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1、让学生享受汉语在小学语文的教学活动中，汉语教学是语文教 学的重中之重。小学阶段，语言的学习是所有学习的 重要基础，只有在掌握语言的前提下才能够构建起一 个沟通、应用的桥梁，促进其他知识的学习。所以汉 语对于小学阶段的语文教学来说占据着关键和重要的 位置，所以教师要首先教会学生汉语知识，打好学习 的基础，才能让学生更加广泛地去接触其他知识。一、汉语拼音学习在语文教学中的重要性 汉语拼音是汉语学习的基础之一，也是汉语学习 的重点，所以教师要加强对汉语拼音的教学，让学生 掌握好基础知识。而在教学上，如何让学生集中注意 力、带着兴趣来投入到相对枯燥的拼音学习中是值得 教师去思考和计划的。例如，在认识二
2、十六个字母拼 音的大小写时，教师就可以根据拼音大小写的形态特 点来帮助学生记忆。比如在学习字母“ B”时，对应 的拼音小写为“ b”，所以教师可以让学生去观察这个 字母的大小写分别像什么物体， “ B ”像一个贴壁挂钩， 而“ b”是只有一个孔的贴壁挂钩，所以根据这种形象 的比喻，学生对拼音字母的印象就会增加，凭着对这 种形象的比喻所产生的深刻印象，学生自己就可以正 确地默写出来。所以，汉语拼音虽然内容繁杂，但教 师要学会如何把复杂的内容通过一种生动有趣的形式 传导给学生，让学生不仅能够快速地记忆而且能够准 确地掌握这些内容，这是汉语学习的关键。在拼音教学的过程中，常常会出现前鼻音、后鼻 音、
3、翘舌音、平舌音这些绕口的拼音。所以这些 也增加了小学生们的学习难度，因此教师同样需要把 这些繁琐的内容变得更简单易学，更生动有趣，让学 生能够享受到汉语学习的乐趣。比如，在学习前后鼻 音“an、“ang时，教师可以先给学生示范一下两者 读音口型的区别，“an这个读音的发音嘴巴会比较扁 一些，而“ ang的发音嘴巴就需要张大来读。教师还 可以让学生学某类动物的口型来帮助他们发音，比如“an”张嘴的幅度就像小猫一样，而“ ang的幅度则 像老虎一般。用这样的方式来进行教学也会促进学生 兴趣的提高，进而会增强学生掌握汉语知识的能力， 打好语言学习的基础。二、提高学生的汉字书写美观度 汉字是博大精深的
4、中华文化的一部分，汉字的书 写也能够体现出一个人的性格特点，由此说来，汉字 的书写对一个人的性格培养也起着积极的促进作用。所以学生从小就必须意识到汉字书写美观度的重要 性。在学生学习汉字书写时，教师也要耐心地给学生 讲解每个笔画的要点，使他们能够从每一笔中感受到 汉字的魅力。比如在学习“大”这个字的书写时，教 师首先要强调的是笔画的顺序，第一笔是“横”，教师 可以一边演示一边说：同学们，你们看老师写横 的时候，第一笔是非常用力的，然后随着把横划 过来笔画的力度也要减轻，快写完横的时候也要 注意再次用力收尾，这样我们就首先完成了第一个笔 画的书写”教师这样一笔一画地去教导学生才能 够让学生学习到
5、汉字书写需要注意的方面，学生自己 练习的时候也才会加深印象，力求书写的完美。汉字的书写美观度还要通过有效、有量的练习才 能体现出来，比如教师可以每天给学生布置一些汉字 书写的作业，让学生用“田字格”的作业本进行练习。 学生每次交作业时，教师就可以在学生的练习本上标 注鼓励的笑脸，促进学生书写的进步。教师还可以把 一些字迹美观度高的学生的书写作业贴在教室内供其 他学生欣赏和学习，让大家都知道汉字书写美观度所 反映出的个人魅力，从而加强对自己的书写练习，增 强学生内心对汉字的崇敬和向往，使得他们更加把汉 字美观度作为一种衡量自己书写作业的标准，也增强了自己的审美能力三、在汉语学习的过程中感受到语言
6、带来的快乐 语言的学习需要一种特定的环境来渲染，教师在 语文课堂教学上也要加强对汉字学习环境的渲染，增 强学生对中华文化的认识，并且让学生在汉字学习的 环境中感受到一定的快乐。所以教师要利用汉字的特 点，把学生的汉语言学习热情提高到一定的层次上面 来，让学生享受汉语言带来的快乐。比如教师组织游 戏活动，让学生改写一个汉字，教师可以向学生们说： 我们现在来玩一个游戏，老师现在写出一个日 字，然后老师现在规定只能加一笔使这个日字重 新变为一个新的字。你们来试试吧！学生根据教师的 要求便会争先恐后地举手告诉教师怎样加一笔组成新 的字。然后教师再说：“现在老师规定可以加两笔来组 成新字，你们还可以想出
7、新的字吗？学生们根据教 师的提问则又会想象出相关的汉字。这样，教师可以 不断地增加笔画，来提高组字的难度，学生也会随着 难度的增强来更加努力地思考，并且每当组成一个新 的字时便能够获得成功的喜悦。教师还可以通过词语接龙的游戏方式来增强学生 对汉语词语的认识和理解，教师可以向学生们说：“我 们现在来玩一个词语接龙的游戏，老师现在说一个词 语，同学们一个个来把前一个同学所说的最后一个字 作为你们所说的词语的第一个字，这样接下去，看哪 个小组完成的最快，词语组得最新颖！”通过这样的形 式，学生们也会融入到汉语词语的思考中去，并且结 合自己的阅历还要列举出更加新颖的词汇。这个过程 也能够锻炼学生的思维能力，在汉语这个庞大的语言 体系中，学生要进行快速的搜索以及准确的表达，学 生在聆听其他学生的表达时也可以学习到一些新的词 汇，加大对汉语词汇的积累。总体而言，小学语文的课堂更强调的是对汉语言 的学习和掌握，教师也要积极转变教学方式，为学生 营造出一个更加融洽和有趣的语言学习环境，让学生 在轻松快乐的学习环境中享受汉语的魅力，并不断加 强自己对汉语的喜爱之情。（作者单位：江苏省盐城市城南新区科技园小学）
