懂得死读书的书呆子,而是有创新意识
