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1、人教版小学二年级上册语文称赞教学实录 教学目标：1、认识“刺“猬等10个生字，会写“采“背等8个字。2、正确、流利地朗读课文，体会互相称誉带来的高兴。3、借助插图，联系高低文和生活实际理解课文内容。教学重点：1、认识10个生字，会写8个字。2、朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，体会互相称誉带来的高兴。教学难点：体会称誉带来的高兴，受到美好情感的熏陶。教学过程：课前活动：师生互动拍手小游戏 ：师： 我拍上生：我拍下 师：今天老师给大家带来了两个以前学过的字宝宝，大家已经和它们见过面了，它们是出示“称生：称师：我们在学习?称象一课时见过它。再出示“赞生：赞师：还记得那句话吗？“老实赢得 虚伪招来
2、生：“老实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。师：课文中它们组成了一个新词，叫生：称誉师：什么是称誉？谁能给它换个词？生：褒扬生：称许生：赞美师：今天我们要学习的课题就叫?称誉，大家来齐读课题。生：称誉师：声音真洪亮！相信大家课文一定能读得更棒！一起翻开书读课文，如果遇到不认识的字可以请拼音帮助，遇到难读的句子就多读几遍。生：自由读课文师：读了课文，你们认识了几个动物朋友？生：两个师：今天老师还把他们请到了课堂上来，他是出示刺猬图他是出示小獾图生：刺猬 小獾师：他们的名字你认识吗？谁来读？生：刺猬三声师：“猬本来读四声，和刺连在一起，读轻声。师：“獾有点复杂，大家一起读。师：刚刚大家读了课文，文中讲了
3、谁称誉了谁？生：刺猬称誉了獾，獾称誉了刺猬。师：看来他们是互相称誉。多媒体出示师：他还称誉你们呢？称誉你们读书认真，听课仔细。多媒体出示图片火车上面有生词师：只要读对了火车上的词，小火车就可以开起来。每人读一个词，读对了，小火车就会穿上漂亮的衣服。生接龙读词师：有两个小问题想和大家交流，“瞧为什么是“目字旁？生：因为它是用眼睛看。师：黄昏是什么时候？生：太阳从东边升起来，从西边落下去。师：老师告诉你，黄昏是天快黑，还没有黑的时候。接着指名读师：老师相信大家都能读准确，同桌之间互相读一读吧。生同桌读词师：祝贺你们闯关成功！那就让我们就坐上火车出发吧，闭上眼睛。火车带领我们穿过山洞，越过小河。大森
4、林终于到了。清晨的森林美丽而宁静，小刺猬去森林里采果子，在路边遇到了小獾，他们在做什么呢？请同学接读1-4自然段。生：接读课文。师：小獾做了三个什么样的小板凳？生：粗糙的小板凳。师：看上去怎么样？凳子腿有的有的生：凳子腿有的细，有的粗生：有的正，有的歪。师：这样的板凳坐上去会是什么感觉？摸上去会有什么感觉？老师有一块粗糙的木板，你来摸摸看，什么感觉？生：有裂缝生：凹凸不平师：我来摸摸，还有很多毛刺呢！像这样不精巧，不光滑的样子就是生：粗糙师：这么粗糙，可是小刺猬却称誉小獾生：一个比一个做得好。齐读该句。师：我认为小刺猬不该称誉小獾，你们同意吗？生急于答复。师：要解决这个问题。方法只有两个字读书
5、，读1-4自然段，找出理由来说服老师。生自由读。师：应该称誉吗？假如你就是小刺猬，说说你为什么要称誉他？生：虽然他做得很粗糙，但是他做得很认真。师：既然认真，为什么还则粗糙？生：因为他还没有学会。师：他正在学，那他学的态度怎么样？生：认真师：拿起书，一起读第二自然段，让老师通过你的朗读看出来小獾值得称誉。生齐读师：有的同学把“糙读成了造，跟老师读。师：还有什么原因，要称誉小獾呢？生：到黄昏的时候，拿了几个红苹果师：看来你没有听清老师的问题，听别的同学说，还有什么原因你要称誉小獾？生：他做的一个比一个好。师：看屏幕，一个比一个好，你是怎么理解的？生：第一个做得有些好，第二个比第一个好师：我觉得第
6、一个做得应该很粗糙，第二个比第一个好，第三个更好。师：说其他东西，还会说一个比一个怎么样？生：一个比一个多。师：一个和一个，能比拟多少吗？生：一个比一个长。师：大树怎么比？一棵比一棵生：高生：粗生：长师：还能说什么？铅笔可以说师：鲜花可以说生说。师：现在我是明白了，“一个比一个好不是说小獾做得好，而是说一个比一个有进步。你们是聪慧的小刺猬。通过仔细察看，发现了小獾的优点。你们的细心，你们的热情打动了我，我被你们说服了。咱们一起来夸夸小刺猬！出示句子生练读师：现在我就是小獾，谁来夸夸我？指名读师：你们一起来夸夸我吧，加上动作就更好了！生做动作。师：真的吗？生：真的师：听了你们的称誉，我心里快乐极
7、了。小獾仅仅是快乐极了吗？大家看出示课件到了黄昏，他做出了一把椅子，一句称誉的话居然使他有这么大的变化，是为什么呢？我们还是去看看小獾自己是怎么说的吧，自己到课文里找一找，默读、自然段，把小獾说的话用笔画下来。生小声读师：默读要做到不出声，不指读。生按要求读书。师：小獾说了些什么，谁能说出你画的句子？生：读课文中的句子。师：请大家看屏幕，把小獾说的话读一读。生齐读句子。师：请问什么是“泄气呀？生：没有信心师：没有了干劲就是泄气。板书师：假如你就是小獾，泄气了，你还想做吗？生：不想。师：这时候，小刺猬称誉了你，让你有了自信。你们相信自己能怎么样？生：板凳能做得一个比一个好。师：做好了板凳，还想做
8、什么？生：还可以做椅子师：是呀！正是有了自信，他还做起了小椅子。这句话可以怎么读呢？生：读师：小獾，你会做椅子了，心情怎么样？别把快乐藏在心里，学生试读。师：带领自信，带领你们成功的高兴，挺起胸膛来读。生齐读。师：让我们一起来回顾一下黄昏发生的事情吧。我们来分角色朗读。学生戴头饰，表演朗读师：对其余学生说你们是小评委，看谁能够发现别人的长处？生表演读师：“不好意思是什么样子？不好意思地读一读。师：听了他们的朗读，你向称誉谁？生称誉。师：听了他们的称誉，你们的心情怎样？生：很舒服。师：其实小评委也值得称誉，因为你们善于察看，发现了他们的优点。师：小刺猬也得到了小獾的称誉，小刺猬是怎么做的？生：小刺猬立刻从背上取下两个大苹果。读句子师：听了小刺猬的称誉，小獾快乐极了，因为这称誉生：打消了疲劳师：听了小獾的称誉，小刺猬快乐极了，因为生： 疲劳打消板书师：你们看，相互的称誉让他俩成了好朋友，这称誉还架起了一座友谊的桥梁哪！板书师：同学们，时间不早了，我们也该回家了，小刺猬和小獾恋恋不舍，让我们再来写写字出示象形字“采师：师在田字格示范书写师：回家练习写“采“背，再读读课文，下节课来演一演。板书设计：称 赞刺猬 獾 泄气自信.
