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1、三位数减三位数退位减您现在正在阅读的三位数减三位数退位减文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源! 三位数减三位数退位减教学内容：教科书第6263 页的内容。教学目标：1 在具体情境中，经历探索笔算减法中隔位退位计算方法过程，并能正确地进行计算。2 进一步发展自主探索以及与人合作、交流的意识，体验数学与日常生活的密切联系。教学重点：探索并掌握隔位退位减的计算方法。教学难点：理解隔位退位减的算理。教学过程：一、复习旧知，作好铺垫谈话：我们已经学习了三位数的笔算减法，这里有两道题请你用竖式计算，看谁算得又对又快。（两名学生板演计算过程。）出示： 748 212- 352 -108第 1
2、页学生独立进行计算，然后汇报结果。提问：个位2 减 8 不够减，你是怎么算得？小结：笔算三位数减法要注意什么？揭示课题：今天我们继续学习三位数的退位减法。（出示课题：退位减法）二、自主探究，学习新知1、教学例题出示例题的主题图提问： 2019 年奥运会在澳大利亚的悉尼隆重举行，你知道我国有多少名运动员参加吗？（点击计算机）从图中你了解到哪些信息？你能提出用减法计算的问题吗？我们来看看豆角老师是怎样说的？（点击计算机）2、继续教学例题。谈话：求“男运动员比女运动员少多少名”用什么方法计算？怎样列式？学生回答后，教师板书：202-108= （名）列出竖式，让学生观察竖式，并思考：按我们已经学过的减
3、法的计算方法计算，怎么算？谈话：个位上不够减，要从十位上退1，仔细观察十位上是几？听听茄子老师是怎么说的？十位上又是0，小辣椒用什么方法解决问题的？你能用拨算珠的办法试一试吗？第 2页学生以小组为单位拨算珠计算。可以自己计算，也可以与同学合作，并且汇报：你用拨珠的方法怎样计算？在班内交流拨算珠计算的方法。在交流过程中提问：个位不够减， 要从十位退1，十位上又是0，你怎样拨珠？百位上拨去 1 颗算珠，接下去应该怎么办？十位拨上 10 颗算珠，接着怎样拨珠？联系拨珠的过程进行竖式计算。提问：你能根据拨珠的过程用竖式进行计算吗？请你在书上计算。汇报计算过程：谁来说一说你是怎样算的？为什么十位上是0
4、要向百位借1？与复习题212-108 比较：计算时有什么不同？3、巩固练习： 403-158=汇报计算结果和计算过程。小结：个位不够减，要从十位退1，十位不够减要从百位退1，十位上只有9 个十。2、教学“试一试”：1000-537=谈话：我们已经会算这道被减数十位上是0 的算式，1000-537你会算吗？看一看，被减数有什么特点？让学生独立计算。在小组内交流。第 3页在班内汇报。让学生写出计算的竖式，指着竖式说出自己的计算过程。4、巩固练习： 600-347提问：我们今天计算了202-108 和 1000-537 这两道题，谁来说一说计算三位数的退位减法要注意什么？（教师小结时突出哪一位不够减
5、，就要从前一位退1。）三、巩固深化，形成技能1、做“想想做做”第2 题。谈话：勤劳的啄木鸟，看到大家认真地计算每一道题，也想和你们一起学习呢。你能帮啄木鸟指出题中的错误在哪些吗？（在小组里先讨论。）小结：第1 题百位没有退1，第 2 题十位没有退1，底 3 题个位、十位用减数去被减数，希望小朋友在计算时不要出现这样的错误。2做“想想做做”第4 题。谈话：啄木鸟帮小树治好了病，牙科医生也要帮小朋友检查一下牙齿，观察题中插图，你了解到哪些信息？你能提出什么问题？自由发言，一人提出问题，全班同学列式计算。3、做“想想做做”第3 题的第一组、第三组题。 （用小黑板出示）第 4页观察第三组题，提问：用1000-129 的确比较难，你能用比1000 小一点的数来减吗？四、总结评价，点拨学法谈话：小朋友，今天我们学到了哪些新知识？计算时我们应该注意些什么？当被减数的某一位是0 时，该怎样算呢？五、课堂练习：想想做做第1 题的最后一题，第3 题的第二组题。第 5页
