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1、第1节功教案教学目标1.知道做功的两个必要因素。2.理解功的定义、计算公式和单位,并会用功的计算公式进行简单的计算。3.通过思考和讨论,判断力是否对物体做了功,学会从物理现象中归纳简单的物理规律。4.通过观察和实验,了解功的含义,学会用科学探究的方法研究物理问题。5.乐于探索自然现象和物理规律,乐于参与观察、实验、探究活动。6.有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。教学重点理解做功的两个必要因素,会用功的计算公式WFs进行简单计算。教学难点判断力对物体是否做功,以及当有多个力作用在物体上时,各个力做功的计算。课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课如图甲、乙所示,是力对物体做功的两
2、个事例：根据以上信息,你能提出一个你感兴趣的问题吗？今天，我们就一起来探究学习第1节 功。（板书课题）二、自学互研（一）功独立思考并完成：1.物理学里什么叫做功？答：当一个力作用在一个物体上,物体在这个力的作用下沿力的方向通过了一段距离,我们就说这个力的作用有了成效,力学里就说这个力做了功。2.力对物体做功的两个必要条件是什么？答：作用在物体上的力(F)；物体沿力的方向上通过的距离(s)。3.下列哪种情况人对物体做了功(D)4.如图(a)所示,小肖使劲推小汽车,但没有推动,他对小汽车做功了吗？_没有_。如图(b)所示,一物体在光滑的水平面上匀速前进了3 m,有力对物体做功吗？_没有_。（二）功
3、的计算自主阅读教材P6364的内容,独立思考并完成：5.计算功的公式是什么？答：公式：功力距离WFs6.各物理量的含义和单位是什么？1 J的物理意义是什么？答：功(W)焦耳(J)；力(F)牛顿(N)；距离(s)米(m)1 J的物理意义：1 N的力使物体在力的方向上通过1 m的距离时所做的功为1 J。7.如图所示是起重机搬运建筑材料的情景。若某次起重机把重1 200 N的货物匀速提升5 m后,再水平移动4 m,则起重机对该货物做功_6_000_J。三、合作探究对学：对子之间相互检查独学完成情况,并用双色笔做好记录。群学：小组长先统计本组疑问,并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。四、交流展示方
4、案在水平地面上有3块密度均匀的正方体木块,如图甲所示,木块的边长为20 cm,密度为0.75103 kg/m3。某小孩把这3块木块逐一竖直堆叠起来,如图乙所示。求：(1)每个木块的重量为多大？(2)在上述堆叠过程中,小孩至少做了多少功？解：(1)木块的体积Va3(0.2 m)38103 m3,木块的重力GmgVg0.75103 kg/m38103 m39.8 N/kg58.8 N。(2)小孩对木块2做的功W1F1s1Gh58.8 N0.2 m11.76 J。小孩对木块3做的功W2F2s2G2h58.8 N20.2 m23.52 J。小孩对木块至少做的功WW1W211.76 J23.52 J35.28 J。五、板书设计第1节 功1.功2.功的计算六、教学反思
