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1、教师年度考核个人总结让教师沐浴在阳光里教师是太阳底下最光辉的职业, 这是对教师职业崇高的赞誉。随着经济社会的不断发展和人类文明的不断进步 , 来自社会、家庭、学校对教师的职业要求也越来越高 , 教师面对的压力也越来越大, 教师对职业的倦怠感和厌恶感也在逐渐增强 , 产生的心理障碍，诸如焦虑、脾气暴躁易怒、心胸狭窄、嫉妒、自私等心理疾病也在逐渐增多，给教师的专业发展和教书育人工作带来了不利的影响。针对上述情况，教师亟待人文关怀和精神呵护，从而使教师产生爱岗敬业、热爱学生、乐于奉献、刻苦钻研的内驱力，而这种内驱力的推动者就是学校的领导者。一、领导者的适时鼓励表扬，使教师勃发生机儿童需要鼓励表扬已经
2、是教育心理学研究证明的不争事实，适时的鼓励表扬对于教师也同样适用。领导者对教师真诚无私的鼓励表扬是激发教师积极性、创造性的最佳手段, 是教育教学成功的桥梁 , 是领导工作的最高艺术。俗话说：“投之以桃，报之以李。”领导者对教师真诚无私地鼓励和表扬, 更会加深教师对领导的爱戴和尊敬 , 从而建立良好的干群关系。对于领导者，学会适时鼓励表扬教师并不是一件容易的事情。每一位领导者都要善于去观察发现，仔细地研究与思考，在什么时机、什么场合，如何去鼓励表扬教师，要发现鼓励表扬教师的有效方法，最重要的一点是深入地了解教师，因为，每个教师的气质、能力、性格、文化底蕴等情况都不尽相同，都有不同的特点。这就决定
3、了领导者的鼓励表扬方法也是不同的，需要领导者花时间、花精力去找到这种不同处，真正做到鼓励表扬教师有针对性、目的性和实效性，使教师对自己有正确的认识，而不是终日怀疑自己的能力与价值，从而树立教师的自信心、自尊心，焕发出对工作的勃勃生机。二、领导者的适时关心呵护，使教师感到温暖教师也是一个活生生的人，人是有感情的，人是需要关心呵护的。教师在自身的成长过程中，往往会遇到来自工作、学习、生活上的压力或不顺，体现在工作中会出现精神萎靡不振、不思进取、体罚或变相体罚学生的现象。领导者发现后，如不问青红皂白地对教师一顿训斥，则往往会出现适得其反的效果。一个有涵养和方法的领导者，常常是通过观察、询问、调查等途
4、径搞清楚出现上述问题的症结，经过和教师推心置腹的交谈，适时地给教师一些解决问题的方法，用心灵赢得心灵，使教师得到心灵上的慰藉和感动，从而消除了教师的压力和不顺，给教师带来其乐融融、温暖无比的力量，也迎来了教师对领导的尊重和感激。三、领导者的适时点拨诱导，使教师产生动力领导只有充分认识到“教师是学校的生命” , 教师在学校里才能真正有地位, 才能真正成为学校的栋梁, 才能在工作、学习、生活中产生巨大的动力。当然，领导者自身的学识、修养、人格魅力等因素也是调动教师积极性的前提和基础。当教师在工作中有疑难和困惑时，当教师因种种原因或压力而没有信心上公开课时、当教师没有勇气参加学校集体活动时，领导的适
5、时点拨诱导犹如打开了教师的心灵之门，给教师的灵魂洗个澡，使教师全面地认识了自我，充分认识到自己的差距并产生动力，让他们内心充满期待和渴望，从而不断地超越自我，清醒地塑造自我。四、领导者的适时提醒鞭策，使教师充满希望有这样一个镜头：因为一名教师提前下课，学生在走廊里吵闹影响了其他班级的上课，使那个班级的教学秩序大乱，教师无法完成本节课的教学任务。学校领导知道此事后，没有马上找早下课的教师理论，而是在该教师的办公桌上留了一个字条：“亲爱的XX老师：对于您提前下课的做法，显然，您没有按学校的要求规范自己的行为，我写这封短信是提醒您，您的行为已对校风有所损害。上您课的学生扰乱了其他老师的课堂，使他们难
6、以完成教学任务。我建议您以后必须等到铃响后再下课，好吗？”针对这样一个小的事件，领导者没有采取训斥或命令的口吻，而是采用善意提醒的方法，我想，那位老师看后一定会既改掉了毛病又对领导者充满了敬意，同时也燃起了今后好好工作的希望。再如，评优晋级是每年学校不可或缺的重要工作，涉及到教师的切身利益。对那些表现不是特别优秀的教师，如何让他们落选后不失落，这是领导者管理学校、提高教师工作积极性和创造性的一门艺术。和教师对话，在肯定成绩的同时，还应指出其不足和今后努力的方向，言谈中既要有鼓励也要有鞭策。对那些不思进取、工作落后的教师，领导者对他们要经常嘘寒问暖，而不能采取不闻不问的态度。领导者要有“世上并没有垃圾，只有放错了位置的财富”的思想。明智的领导者的一个重要任务，就是去寻找那些放错了位置的财富。这就像让牛同马赛跑，尚未开赛，牛输似乎已成定局，但牛的失败并不证明牛的无能，倒证明了让牛和马去赛跑的人的无知。因此，领导者应懂得，要让学校充满生机，首先要让教师心里充满希望。（作者单位：吉林省通化市东昌区教育局）责编 / 齐鲁青
