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1、中小学老师心理培训心得体会 当我们受到启发,对生活有了新的感悟时,不妨将其写成一篇心得体会，让自己牢记于心,这样能够培育人思索的习惯。那么心得体会究竟应当怎么写呢?以下是我整理的中小学老师心理培训心得体会,仅供参考，欢迎大家阅读。中小学老师心理培训心得体会1 xxxx年9月2日至9月8日，我有幸赴海南万宁兴隆参与了为期7天的海南省中小学生心理健康教化老师培训班的学习，通过培训，倾听了肖少北院长、刘海燕教授等6位专家的精彩讲座。他们用一个个显明的事例，阐述了心理健康这门学科的魅力所在,并且通过理论学习、自我剖析等让我们意识到心理健康教化是一门提高学生心理素养的基础教化,同时也让我们知道,加强对学
2、生的心理教化,可以削减甚至杜绝学生心理问题的发生。要实现提高学生素养，促进学生的人格健全发展的目标,老师的作用是无可替代的，尤其是班主任。从而让我了解到心理健康教化的意义以及它的重要性，明白了老师不仅仅要教书，更重要的是要育人。更体会到新时期对健康理念的重视使我们不容忽视。现将本次学习的感悟总结如下: 本次学习让我更深刻的意识到老师心理健康学习刻不待时。无论是从老师自身，还是从学生的角度去考虑，我们老师都有必要去学习这方面的学问。其实每个人都存在不同程度的心理问题,只是有些时候大家忽视了它的存在,或者有意识的否认它的存在。所以我们每一个一个正常的人都须要学习一些心理学方面的学问，更何况我们这些
3、被称为灵魂的工程师的老师呢?教化是心与心的沟通,我们面对的不是一成不变的事物,而是有血有肉,有思想，有着困难情感的人。有句话说得很好,只有心理健康的老师才能培育出心理健康的学生。从某种意义上来说，心理不健康的老师对学生身心造成的危害,远远超过其教学实力低下对学生学业所产生的影响。老师的心理健康更是干脆关系到学生的心理健康、学业成就和人格发展。因此，老师心理健康是培育儿童心理健康的必要前提,维护老师心理健康对于培育合格人才促进教化和谐发展具有非常重要的意义。 心理健康与心理不健康没有严格的界限,由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的状况是常常发生的,所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不
4、够健康的心理状态。很多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大部分时间是在孤独中生活,是一个躁狂症患者,曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人,最终不能忍受贫困和疾病的熬煎,开枪自杀;苏联闻名诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格,情感多变，易激烈,感情用事，好幻想，缺乏理智,缺乏自制力，由于他的恋人急着要去上班,没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀;美国作家海明威晚年患有躁郁症,由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有许多许多,这充分说明常态心理与变态心理之间没有肯定的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些，只是严峻程度和影响学
5、习生活的程度不同而己。老师也不例外。尤其是现代高速发展的充溢竞争的社会,对老师提出了更高的要求，给老师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。心理健康教化是一种时代的要求。良好的心理素养是人的全面素养中的一个重要组成部分,是将来人素养中的一项非常重要的内容。中小学心理健康教化指导纲要确定心理健康教化的总目标是：提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能,培育学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。心理健康教化的详细目标是：使学生不断正确相识自我,增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力;培育学生健全的人格和良好的特性心理品质;对少数有心理困扰或的学生，赐予科学有效的心理询问和辅
6、导,调整自我,提高心理健康水平,增加自我教化实力。在中小学开展心理健康教化,是我们学生健康成长的须要,是推动素养教化的必定要求。开展心理健康教化，可促使老师更新教化理念,促进学生主动发展，形成完善的人格；有利于提高德、智、体、美、劳教化的成果;有利于学生的解除、心理疾病的防治和精神健康的维护。因此说,开展学生心理健康教化具有重要的意义。 一个优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的老师在须要的时候能承受巨大的压力,但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为老师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和驾驭新的
7、学问，尽快适应新的教学观念,驾驭新的教学方法，达到新的教学要求,才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地接受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。此外，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，老师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用,真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教化网络,齐抓共管，学生的心理素养和心理水平肯定能朝着健康的方向发展。 此
8、次心理健康培训的时间虽然仅仅7天，但在我的心里却激起了层层涟漪。这次培训赐予我的东西决不止心理学的理论学问，它会有一种持续性，影响着我的生活和工作今后，我要从心理教化的层面上去教化我的学生，更多的关注学生的心理发展。为了让学生健康欢乐的成长,我会接着仔细的学习，并将所学运用到实际工作之中!中小学老师心理培训心得体会2通过这次心理健康教化培训,我知道了: (一）拥有平和的心态:在社会竞争日益激烈的今日，面对越来越难管理的学生，我们肯定要做到心态平和，要实事求是地相识自己,努力成为最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意,把心放宽些，要知道
9、才智从错误的推断中来，胜利从失败中来，真正做到“大度能容,容天下难容之事”。 （二）敬重学生,与学生“共情”：“教化可持续发展的核心内容是敬重”。要敬重学生，敬重学生的差异。作为班主任，要信任每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去视察差异，用宽容的心理去接纳学生。差异让我们懂得了相互敬重和彼此关爱的重要，让我们对生疏的事物感到憧憬,并激发求知和探究的欲望。所以，面对学生时，我们要多一份理解,多一份关爱，多一些宽容,多一些期盼。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道”。 专家的讲授一方面使我们感到了适时更新班主任教化管理理念的必要性,使我对班主任工作有了
10、更深的理解，更多的思索；另一方面也指导着班主任工作技能和水平的提升,也深感小学班主任工作的任重而道远。 引用x老师的“让人们因为我的存在而感到华蜜”,让学生因为我作为他们的班主任而感到华蜜作为自己追求的境界。做一个有爱心、有责任心、有自信念、有自尊心、有恒心、有进取心的班主任。用自己的心灵与学生沟通,使隐藏在学生脑中的巨大潜能得以开发，唤醒学生心灵中美妙的东西。让学生在生活、学习、感知、创建、感恩的过程中,去成长和享受。中小学老师心理培训心得体会3 我有幸参与了老师心理健康培训,虽然时间不长，但是对我个人而言,收获确是丰富且充溢的。这次培训不仅仅是一次心理健康教化的专业培训,也是一次心灵的洗礼
11、,更是一次精神的盛宴,每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理，在此期间，我自学了网络课程，对心理健康有了初步的了解，使我意识到驾驭心理健康教化学问的重要性,意识到育人的重要性，意识到老师健康的心理对学生以及自身的重要性。在这次培训中,我有了很大的收获，感受颇多。一、通过培训,我相识到:学生心理健康教化的重要性。做为一名教化工作者，每次看到一些有关学生因品德障碍或人格障碍做出违法事情的时候,我的心情便很沉重。为何有那么多的学生,会无所顾忌地去违法犯罪，为患社会,我想这除了少数客观的缘由以外,更多的还在于对学生的心理素养教化不够重视,导致他们有不同程度的心理问题,任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等
12、。造成小学生出现心理问题的缘由是多方面的,但主要的是学习压力、社会影响、家庭环境和老师的教化方法等。如我班有个小男孩，长的活泼可爱，但是上课总是喜爱打断老师讲话，跟同学玩时又喜爱动手动脚去搞别人,因此常常遭到同学的打骂，还有，作业老是慢别人一拍,就此,我将状况向家长反映了几次,但家长却不重视,一段时间后其成果及下降。后来我只好再次找来了家长,先教化家长要从小重视培育小孩的良好习惯，并告知他其孩子智力很好，很有发展前途，应当用激励的方法让他改掉坏习惯。接下来我也找学生交谈了几次，跟他聊聊学习上的优点与缺点,让他要有信念地改掉坏习惯。经过一段时间的努力,他现在基本上能改掉上课不随意插嘴的坏习惯,对
13、学习也有了更浓的爱好，也变的更细心了。由此可见，只有了解学生存在问题的成因,对学生进行心理健康教化，才能在教化教学中有意识地去避开它，学生才能更好地学习各科文化学问,养成良好的习惯,得到全面发展。 二、通过培训，我体会到: 没有良好心理素养的老师，就不能培育出良好心理素养的学生。 教学活动是师生双向互动的过程。老师教学的对象是学生，要达到教书育人的目的,就要了解学生的心理特点,存在的问题以及驾驭如何使学生保持心理健康的措施。只有心理健康的老师,才能造就身心健康的学生；反过来说,老师人格不健全、心理不健康，将对学生的人格成长、特性形成和心理健康状况都会造成不良的影响。当我们心理健康时，做事就能达
14、到事半功倍的效果。心理素养良好的老师，会凭借自己的语言、行为和心情，潜移默化地感染学生，促使学生主动主动地投入学习;学生在老师的感召下,会表现出剧烈的求知欲,体验到愉悦的情感,并流露出对老师的敬重和爱戴。作为一个社会个体，我们应当正确对待自身的工作压力,学会自我调整,努力克服不良心情的困扰,让自己在不断提高学问素养的基础上，做一个自信乐观、豁达开朗的健康心理的人。只有这样才能充分发掘自己的潜能,发挥自己的才能，促进学生的健康成长，提高教化教学的整体效益。三、通过培训,我学会了: 、自我调整心理，保持乐观的心态。人不行能恒久处在好心情之中,生活中既然有挫折、有苦恼，就会有消极的心情。一个心理成熟
15、的人,不是没有消极心情的人，而是擅长调整和限制自己心情的人。作为老师,在教书育人的过程中更要学会自我调整心理,保持乐观的心态,才能以主动的一面去影响你的学生。 2、精确客观的自我定位，心情不佳，很大程度上是对自己的定位不够合理,定位越高,越难以实现，给自己带来的悲观也越大,从而导致心绪不佳。 、工作之余多参与体育熬炼，体育熬炼能使人忘却苦恼，愉悦身心。老师必需劳逸结合,适量参与体育熬炼以缓解工作的压力，释放工作中的不快心情，同时达到强身健体的目的。 、专心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立良好的人际交往圈5、培育多种爱好与爱好,陶冶情操。 只有这样，才能以主动健康地工作热忱投入到教学活动中
16、去。 这一次培训虽然结束了，但思索没有结束,行动更是没有结束。我会将所学所感用于今后的教化教学实践之中,带着收获、带着感悟，在自己的教学岗位上锐意创新,创建出属于自己的一片天地,让自己这颗种子能在教化教学的沃土中强壮成长!中小学老师心理培训心得体会4 这次福州市骨干班主任培训，我有幸倾听了刘晓明的中小学老师心理健康教化状况讲座。首先是老师的讲座特别的生动好玩;其次就是通过老师心理健康讲座,在我心中奠定了老师心理健康对于自己的工作和生活中的重要特别的地位。使我对“健康”有了重新相识，一个胜利的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德。老师的言行对学生有很大影响,人格健全的老师,能在课堂中创建一种和谐与温馨的气氛,使学生如沐春风，轻松开心，而人格不健全的老师，只能在课堂上造成一种惊慌或恐怖的气氛，使学生如坐针毡,惶惑担心。所以，老师完善的心理素养和人格,是构成良好师生关系
