31太阳两课时

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1、31 太阳浦东新区孙桥小学 杜利锋第一课时教学目标：1 能读准文中“结果”、“晒着”、“杀菌”的字音；能通过联系上下文的方法，解释“其实”、“抵得上”、“估计”的意思。2 能通过读文、品句、比较，体会并说明“差不多”、“二十几年”、“估计”等词语使用的准确性；复习列数据，学习作比较说明事物的方法并体会其作用。3 能通过预习、默读交流，了解课文主要内容及脉络层次，并能通过深入学习，初步体会作者行文思路。4 了解太阳的特点，产生探索自然的兴趣。教学重点：1体会词语使用的准确性；复习列数据，学习作比较说明事物的方法并体会其作用。2了解课文主要内容及脉络层次；体会作者行文思路。教学难点：体会词语使用的

2、准确性；体会作者行文思路。教学准备：PPT课件教学过程：一、 导入：1师媒体出示“太阳”图片：看，图上泛着光晕的是什么？ 指名交流，师相机板书 师揭题：今天，我们就来学习课文太阳。2齐读课题，师过渡：通过预习，你从课文中知道了哪些有关太阳的知识？ 二、 预习交流，整体感知1指名交流，师相机板书 2师：默读课文，边读边思：课文还写了哪些关于太阳的知识？ 生默读课文，思考问题 师：有没有补充？指名交流，师相机补充板书3师小结过渡三、 深入学习，了解写法（一）远：1 生读有关句子，师：作者有没有一开始就这样写？ 生交流，师引入“传说”的学习 师：谁来读读这个“传说”（媒体出示传说：后羿射日） 指名读

3、，师：这个传说就叫生：后羿射日师：传说之后，作者接着写道引生读（媒体出示有关句子）。 师：箭哪能射得到呢？意思是生：箭根本射不到。（媒体出示第一节）师：默读课文第一节，边读边思：为什么要先写“传说”，再写太阳离我们的距离？ 指名交流，师：传说之后，作者用“其实”一词，既承接了上文，同时又通过转折引出下文对太阳的科学性的说明。其实，太阳离我们有引生读：1.5亿公里远。2师：作者通过列数据的方法具体说明了太阳距离我们远。师相机板书：列数据 师：可是，1.5亿公里到底有多远？这个数据虽然精确，可是太大了，我们很难想象出来。媒体演示距离。 师：这么大的数字，读者几乎不能对它产生什么直观的印象。怎么办？

4、作者接着写道引生读有关句子。 师：现在你感受到太阳距离我们远了吗？想想为什么？生交流，师相机点拨并板书：作比较 师小结：当列举的数据大到我们无法想象的时候，我们可以再通过其它的说明方法进行补充，直到形象具体地说明了事物的特点为止。3生交流：把“差不多”去掉，把“二十几年”改成“二十五年”，怎么样？4. 引生感情读，师小结。作者通过列数据、作比较的方法，具体形象地说明了太阳离我们很远。那么，关于太阳的特点，作者又是怎么说明的呢？请同学们运用刚才“读句子、品词语、说方法”的学习步骤自学课文第2、3两节。（二）学生自学“特点”部分：（三）自学反馈，了解写法大：1 指名交流：读读有关句子，说说说明方法

5、；媒体出示句子：我们看太阳，觉得它并不大，实际上它可大得很，要130万个地球才能抵得上一个太阳。师相机指导：理解“实际上”的意思，继续学习体会说明方法的作用。2. 媒体演示：太阳的大。 3师小结过渡：虽然太阳很大，但是，因为生：太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大（并不大）。太阳的温度有多高呢？ 温度高1 指名交流：读读有关句子，说说说明方法；媒体出示句子：太阳会发光，会发热，是个大火球，太阳温度很高，表面温度有6000度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。师相机指导：继续学习体会说明方法的作用。比较体会作者用词的准确性。2师：虽然太阳温度很高，但是

6、，因为太阳离地球太远了，所以人们才感受不到太阳的温度有那么高。3. 引生感情读，师小结过渡：能不能用上作者的说明说法，给大家介绍一下太阳。四、根据写法，介绍“太阳”五、师总结：作者写太阳，说明太阳的特点就可以了，为什么首先要写太阳距离我们远呢？这个问题我们下节课再来学习、讨论。附板书：31 太阳距离 远 列数据 大 作比较 特点 热 生物关系 气候 杀菌 太 阳（第二课时）上海市浦东新区进才实验小学 张李教学目标1、 了解材料安排“远”在前，“大”、“热”在后的原由；2、 了解有关太阳的知识，学习运用关联词语说清事物间的复杂关系；3、 了解作者写这篇文章的真正意图。教学重点和难点学习运用关联词

7、语说清事物间的复杂关系。教学准备学生课前预习课文、教学媒体教学设计一、 复习旧知，导入新课1、师述：通过上节课的学习，我们知道了太阳离我们很远，知道它的特点是大和热。请大家思考一下，作者为什么要先写太阳离我们很远，再写它的特点呢？你能不能用上一组关联词说说理由呢？太阳其实很大、很热，（ ）它离我们很远，（ ）我们才感觉不到它又大又热。2、师述：一般来说，离我们远的事物，（板书：关系）往往比较疏远，可是太阳却不是这样，找到文中一句转折关系的句子，大声读出来。出示：太阳虽然离我们这么远，但是它和我们的关系非常密切。（板书：密切）（1）作者运用的关联词是（板书：虽然但是）突出太阳与地球的关系非常密切

8、。二、整体感知，了解太阳与地球的关系。（一）指名读第4-7节，思考：课文是从哪几方面写太阳与地球的密切关系呢？1、学生交流；2、教师适时梳理归纳并板书：生物 气候三、 深入了解太阳和地球的关系，学习用关联词说清事物间的复杂关系。（一）学习第四节，了解太阳和动植物的关系。出示：有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。1、指名读；2、理解：生存、繁殖3、这两句话意思相同吗？在说法上有什么不同？ （意思是相同的，都说明太阳和地球上的动、植物的关系非常密切。说法上不相同：第一句是从正面说的，是事实（板书：有了

9、）；第二句是从反面说的，不是事实（板书：没有）4、小结：作者从正反两方面写清楚太阳与动植物的关系非常密切。5、作者在第二句话中还用了一组表示假设关系的关联词（板书：如果就）“如果”后面 “没有太阳”是假设的，“就”的后面是假设所产生的结果。（1）你能不能用“如果就”说一说“太阳和我们人类的关系”？我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，烧的柴火，都和太阳有密切关系。（2）你还能选择其中一句来说话吗？如果明天下雪， _ 星期六，如果爸爸妈妈都休息，_ _村前这条小河如果架起一座桥梁，_ _过渡：退一步说，就是埋在地下的煤炭，看似跟太阳没有关系，其实也离不开太阳。（二）了解太阳和煤炭的

10、关系。1、请同学们最后一句，思考：煤炭是怎么形成的？完成表格（远古时代植物）-太阳-（森林）-地震-（埋入地下）-千万年-（煤炭）2、谁还能选用相关词语，说说太阳和煤炭的关系。出示：大片、茂密、剧烈、乌黑、遮天蔽日、可怕、漫长、珍贵3、小结：之所以煤炭和太阳的关系非常密切，（板书：因为）煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下形成的。过渡：地球上的生物离不开太阳，而气候的变化也和太阳有着密切关系。/（三）学习五、六节，了解太阳和气候的关系。1、自学第5、6节，小组讨论：选择恰当的关联词说说雨雪和风的形成过程。如果就 因为所以 才能 就是也 虽然但是 由于（太阳）-水-（水蒸气）-遇到冷-（小水滴，也

11、叫云）-越聚越多-（雨或雪）风就是流动的空气。（ ）有些地区吸收太阳的热量多，（ ）空气就热；（ ）有些地区吸收太阳的热量少，（ ）空气就冷。空气有冷有热，（ ）流动，成为风。（1）指名读（2）学生交流讨论结果，教师根据学生回答，（板书：由于）（板书：才能）（3）小结：课文5、6节清楚地写明因为有了太阳，才有了云、雨、雪这些自然现象，可见太阳和气候的关系多么密切！（四）学习第七节，了解太阳光的作用。1、引读：太阳光还有，我们可以利用它来（1）你能不能举个例子？（小孩子多晒太阳可以补钙；红外线照到人体后能使人体感到温暖，促进血液循环，增强人体的抵抗力。）四、学习第8节，总结全文，了解作者的写作意

12、图1、 出示最后一节，齐读。2、 你能不能用这个句式来说一说这一节的内容？没有太阳，就没有 ；没有太阳，就没有 ；没有太阳，就没有 。3、 这一节共写了三句话，哪一句是全文的总结？出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（1） “一句话”在这里能用什么词语可以替换它？（总之、总而言之）（2）（板书：没有没有）看出太阳对于整个世界是多么重要！4、那么前面一句，没有“风雪雨露”又是对哪一节的总结？没有“草木虫鱼”呢？所以，地球上的光明和温暖，都是看来作者是逐步总结，揭示太阳和整个世界的密切关系！5、学到这里，老师想问问大家，太阳这课，作者的写作意图到底是什么？文章的开头写了一个传说，作者想要告诉我们什么？（作者想要告诉我们，对于太阳的了解，我们从古到今都在探索，相信在不久的将来，我们对太阳会有更多的了解。）板书：31、太阳距 离 远特 点 大 热关 系（密切） 生物 有了 没有 如果 就虽然但是 因为 没有 没有 气候 由于 才能