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1、家庭教育对小学生心理健康的影响 织里实验小学 杨春英 注重家庭心理健康教育是中小学生在其成长过程中不可缺少的一种环节。学生健康心理及健康人格的形成与家庭因素息息有关，家庭环境好与坏，家长素质的高与低,家长结识水平的深与浅，都会给学生的心理健康成长带来较大的影响,就目前而言,影响学生心理健康的影响因素重要有如下几种方面:一、家庭环境对学生心理健康的影响家庭是学生成长的首要环境。其中，家庭教育是子女受到的第一教育。因此,家庭环境在子女健康成长过程中的至关重要性是不言而喻的。家庭环境涉及家庭的物质环境，精神氛围与教养方式，它们对学生的心理健康产生重要影响。物质环境为学生的学习提供必要的物质基本,精神
2、氛围为学生的学习发明良好的心理环境,教养方式是影响学生学习的核心因素。三个因素互相联系、彼此渗入。物质环境在一定限度上制约着精神氛围，精神氛围又在很大限度上影响着教养方式，任何一种因素不也许孤立地产生作用。目前，我就针对精神氛围方面，谈谈几种家庭类型对学生心理的影响。1、过高期待型家教导致孩子学习上的自卑心理期待型家教是指父母对孩子的规定和目的，超过孩子的实际也许，以致效果常常不尽人意的家教。父母均有一种共同的愿望，但愿子女有出息学习成绩优秀，将来能进入高等学府。据调查记录，本班家长目前从事个体童装生产的占40%，经营棉布销售的占206%；这部分家长大多是具有一定的文化水平，自己精明能干,艰苦
3、创业，吃了不少苦,又失去了求学读书的机会,就把所有但愿寄托在孩子身上,有67.4的家长对孩子提出的奋斗目的是考上大学。从中可以看出家长对孩子学习寄予了很高的盼望。当孩子把一张考得不错的试卷交给家长时，她们喜形于色;而当看到孩子一张考得不抱负的试卷时,都会体现出多种不满的情绪。由于家长过高的盼望值,导致了学生心理压力大，考试时心理紧张，焦急不安:若自己的努力得不到家长的承认,极易产生自卑心理。 例如我班一名男生,长得活泼可爱，从一年级到二年级成绩始终不错。家长一味想把孩子培养成具有高等文化学识的人才,因此把孩子列入家庭重点保护对象,宁可自己节省也要把钱往孩子身上堆。每天不仅要做教师布置的作业，还
4、要完毕家长布置的作业,除此还要学电脑、外语,到了四年级,孩子精力局限性,几次测验成绩离了谱,家长恨铁不成钢，成天在孩子面前唠叨。她开始抄作业。孩子学习成绩不抱负，在同事、亲戚、朋友面前讲不响，严重的爱面子思想给家长增长了心理上的重压,而孩于在学校和家庭双重压力之下,小小心灵的承受力已经达到了极限,在学习心理上形成丁强烈的恐惊感和自卑感。 2、宠爱型家教导致学生学习上的依赖心理 宠爱型家庭教育的特点是:一切以孩子的喜怒哀乐为转移,以孩子欲望的实现为满足，在思想感情上,家长往往把孩子视为掌上明珠,殊不知孩子也因此被宠坏。一般来说,目前学生的吃,穿、玩、学习等规定都能获得最大的满足。对于孩子非常想买
5、的物品，本班有79 .1%的家长都能满足。不少家长把孩子当作家中的“小太阳”,一切围着孩子转。这样疼爱孩子，使孩子滋生了“一切以我为中心、唯我独尊的思想:孩子自然地感到别人服侍我是应当的,因此表目前学习上有了困难但愿得到父母的协助，如作业要父母检查,做作业要父母督促和陪伴，自己学习成绩不好，便责怪父母没尽责,宠爱型的家庭教育使孩子养成了娇气十足、极度依赖的不良品德。 、放任型家教助长了学生学习上的悲观心理放任型的家教表目前父母对孩子不关怀.也无一定的规定，让孩子随心所欲,自由发展，这样就便孩子错误的思想、行为因不能获得及时的教育和引导而恶性发展。从学习较后进的学生家长中发现，她们最明显的失误是
6、放任自己的孩子，成天沉迷于“方城大战,与邻里关系紧张，常发生争执，粗话连篇,更有甚者，大打出手。本班有名学生谈佳峰,自从进了小学，家长就把教育的贵任所有推给了学校,家长会从不参与。平时孩子在校犯了错误,也不闻不问;家访后才得知,她的妈妈在她二、三岁时就弃家出走，爸爸在工地做工,家中只有行动不便的奶奶照顾她。由于学习无人照顾，长期得不到父母的关爱，谈佳峰成天沉迷于玩，作业不交,缺课也无所谓，孩子明显的对学习对生活都采用无所谓的态度，缺少上进心和生活的积极性。、严肃型家教引起了学生学习上的焦急、对立心理 同放任型家庭相反，严肃型父母常以强制性的方式,较多地限制子女的行为。孩子一旦浮现不能符合父母规
7、定的行为就会遭到谴责和打骂其成果是摧残孩子的身心健康。据调查记录,有4.8%的家长对孩子出错或成绩较差的状况,以粗暴的措施看待孩子。 我班中有一位学生，名叫陈龙,总让我感到矛盾：她既不容许自己被其她同窗讥笑,欺辱，又看不起自己,自尊与自卑同步存于一体。她的家长对她管教很严,对教师的口头禅总是:“陈龙在校不好,就告诉我我会对她一顿死打看她还敢不敢!”五年级时,竟把她的脸都打青了。家长简朴粗暴的教育措施，使孩子在校学习成天提心吊胆，心不在焉，到后来发展到教师让她订正作业错误,她也故意拖拉，和教师僵持，产生了对立情绪。由此可见,家庭环境影响着学生的心理健康,良好的家庭环境有助于学生健康活泼的成长。二
8、、父母对学生心理健康的影响家庭是学生生活的第一环境，父母是小朋友青少年的第一位教师，对她们心理健康发生重要影响的因素最初就是家庭，父母间的不良关系对小学生心理健康会产生极大的不良影响。心理学家的研究表白，许多成年人体现出来的心理问题，大部分可以在童年生活中找到线索。换句话说,小朋友时代受什么不良影响,将成为其成年生活中的种种心理问题的隐患，可见，父母的关系对小朋友青少年心理健康起着重要的作用。1、父母离异 离婚,对成人来说是一次精神上的死亡过程，对孩子则是一次心理上的煎熬过程,孩子幼小的心灵受到的创伤,对其毕生的发展具有深远的影响。父母离婚时，无论孩子年龄大小，对她们心理上的伤害都是巨大的，年
9、龄较小的幼儿会体现出袭击行为、退缩行为,心情抑郁烦闷,体现出悲哀、胆怯、愤怒、失落、回绝、孤单、抑郁以及问题行为等。完整家庭子女与离婚家庭子女比较，在情绪、学业、智力等方面，两者存在着明显差别。我班有几种离异的孩子虽然成绩较好,但提到爸爸妈妈总感觉到有点别扭，有点自卑。2、父母常常吵架对孩子的影响家庭生活矛盾不仅会导致家长产生多种心理问题,同步影响着子女的健康。试想，一种孩子常常处在一种喧哗紧张、布满火药味的环境中,可以做到平心静和、无忧无虑地进行生活和学习吗？日积月累，对孩子的的身心健康势必受到伤害。我班有个学生,有一种很富有的家庭,父妈妈都是做生意的,原觉得有一种良好的学习环境,应当好好学
10、习，可成绩始终很差。叫她家长来，她妈妈一见教师就哭，说这小孩每学期都是开学第一周肯定要叫家长去，由于不完毕作业。找她谈话,她说:“教师，别看我家庭条件好，其实我的心里很苦”。本来她爸爸常常打牌，回来就跟妈妈吵架,吵完架就走了。做妈妈的只得拿小孩来出气,用打骂来看待孩子浮现的多种问题，或者干脆不管孩子，常常自己去打麻将，小孩感觉不到家庭的温暖,又不乐意跟家长沟通，觉得学习好坏都没关系,来学校只是打发日子。可见，父母成天吵架对孩子的影响多大。3、父母自身的言行对学生的影响 父母与孩子朝夕相处,是孩子的抚养者和监护者,父母的言行对孩子有权威性的影响，是孩子的第一种教师。父母、长辈行为不良，举止不雅,
11、言传身教差。少数家长文化层次低,行为粗鲁，常讲脏话;有的家长作风不正,坑蒙拐骗偷,违法乱纪,吃喝嫖赌抽,行为放纵,给子女直接树起了坏楷模;个别家长行贿受贿,贪污腐化;有的购买、观看、阅读黄色录像书刊，对子女无疑会产生极坏的影响。4、父母、长辈教育措施不当对孩子的影响。部分家长对子女过度宽容,不分是非曲直,偏袒护短,忽视对子女团结、协作、助人等意识的教育;有的家长错把粗鲁当严格，信奉“棍棒下面出孝子”的古训，轻则谴责辱骂，重则棍棒相加，体罚折磨，把子女推到了自己的对立面，心理隔阂加深，形成子女对父母的畏惧、怨恨和对抗心理;有的父母、祖父母对子女的教育规定不统一，当着孩子面唱对台戏，孩子无所适从,
12、矛盾重重,教育的作用互相抵消;有的父母把子女当成“小皇帝”事事相依,要物给物，要钱给钱，久而久之形成了孩子自擅自利,不体谅尊敬父母的懒、馋、娇、散、狂等不良恶习。5、父母重男轻女思想严重中国五千年流传的重男轻女的封建思想在许多家庭中仍然根深蒂固，特别是在广东，许多家庭生了男孩就兴高采烈,把她视为掌上明珠;生了女孩就垂头丧气,视为赔钱货。在教育问题上,明显有分歧，导致了男孩子过于娇横自大;女孩胆小自卑,她们这种心理，直接影响到在学校的体现。家庭是心理健康教育的核心场合，家庭心理健康是心理健康教育的核心。当我们的孩子浮现问题时，一方面应当检讨我们的父母、我们的家庭,愿天下父母为了孩子的心理健康,发明一种优良的环境、和睦的家庭。
