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1、第 1 课时课 题 8.世界地图引起的发现教学目标1认识7个生字。能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。3体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。重点了解魏格纳发现大陆漂移的过程。难点理解有关的地理知识教学准备世界地图，地球仪，学法指导有感情地朗读课文，大体了解课文内容。前置性作业1. （小提示：通过反复朗读课文，请同学们按照事情发展的顺序，用串联段意的方法，简述课文的主要内容。）本文叙述的是( )年的一天，( )因为生病住院，在病房的世界地图上发现：在太古时代，地球上所有的( )都是连在一起的，后来因为不断( )，
2、才分成了今天的各个大陆。为了证明自己的发现，他进行了大量的考证工作。后来，他作了题为“( )”的演讲，提出了关于( )的假说，引出了地质界的震动。2.谁在什么情况下发现了什么？3. 魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？有了这个想法以后，他又做了什么？ 4.魏格纳的重大发现靠的是什么？5.读了课文后，我想对魏格纳说些什么？教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动一、教师导入：法布尔长期观察昆虫，成了著名的昆虫学家。今天我们要阅读的这篇文章介绍的是德国著名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳的故事 齐读课题一张普通的世界地图会引出什么发现呢？让我们带着这个问题去阅读课文。说说初读课文应该做什
3、么?1读认读生字词 理解词义。2按自然段读课文。3提出不懂的问题。二、初读课文 三、反馈自学情况四、解释从课题中提出的疑问：是谁在什么情况下发现了什么？1分组观察地图和地球仪，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出的部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。2反复读第五自然段，了解魏格纳的“假想”是什么？1标出自然段，画出认读的生字，把带有生字的句子多读几遍。2再读 画出不懂的问题。板书设计： 、世界地图引出的发现 世界地图遇到困难寻找、考证 巧合？不轻易改变震惊地质界第 2 课时课 题 世界地图引起的发现教学目标1认识7个生字。能借助字典联系上下文，理解不懂
4、的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。3体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。教学重点了解魏格纳发现大陆漂移的过程。教学难点理解有关的地理知识教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动一，复习1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利；2、听两组（4人）3、在具体的语言环境中加以概括和理解词语师：魏格纳为了证明自己的发现是否正确，他做了大量艰苦的考证工作，从浩如烟海的资料中寻找证据。结果发现一份非常有说服力的资料。请你快速的读读第七自然段看看魏格纳是怎样进行推理的。出示幻灯，理解魏格纳是如何进行推理的。二，分组学习读课文，评价读的情况
5、，穿插正音；六、出示课文填空，回顾课文内容七、魏格纳为什么能在一张平平常常的世界地图中发现重大的地理现象？你从中感受到什么？八、留作业：1摘录课文中的好词2课下去查找有关大陆漂移说的其他资料。（选作）仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。板书设计： 、世界地图引出的发现 世界地图遇到困难寻找、考证 巧合？不轻易改变震惊地质界教学反思：第 1 课时课 题 语 文 园 地 二教学目标1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最
6、深、最受感动的内容。3、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。教学重点能发现细心、长期观察的乐趣所在。教学难点能背诵“日积月累”部分教学准备准备“爬山虎”图片教 师 活 动学 生 活 动教 学 过 程 读读写写1、检查读音，交流识记方法。2、取长补短，再次识记。3、按组听写词语，注意书写规范。读读记记1、读中正音。2、解释说话。自由读记，读中正音。交流难记字形识记方法。住宅住址隐蔽隐藏洞穴倾斜平坦宽敞均匀重叠空隙痕迹引人注意毫不可惜随遇而安指名读词，随时正音。按顺序齐读。同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。提出不懂词语，共同交流解疑。自由选择几个词说一段话。我的发现出示“爬山虎”的
7、图片，自主观察，交流发现。出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体？思考交流。成语故事1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢？胸有成竹这个故事就是一个很好的例证。2、读故事。了解故事内容，懂得成语含义。3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象？4、说故事。日积月累1、是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。2、读句正音。3、仔细读读，你发现这段话有哪些特色？哪些词句用得特别精妙。4、 熟读成诵，吟唱成诵。读“小林”“小东”的话。从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。文中第二自然段几地四
8、自然段文与可所说的“秘诀”，道出“观察”与其取得成绩的必然联系。（“红似火，满枝黄，雪里藏”等词精炼地概括出花的特点，让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观察）第 2 课时课 题 语 文 园 地 二教学目标1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。3、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。教学重点能发现细心、长期观察的乐趣所在。教学难点能背诵“日积月累”部分教学准备准备“爬山虎”图片教 学 过 程 设 计教 师 活
9、 动学 生 活 动教 学过 程口语交际1、我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观察，就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画，大家都会发觉“细心观察”的感觉真的不错。2、独立看图，然后与同桌交流自己的最感兴趣的一幅图，说说看到了什么，还可告诉同学你是怎样发现的？3、再次观察其他的几幅图，也许还有奥妙没被发现呢。4、全班交流评议，谁发现的最多、最有趣，谁讲解的最清楚、最精彩，将获得“独具慧眼”奖。5、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢？6、评议“独具慧眼”奖的主人选。1、 拓展：这幅图构思奇妙，用好你的慧眼也许会得到丰收的喜悦。仔细看图，清楚的把自己的发现告诉朋友。
10、可以讲讲你最得意的一个发现。可以讲讲经过同桌提醒后，自己的第二次发现结果及心情。可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。第 3 课时课 题 语 文 园 地 二教学目标1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。3、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。教学重点能发现细心、长期观察的乐趣所在。教学难点能背诵“日积月累”部分教学准备准备“爬山虎”图片教 师 活 动学 生 活 动教 学
11、 过 程习作指导1、通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？2、指名试说，师生共同点评。3、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。4、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时的注意什么呢？讨论明确：着重从以下几点入手：观察了什么事物，怎样观察的？有什么新的发现？在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？学生说题目，师整理。你喜欢哪个题目，为什么。注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的
12、日记，认真的进行修改5、学生起草，教师巡视。6、学生就某一片交流，共同评议。7、 修改或批改，着重与用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。加工。作为一篇习作，题目可以用观察日记-，要注意日记的格式。选自己喜欢的方式精心拟题。第 4 课时课 题 语 文 园 地 二教学目标1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。3、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。教学重点能发现细心、长期观察的乐趣所在。教学难点能背诵“日积月累”部分教学准备准备“爬山虎”图片教 学 过 程 设 计教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动作文讲评1、教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。同一事物，不同观察，描写角度的对比。同一内容描写，粗略与细致的对比。优秀习作的赏析。2、根据评议自我修改文稿。 3、誊写习作。教学反思：
