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1、十四册第课 几何形体的联想教学设计一、教案卷头: 备课人：张蕾课型：设计应用学时安排：1学时二、教学目的:1知识与技能培养学生对生活的观测能力。培养学生归纳、概括形体的能力。培养学生联想、创意的能力。过程与措施引导学生积极参与本课学习,通过欣赏、分析、讨论等措施增进学生对形体构造的理解，完毕好本课作业。3情感、态度和价值观培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生发明性思维。三、教学重点和难点1.教学重点:结识并理解多种几何体，掌握其构造。2教学难点:可以从具体的形象概括为抽象形体，掌握其形体变化的规律。可以对身边的事物进行分析,运用几何形体作为基本形体进行联想创意，完毕组合变化构
2、成画面。四、教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图课前准备 有关图片、课件等，协助学生开阔视野。 准备绘画工具(自选铅笔、蜡笔、记号笔、速写纸或图画本等)课前准备(一)导入通过课件的动画进行观测,动脑筋想想发现了什么规律。教师总结后板书课题。 跟随教师的展示观测、思考并作出回答。 培养学生的观测能力，带入学习情境，提高学生学习爱好。(二)讲授新课 .请一位学生说出几种几何形体。教师出示课件解说几何形体的概念。 2展示课件图片，引导学生分析课本上的静物组合图片，提问：从这组静物中,你能分析出每个物体分别由什么几何形体概括而成？继续引导学生观测分析图片。总结:把具体的形象概括为单纯的几何形体，
3、再用抽象的几何形体去结识具体对象,以此掌握形体变化的基本规律。 -看课本和课件，听课。讨论概括几何形体。回答问题丰富学生的感受,激发学习爱好。引导学生进行观测-归纳概括。对物象感知引导。明了美术知识可觉得生活服务。(三)指引实践 1教师出示课件由几何形体组合联想到的其他物体（组合加工措施:切割、穿插)。 .发挥想象力,将这些几何形体组合变化，你们与否也能向教师创作出故意思的画面?（请两位学生在黑板上展示)学生对创作后进行解说及其她同窗对展示的作品进行评价。 学生观测并思考创意措施。学生画图进行课堂练习。循序渐进,引导学生展开联想、创意组合图形的措施。启发学生的想象力,培养学生的分析,发明，评价的能力。（四)作品欣赏 出示课件，欣赏课本的图列,分析创作思路。教师出示自己 的创作并简介创作思路来源。 师生共同赏析作品。 通过对作品的赏析进一步深化学生对几何形体组合的理解。提深学生的欣赏水品和激发学生的创作欲望。(五)布置作业教师巡视辅导参照本课图例，自选工具或材料,从几何形体去联想、创意,完毕一幅绘画作品。 认真听并记录作业规定。 学生进行画图创作。 使学生巩固对知识的理解和实践能力的培养。课堂小结教师挑选具有代表性的作品进行讲评,予以鼓励和肯定。学生小组内交流自己的作品,师生赏评分享创作乐趣
