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1、教学札记鼓励学生积极思考，大胆发言，激发学生对大自然及美好生活的热爱。课 题： 引 言 二、体验科学探究教学目标：【知识与技能】体验科学探究，了解科学探究的过程和一般步骤。【过程与方法】组织学生通过探究装满水的杯子里能放多少回形针，去体验科学探究的过程。【情感、态度与价值观】通过科学探究活动的亲身参与，养成热爱科学、积极探究的欲望，乐于参与科学探究活动，能实事求是地记录实验数据，并根据实验数据提出自己独特的见解，有与他人合作、交流的愿望。教学重点、难点【重点】科学探究的过程。【难点】体验科学探究。课时安排 1课时教学设计一、创设情境 导入新课导语一 师： 请同学们回忆一下，我们在平时见到过哪些
2、物理现象？ 学生： 导语二 师： 请同学们相互交流一下，你们对这些物理现象是怎么思考的？又是怎样怎样的？为了揭开其中的奥秘，让我们一起来进行科学探究。学习物理就是要学会科学探究，那么科学探究的过程与方法是什么呢？下面我们通过一个具体事例来说明。二、合作交流 解读探究读一读物理学家进行科学探究的故事。想一想 要探索自然界存在的无穷奥秘，必须掌握科学的方法。科学家是通过科学探索去认识它们的，科学家是如何研究的呢？点 拨 同学们，意大利生理学家伽伐尼和物理学家伏打善于发现并提出问题，而且能根据自己已有的经验做出猜想和假设，为了检验猜想和假设，伏打又做了许多实验，最后得出并非生物电，而是两种不同金属与
3、导电的液体接触产生了电，并且伏打又根据这一发现制成了伏打电堆。小结归纳物理学家进行科学探究的一般步骤是：发现并提出问题；做出猜想和假设，制订计划和设计实验；通过观察、实验等途径来收集证据；评价证据是否支持猜想和假设；得出结论或提出新问题。当然上述步骤中贯穿着交流和合作的过程。点 拨 科学探究不仅对科学家研究科学问题是需要的，对我们学习物理学和解决日常生活问题也同样是需要的。体 验体验科学探究过程：1. 怎样使鸡蛋上浮和下沉?如图所示,将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中,鸡蛋沉入水底.想一想如何使鸡蛋上浮呢?试一试向杯子水中加盐并不断搅拌,会发生什么现象?教学札记鼓励学生积极猜想，激发学生动手操作的探
4、究猜想的欲望。进一步鼓励学生积极大胆猜想，并将猜想数字写在黑板上，看谁的猜想最贴近实验结果。 最多的一杯水中能放入200多只回形针鼓励学生积极猜想，激发和调动学生动手操作的探究猜想的积极性。想一想如何使鸡蛋下沉呢?试一试向上次实验的杯中加水并不断搅拌,会发生什么现象?想一想能不能使鸡蛋悬浮在水中呢?试一试向上次实验的杯子水中加适量的盐并不断搅拌,直到鸡蛋悬浮为止.2.装满水的杯子里还能放多少回形针？器材：玻璃杯（塑料杯、纸杯）、回形针、水、食盐步骤：取一只杯子，在杯中倒满水猜 想若将一只回形针轻轻放入水中，请猜想一下，水是否会溢出？学生：不会（或会）试一试 将一只回形针轻轻放入水中，观察水溢出
5、了吗？学生：没有。猜 想猜想一下，在水不溢出的情况下，最多能放入多少回形针？试一试学生两人为一组，继续放入回形针，直到水刚冒出为止，记下在水不溢出的情况下最多能放入多少回形针？算一算实际放入的数量与你的猜想数字相差多少？交流合作与其他小组交流一下，谁放得最多？猜一猜，放入回形针的数量与哪些 因素有关？学生；液体种类和杯子大小。小结归纳对上面的实验我们一定会感到很有趣，也一定会感到很吃惊猜想和结果会有那么大的差别！这就是我们进行实验探究的一个重要原因。三、应用迁移 巩固提高例1 乒乓球的反弹高度与哪些因素有关？猜想与假设1与接触面的硬度有关2与乒乓球被举的高度有关3与乒乓球的材料有关4制订计划与
6、设计实验1用同一乒乓球从同一高度自由下落，分别接触水泥地面和木板表面，观察乒乓球 弹起的高度；2用同一乒乓球先后从不同高度自由下落，接触水泥地面，观察乒乓球弹起的高度；3用不同乒乓球从同一高度自由下落，接触水泥地面，观察乒乓球弹起的高度；进行实验与收集证据分别进行实验，测量出乒乓球弹起的高度。分析与论证由测量结果交流分析得出影响乒乓球反弹高度的因素。提出新问题 如何使乒乓球反弹的高度超过抛出的高度？教学札记对科学探究的过程一定要系统全面总结归纳，让学生形成规范，为今后进行科学探究规范操作打下基础。四、总结反思 拓展升华总结科学探究的过程：（板书）1 提出问题：进行科学探究的第一步；2.猜想与假设：以自己的经验和知识为基础作出的一种试探性解释；3.制定计划与设计实验：应针对探究目的进行周密的设计；4.进行实验与收集证据：数据的记录在案要尊重事实，不可拼凑；5.分析与论证：实验数据只是一堆原始材料，必须通过分析论证才能形成结论；6.评估：对探究的过程、结果，都要进行充分的考虑；7.交流与合作：有准确表达自己观点意识，同时要思考别人的意见，形成有合力的团队。
