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1、三月美文推荐 1成为有课程智慧的教师推荐人:【推荐理由】：一所学校的教育质量不会超过学校教师的质量,或者说教师质量的高下某种限度上决定着学校教育质量的高下，因此教师的成长问题是教育发展或学校发展不容忽视的重要课题,而文章从五个方面讲述了教师成长的途径：成为有课程智慧的教师,成为有教学智慧的教师,成为有管理智慧的教师，成为有人格魅力的教师，成为有思考习惯的教师，言之有理，言之有情,言之有道,值得一读。中国的教师始终被称为“教学工作者”，这是对的。但是，一种优秀的“教学工作者”一方面是一种杰出的“课程工作者”。所谓“课程工作者”,就是说，她不是一种简朴的“教教材”的人,她一方面是一种“调节教材”、
2、“补充教材”或“重新开发教材”的人。优秀的教师总是在调节、补充或开发教材,或者说，优秀的教师始终在参与课程资源的开发和运用。课程资源开发和运用也许体现为“补充教材”,这是比较温和的形态;也也许体现为“更新教材”,这是比较剧烈的形态;还也许体现为“校本课程开发”,这是比较充足的形态。“吃透”教材在变革教育老式的过程中,总会提出某些教育隐喻或教育标语。新课程有一种流行的课程标语:“不是教教材，而是用教材教”。这个标语是故意义的,但也容易误解，如有些教师觉得新课程不注重教材，可以随意调节、更换教材。教师可以补充或开发新的教材,但补充和开发新教材的前提是尽量“吃透”并“运用”既有的教材。“吃透”意味着
3、教师对教材“了如指掌”,而不是“伸手不见五指”。教材一旦被教师“吃透”，则这份教材在教师的心中已经“明朗透亮”,而不是“一团漆黑”。有些教师“吃透”之后甚至可以“背诵”教材，虽然没有必要建议每个教师都可以背诵教材，但教师应当对教材有基本的理解和熟悉。“吃透”教材之后,教师可以“运用”教材。“运用”教材一方面可以体现为“调节”教材，即保持教材的总量不变，只是变换教材中各个教学单元的顺序。只要不至于引起学校管理上的混乱，教师是可以调节教材的。“运用”教材也可以体现为“整合”教材。“整合”不只是调节教材的顺序，并且是将教材中的各个知识点综合起来，使各个知识点之间互相照应，融合为新的主题。“运用”教材
4、还可以体现为“解读”或“解构”教材,即教师引导学生尽量解释和发掘教材背后的意义,或者以怀疑、批判的方式使原有的教材显露此外的意义。“补充”教材补充教材事实上是以“加法”的态度看待教材。“补充教材”的方式既可以保证教师不至于“照本宣科”，又可以让教师减少考试的焦急。教师、学生和教材三者构成了教学的核心要素。如果教师在上课之前，已经积累了丰富的课程资源,并环绕某个教学主题给学生提供有关的材料，那么,这样的教学在“上课”之前,就已经“成功了一半”。“更新”教材如果教师发现既有的教材绝大部分内容都比较过时、落后或者不适合学生学习，那么,教师就可以考虑用此外的教材替代既有的教材。在老式的教材制度背景中,
5、更新、更换教材是不可想象的事情，但是,当市场上浮现多种版本的教材之后,这种更新、更换教材已经不再是新闻。“更新教材”也可以视为“补充教材”的形式。它意味着教师用新的教材替代所有或绝大部分教材的内容,而“补充教材”虽然也更新了教材，但以维护原有的教材为前提。“更新教材”是先做“减法”,再做“加法”。没有必要期待所有的教师均有更新、更换教材的能力。教材的开发与编写需要专业的素养和额外的时间。总有某些教师,她们凭借自己广阔的阅读面和丰富的经历,大量提供补充材料。只要这些材料是对学生的成长和发展故意义的,那么，这些材料就可以进入课堂，成为学生学习的基本材料。中国曾经有过多次教育改革(或教育实验),其中
6、诸多教育改革事实上只是“教学改革”，也就是“教学措施改革”。有效的教学改革原本应当是课程改革，应当使教材和教学措施同步发生变化。否则,教师就只能在教学措施上作某些微调,而不能使教育发生整体的转换。前后，中国教育界浮现的教育改革称为“课程改革”、“新课程”，而不是单一的“教学改革”、“新教学”,这是有道理的。如果教材错了,教学措施无论如何调节,终归是一种微调，甚至会“助纣为虐”。也可以说,如果只变化教学措施而不变化教材，至多只有“对的地做事”的效应，并且很也许是对的地做错误的事情。措施是对的，方向却错了。教材变化意味着一方面保证“做对的的事情”。显然,“做对的的事情”比“对的地做事情”更重要。五
7、月的青岛推荐人：【推荐理由】:虽然,本文没有用那么多华丽的语句,只是用很平常手法记叙着这些平凡的事，五月的青岛就在老舍先生的笔下如仙境般、梦幻般洋溢着盎然的春色.老舍笔下的青岛不仅给人美的感觉，从字里行间中还使人感受到青岛人的人土风情：小孩,是那么的淘气,姑娘,是那么美丽.使我们心中不禁产生了无限的向往.值得我们细细品味 老舍,93年作于青岛 由于青岛的节气晚,因此樱花照例是在四月下旬才干盛开.樱花一开,青岛的 风雾也挡不住草木的生长了.海棠,丁香,桃,梨，苹果,藤萝,杜鹃,都争着开放，墙角路边也均有了嫩绿的叶儿.五月的岛上,到处花香,一清早便听见卖花声. 公园里自然不必说了,小蝴蝶花与桂竹香
8、们都在绿草地上用它们的娇艳的颜色结成十字,或绣成儿团;那短短的绿树篱上也开着一层白花,似绿枝上挂了一层春雪. 就是路上两旁的人家也少不得有些花草：围墙既矮,藤萝往往顺着墙把花穗儿悬在 院外，散出一街的香气：那双樱,丁香,都能在墙外看到,双樱的明艳与丁香的素 丽,真是足以使人眼明神爽. 山上有了绿色，嫩绿,因此把松柏们比得发黑了某些.谷中不仅填满了绿色, 并且颇有些野花,有一种似紫荆而色儿略略发蓝的,折来较好插瓶. 青岛的人怎能忘下海呢,但是，说也奇怪,五月的海就仿佛特别的绿,特别的可爱，也许是由于人们心里痛快吧?看一眼路旁的绿叶,再看一眼海,真的,这才明白了什么叫做“春深似海”.绿,鲜绿，浅绿
9、,深绿,黄绿，灰绿,多种的绿色, 联接着，交错着，变化着,波动着,始终绿到天边,绿到山脚,绿到渔帆的外边去. 风不凉，浪不高,船缓缓的走,燕低低的飞,街上的花香与海上的咸味混到一处,浪漾在空中，水在面前,而绿意无限，可不是,春深似海!欢喜,要狂歌,要跳入 水中去,可是只能默默无言,心仿佛飞到天边上那将将能看到的小岛上去,一闭眼 仿佛还看见某些桃花.人面桃花相映红，必然是在那小岛上.这时候，遇上风与雾便还须穿上棉衣，可是有一天忽然响晴，夹衣就正合适. 但无论怎说吧,人们反正都放了心不会大冷了,妇女们最先懂得这个,早早的就穿出利落的新装，并且决定不再脱下去.海岸上,微风吹动少女们的发与 衣,何必再
10、会到电影园中找那有画意的景儿呢！这里是初春浅夏的合响,风里带着 春寒，而花草山水又似初夏,旨在春而景如夏,姑娘们总先走一步,迎上前去,跟 花们竞争一下,女性的伟大几乎不是颓废诗人所能明白的.人似乎随着花草都复活了,学生们特别的忙：换制服,开运动会,到崂山丹山 旅行,服劳役.本地的学生忙，别处的学生也来参观,几种,几十,几百，打着旗 子来了,又成着队走开,男的,女的,先生,学生,都累得满头是汗,而仍不住的 向那大海丢眼.学生以外,该数小孩最快活,笨重的衣服脱去，可以到公园跑跑了;一冬天不见猴子了,目前又带着花生去喂猴子，看鹿.拾花瓣,在草地上打滚;妈 妈说了,过几天尚有大红樱桃吃呢!马车都新油饰
11、过，马虽仍然清瘦,而车辆体面了许多,好做一夏天的买卖呀. 新油过的马车穿过街心,那专做夏天的生意的咖啡馆,酒馆,旅社,饮冰室,也找 来油漆匠,扫去灰尘,油饰一新油漆匠在交手上忙,路旁也增多了由各处来的舞 女.预备呀,忙碌呀，都红着眼等着那避暑的外国战舰与各处的阔人多咱浴场上有了人影与小艇，生意便比花草还茂盛呀.到那时候,青岛几乎不属于青岛的人了, 谁的钱多谁更威风,汽车的眼是不会看山水的 那么,且让我们自己尽量的欣赏五月的青岛吧! 分苹果的故事推荐人:【推荐理由】：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。这句古语永远但是时。一种人毕生中最早受到的教育来自家庭，来自妈妈对孩子的初期教育。美国一位出名心理
12、学家为了研究妈妈对人毕生的影响，在全美选出5位成功人士，她们都在各自的行业中获得了卓越的成就,同步又选出5位有犯罪记录的人,分别去信给她们，请她们谈谈妈妈对她们的影响。有两封回信给她的印象最深。一封来自白宫一位出名人士，一封来自监狱一位服刑的犯人。她们谈的都是同一件事:小时候妈妈给她们分苹果。那位来自监狱的犯人在信中这样写道：小时候,有一天妈妈拿来几种苹果,红红绿绿,大小各不同。我一眼就看见中间的一种又红又大,十分喜欢,非常想要。这时,妈妈把苹果放在桌上，问我和弟弟:你们想要哪个?我刚想说想要最大最红的一种,这时弟弟抢先说出我想说的话。妈妈听了，瞪了她一眼，责怪她说：我孩子要学会把好东西让给别
13、人，不能总想著自己。于是,我灵机一动,改口说：“妈妈,我想要那个最小的，最大的留给弟弟吧。”妈妈听了,非常快乐，在我的脸上亲了一下，并把那个又红又大的苹果奖励给我。 我得到了我想要的东西,从此，我学会了说谎。后来，我又学会了打架、偷、抢，为了得到想要得到的东西，我不择手段。直到目前，我被送进监狱。 那位来自白宫的出名大士是这样写的:小时候，有一天妈妈拿来几种苹果,红红绿绿，大小各一同。我和弟弟们都争着要大的，妈妈把那个最大最红的苹果举在手中,对我们说:“这个苹果最大最红最佳吃谁都想要得到它。较好,目前，让我们来作个比赛,我把门前的草坪提成三块,你们三人一人一块,负责修剪好,谁干得最快最佳,谁就
14、有权得到它！”我们三人比赛除草,成果，我赢得了那个最大的苹果。我非常感谢妈妈,她让我明白一种最简朴也最重要的道理:要想得到最佳的,就必须努力求第一。她始终都是这样教育我们,也是这样做的。在我们家里,你想要什么好东西都要通过比赛来赢得，这很公平，你想要什么、想要多少，就必须为此付出多少努力和代价! 推动摇篮的手，就是推动世界的手。妈妈是孩子的第一任教师,你可以教她说第一句谎言，也可以教她做一种诚实的、永远努力求第一的人。 4再富也要穷孩子推荐人：【推荐理由】:也许正好相反，我们的做法是“再穷也要富孩子”。不否认,我们是只生一胎,孩子比较“贵重”,可是她们长大后来总要去跟人家竞争生存的呀。澳大利亚
15、属西方发达国家,人均收入两万澳元（合人民币10元左右)人民生活较为富裕。然而，富裕的澳洲人却信奉：“再富也要穷孩子!”她们的理由是，娇惯了的孩子缺少自制力和独立生活的能力，长大成人后难免会吃大亏。 “孩子应当比大人少穿一件衣服。”这是一位邻居见我把孩子包裹得像一种“棉花团”时所说的话。事实的确如此，就是在最冷的七月（澳大利亚在南半球），也很少见她们的孩子穿棉衣和防寒服,最多只是在“短打扮”外面罩一套深蓝色的绒线衣,便无事人一般地行进在一早一晚的嗖嗖寒风之中。而一到太阳出来，便又将绒线衣除去,只穿短衣、短裤和短裙。在我们公寓附近有一所体操学校，每日傍晚训练结束时，常用家长陪着光头、赤脚、只穿背心短裤的孩子从学校里出来，尽管寒气袭人,但却很少见家长大惊小怪，为孩子拎鞋、戴帽、披衣。澳洲的冬天虽然不是很冷，但早晚温差较大，气温常在摄氏10度如下，即便是大太阳的中午，也但是摄氏十六七度,以我们亚裔人的眼光来看，孩子作“短打扮”实在是穿得太少了。 “澳大利亚人的孩子才得打粗哟!”这是我们亚裔爸爸会面时百说不厌的话题。无怪我们感慨，由于我们周边的邻居均是用“粗”来打磨顺境之中的孩子。澳洲污染小，太阳辐射异常强烈，初来乍到者稍不注意就会被晒得皮开
