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1、北师大版小学英语六年级上册Unit 2 hrlies cores （第一学时)教学设计 蒲江实验外国语小学 刘映旭 一、教材分析:本课是北师大版小学英语六年级上册Unit2 haries chore第一学时的教学内容。通过理解Charlie和她的朋友们在家中承当的家务劳动,学习多种家务事的英文体现,并进一步学习使用频率副词和短语。规定学生能听懂并理解故事,能在图片和核心词的协助下复述故事，并能结合自己的实际,和朋友谈论自己承当家务事的状况。二、学生现状分析:本班学生从一年级开始学习英语,每周学时为5节,学生通过五年的系统学习,已具有了基本的小学英语据说读写的能力和一定的短文阅读能力,对英语学习
2、有较浓的爱好。并且孩子们学习积极性高，善于模仿,敢于大胆交流、敢于体现。三、教学目的： (专项阐明见附表）知识目的：)学习本课有关家务事的英文体现，能在教师的协助下理解本课的频率副词和短语。 2）能理解故事中的重点句型并能在情景中运用。 have teveryda /oc aweek/ .技能目的: 1）能听懂并初步理解故事，能较流利地朗读故事。 2)能在教师的引导下,根据图片和核心词一起讲述故事。情感态度目的:通过学习故事,培养学生乐于分担家务的好品质。四、教学重点:本课重在让学生初步理解故事，学习有关家务事的英文体现，能较流利地 朗读故事。 教学难点:根据图片和核心词复述故事。五、教学媒体
3、:课件、图片、面具、录音机、课文录音带 （专项阐明见附表)六、设计理念: 本课是根据小学英语故事教学的规定、英语课程二级目的的规定,以及本班学生的实际状况设计的，旨在培养学生理解、复述故事的能力,以及在情景中恰当运用语言的能力。为了让学生能更好的理解故事,教师通过和学生谈论平常生活，复习旧知;然后教师运用图片等讲述故事，设立悬念,再借助CAI课件协助学生理解故事,谋求答案。最后请学生借助图片复述故事，并谈论自己承当家务事的状况。通过学习、理解、模仿到运用，最后实现本课的教学目的。七、教学过程:1、 Warmup (4分钟)(1) 师生问好(2) 师生同唱歌曲。 T: Nw，lessing ng
4、 ogether.(3) 师生谈论平常生活,复习旧知:How anymuc clsse arethr in a wee?S: Threaretwo.T: Yes, we avemusic clss e awee. 师通过画图和论述协助学生理解oce/e eekT:You ar alstudnt.So you havet o scoofo Mda t Fiday, youhavto d homewrk evy dayBut aferschol, hat do you o ame?S1： I usually a someoks.S2: oftengo shopingwMom.(设计思想：通过和学生
5、互相问候,营造英语氛围,拉近师生距离，消除学生紧张情绪。同步,通过演唱歌曲,和学生谈论平常生活，复习回忆旧知,引入并协助学生理解某些副词短语,为学习、理解故事奠定基本。在此环节中，重要关注学生对旧知的回忆体现状况。）2、情景引入 (1分钟）教师用图片、面具讲述故事，引入情景 T:Yeh, y domany things athme.Charlie a to d to man hings,too. (出示图片)Lok, whs h?ts h doin? Does e wat t gt ?(设计思想：自然过渡，借助图片和面具在已有知识经验上创设情景,将学生带入本课故事的学习。在此环节中,注重调动学
6、生的学习爱好。)、学习故事 (16分钟)师扮演Charlie借助图片和面具讲述故事,呈既有关家务事的体现alte dog， fedte dog， make akfst, polih myshoes, wash th dishs 鼓励学生扮演Calie,描述harlie所做的家务事。(3分钟) 1： I hav to walk thedog n feed him evry da. 2： I have towash the ogoe week. 2) 设立疑问,让学生观看故事动画。: hrli hnkse h t do too manychores. The he mes Dnel anSue i
7、teark Th nxt day,arie metsLisa, Matt, nnd Ken at schol Crlie askhm abutther cors. Dothe have to dcres at hoe?s: es,th d.师借助图片和面具继续讲述故事，呈既有关家务事的体现can my room,ust e furniture, cut he gras, maemy bd， ae ut the r请学生自由选择扮演nn，en, att等，描述她们各自所承当的家务事。(5分钟）S： Im Lisa. Ihe to 2: m Ken. I have to (设计思想：运用图片等讲述
8、故事的前部分,激发学生学习的爱好,引导学生通过扮演Carie来复述部分故事。继而设立悬念，借助AI课件协助学生理解故事,再请学生分别扮演Ken、Ann、Lis等借助图片复述故事,层层进一步,模仿说句型,突破难点。此环节中，重要关注学生对本课话题的理解和模仿体现。） 4、回归文本(8分钟)1） 播放故事动画,让学生带着问题看故事并回答问题。stns: 1. Des Chali hve dotoo many crs atome?. Doe h hve tim totch V?3.hatdos Dan hve todo at ome?4. What cr oes Se have to d?2） 师播
9、放录音，生指读故事。T: Nw, please ok ator book， n liste , pont nd reet. 3)全班齐读课文。 : Lets rd he story tgther4) 将全班提成七大组分角色朗读故事。5) 学生分小组分角色朗读故事。6) 小组展示。(设计思想：让学生带着问题看故事并回答问题,检测学生对故事的理解状况。指引学生跟读,培养良好的听、读习惯。通过四人小组分角色读对话，学生进一步理解故事,培养学生的合伙精神和表演能力，让学生初步感受成功的喜悦,为拓展运用奠定基本。此环节中,重要关注学生对本课话题的理解和朗读状况。）5、任务拓展（10分钟）1） 按故事内容
10、完毕表格。2） 学生在四人小组中各自谈论自己承当家务事的状况,再作全班报告。(7分钟）3） 借助图片，带领学生一起复述故事。(设计思想:让学生根据故事内容完毕表格,检测学生对故事的学习状况。给学生提供交流的平台，让其在四人小组中用英语谈论自己承当家务事的状况,再全班作报告。在完毕任务的过程中，培养学生用英语做事情的能力，提高语言的综合运用能力。此环节中，重要关注学生对核心句型的理解和拓展运用。)6、Homwork(1分钟）1) 听读本课故事2) 谈论自己承当家务事的状况板书设计： Un Chaies cho 图片I ha to wal togeery dy nce a week twic aw
11、e 1 2 3 4头像, 图片头像， 图片头像， 图片头像， 图片头像， 图片头像， 图片教学反思:本学时体现了新课标以人为本,以学生为主体的教学思想,为学生学习语言创设了真实的情景和丰富的教学活动,让学生在愉悦的氛围中学习和运用语言,为孩子们提供了交流和展示的平台。同步，孩子们在完毕任务的过程中，通过学习、操练、运用语言，体验成功的喜悦。一、长处：、情境教学法。本学时运用多种教学手段,创设了相应的情境，让学生置身于真实语境中学习真实的语言,为学生提供了开口说的英语环境,充足调动了学生学习语言的积极性。如：复习旧知环节,和学生谈论平常生活,复习回忆已学的频度副词和平常活动的有关短语。感知、理解
12、故事时，又在相应情景中协助学生逐渐理解故事内容，引导学生参与交流，模仿说句型。学生参与活动的积极性高,大多数学生能选择自己喜欢的人物，描述她们所承当的家务事,从而顺利突破难点。2、任务型教学法。掌握语言的最佳途径是让学生做事情,教师在整个教学过程中所设计的活动都体现出关注学生的参与与体验,关注学生的交流与合伙。如：让学生根据故事内容完毕表格,检测学生对故事的学习状况。大部分学生能按照规定对的填写表格。让学生用英语谈论自己承当家务事的状况,先在四人小组中交流，再全班作报告。给学生提供交流的平台，运用语言,自由谈论。在完毕任务的过程中,培养学生用英语做事情的能力,提高语言的综合运用能力。学生们积极
13、地参与这项活动，多数学生能结合自己的实际,谈论自己所承当的家务事。二、局限性：在学生借助图片和核心词复述故事时，教师予以了学生自主选择的权利,学生可以自由选择自己喜欢的几幅图进行复述。大多数学生也完毕的比较好，但是每个学生复述故事的一部分,没按照故事发展的顺序且没有持续性，让听者感觉缺少完整性，也不利于学生理解故事。三、改善措施:此后的教学中,在引导学生借助图片获核心词复述故事时,可以让学生四人小组合伙复述故事，每个人完毕故事的一部分,四人合起来就是一种完整的故事。这样更有助于培养学生复述故事的能力和口语体现能力。附表1：教学目的设计专项阐明1、 教学目的陈述知识目的: 1)学习本课有关家务事的英文体现，能在教师的协助下理解本课的频率副词和短语。 2)能理解故事中的重点句型并能在情景中运用。 Ihve to evryda/ oce eek/ .技能目的： 1）能听懂并初
