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1、美术教化实习总结15篇总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以有效熬炼我们的语言组织实力，让我们好好写一份总结吧。你所见过的总结应当是什么样的？下面是我细心整理的美术教化实习总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。美术教化实习总结1这一年的实习中，我主要担当一年级美术课及儿童水彩画的教学工作，通过一年的学习和工作实践，我得到了许多，收获了许多，进步了许多。在教学工作方面，刚刚当上一名老师的我对学生的管理，课堂组织，教化教学方面的阅历都还特别缺乏，对于这些问题，我虚心向其它老师沟通学习，可与时间找对教学有利的书籍来丰富自己的理论学问，并在工
2、作中不断总结阅历教训，课前探讨教材、教参，尽量吃透教材，设计好教学环节，课堂留意环节对学生是否合适，留意学生对课程的爱好等，课后总结课堂上的问题，找到解决问题的方法。通过一年的熬炼，我在教学方面的实力已有了很大的提高，也积累了一些对以后教学特别有用的阅历。在教学科研方面，我在学校领导的带领下，和众多的老师们一起参与了课题 “开发社区资源拓展小学美术教学内容的探讨”及儿童水彩画校本教材的编撰，这一项课题是一个难得的机遇，是一个熬炼自我，提升自我、丰富自我的机会，通过这个课题探讨我学到了很多教学、教研方面的学问和方法，在看到第一本校本教材出版时，我也决心以后要更加努力的学习、思索、工作。 一年在一
3、个人的工作生涯中是一段不算太长，也不算太短的时间，这段时间是对我的熬炼和考验，而以后迎接我的是更许久，更严峻的考验，我将尽自己的力气去迎接将来，创建将来。转瞬间我的实习生涯即将结束了。一年前，我带着对老师职业的神奇感，踌躇满志地来到临湘试验学校，经过一年的实习后，我最终尝到了当老师的酸甜苦辣，并学到了不少东西。我觉得这次顶岗实习之行我没有白来，我在这一个学期学到的东西比我高校三年学到的东西还要多。我们在高校校内里虽然学习了专业课学问、美术教学法和班主任工作等方面的学问，但那终归都是纸上谈兵，我们学习的最终目的就是要学以致用，做一名合格的老师，而在这次的实习过程中，我们所学的学问最终得到了实践。
4、 回顾这段时间的顶岗实习工作，既劳碌，又充溢，有很多值得总结和反思的地方。为一名小学美术老师，虽然平常觉得我们没有主课老师那么劳碌，但自己真的实践后就觉得并非想象中的简单。作为一名小学班主任，更是人生百味在其中。下面我就谈谈半年来美术教学和班主任工作中的一些心得。美术教学心得美术这门学科是一门激励人兴奋的学科，没有语文学科的诗词海洋;没有数理化学科的试题海洋;也没有英语学科的语法海洋;更没有政治学科的理论海洋。美术是具好玩味性的学科，它要通过实践来驾驭学问，它通过想象力和造型力完备地相结合。而对于初到美术海洋的学生们，对于美术方面的学问似懂非懂，假如把太多理论注进他们的脑袋里，他们会对美术产生
5、厌恶和憎恨，假如把美术学问化为嬉戏和故事，并且还能让他们亲自接触实物，他们会对美术特别感爱好。所以美术老师要处理这些细微环节，要仔细上好每一节课，应打算好备课打算教具。罗曼罗兰曾说过：“艺术的宏大意义，基本上在于它能显示人的真正感情、内心生活的奇妙和热忱的世界。”北师范高校的杨景芝教授曾说过：“儿童时期的绘画活动是他们进行的嬉戏，也是用来进行沟通、表达认知、抒发情感的工具。”面对低年级孩子，这时候的美术课对于他们是簇新的，而在我的美术课堂教学过程该如何引导他们，让孩子们的情感得到充分的发挥而不是像以往的美术教学中在条条框框的规则中抑制了他们的细想感情成了我思索和考虑的问题。于是我在美术课堂中美
6、化教学环境，感受课堂乐趣。一模一样的课堂环境令学生有些环境疲惫,学生对于只要是能走出教室的课堂都非常兴奋,比如音乐课,体育课,计算机课等,因此我想,假如给美术课堂也换个气氛,是否课堂效果会更志向呢?于是在大嘴巴这一课中，我请几位学生上台拿着课前做好的教具情境表演，很快的调动了学生的主动性;接着，我把学生分成小组，探究“大嘴巴”的制作方法，小挚友把制作好的教具一点一点拆开找寻答案，这就调动了学生的求知欲望，这样不仅让课堂生动好玩，也趁机让他们在欢乐中完成作业。这一课，我收到了甚好的教学效果，孩子们起先期盼下一堂的美术课了。美术教化实习总结2转瞬间我的实习生涯即将结束了。几个月前，我带着对老师职业
7、的神奇感，踌躇满志地来到临湘试验学校，经过半年的实习后，我最终尝到了当老师的酸甜苦辣，并学到了不少东西。我觉得这次顶岗实习之行我没有白来，我在这一个学期学到的东西比我高校三年学到的东西还要多。我们在高校校内里虽然学习了专业课学问、美术教学法和班主任工作等方面的学问，但那终归都是纸上谈兵，我们学习的最终目的就是要学以致用，做一名合格的老师，而在这次的实习过程中，我们所学的学问最终得到了实践。回顾这段时间的顶岗实习工作，既劳碌，又充溢，有很多值得总结和反思的地方。为一名小学美术老师，虽然平常觉得我们没有主课老师那么劳碌，但自己真的实践后就觉得并非想象中的简单。作为一名小学班主任，更是人生百味在其中
8、。下面我就谈谈半年来美术教学的一些心得。美术 ，从字的意义上可以说明为：美的艺术。一些挚友对美术的相识不够，以为美术只是纯粹得画画，其实这是错误的理解。美术包括的东西是离我们最近最实际的，每天当我们一睁开眼睛看到的房屋属于美术里的建筑艺术，再到生活用品的包装设计，人们服装的装扮设计，大自然的颜色，书艺术等等，都属于美术的范畴。小学生学美术,许多人认为只要学会画几个人,画几只动物,涂涂颜色就行了,其实不然。假如学生不喜爱学或学得很累,就会以致于一见上美术课就头痛,甚至在美术课无聊地打发着时间，美术教学就很难顺当地进行下去。在课前和课后,我想方设法地让学生既能学习美术基础学问,又能激发他们的爱好,
9、培育学生的绘画创作实力，实习期间，我主要负责二年级三个班级、三年级一个班级、四年级一个班级、五年级一个班级和六年级一个班的美术教学，各个班级的管理工作以及学生的状况也均有不同，这就要求老师的教学要安排周密，因人而异，实行令学生易学、好学的途径去激发他们的求知欲，达到教学效果的事半功倍!根据美术新课程标准的要求，做好周密具体的教学安排。仔细备好课，写好教案，通过指导老师的审查后，努力上好每一节课。上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网查找好的教学材料。在教学过程中，自始至终能根据安排进行教学。开展以激励性的美术学习评价是培育学生学习爱好的有效途径。坚
10、持 向指导老师学习、请教。美术这门学科是一门激励人兴奋的学科，没有语文学科的诗词海洋;没有数理化学科的试题海洋;也没有英语学科的语法海洋;更没有政治学科的理论海洋。美术是具好玩味性的学科，它要通过实践来驾驭学问，它通过想象力和造型力完备地相结合。而对于初到美术海洋的学生们，对于美术方面的学问似懂非懂，假如把太多理论注进他们的脑袋里，他们会对美术产生厌恶和憎恨，假如把美术学问化为嬉戏和故事，并且还能让他们亲自接触实物，他们会对美术特别感爱好。所以美术老师要处理这些细微环节，要仔细上好每一节课，应打算好备课打算教具。罗曼罗兰曾说过：“艺术的宏大意义，基本上在于它能显示人的真正感情、内心生活的奇妙和
11、热忱的世界。”北师范高校的杨景芝教授曾说过：“儿童时期的绘画活动是他们进行的嬉戏，也是用来进行沟通、表达认知、抒发情感的工具。”面对低年级孩子，这时候的美术课对于他们是簇新的，而在我的美术课堂教学过程该如何引导他们，让孩子们的情感得到充分的发挥而不是像以往的美术教学中在条条框框的规则中抑制了他们的细想感情成了我思索和考虑的问题。于是我在美术课堂中美化教学环境，感受课堂乐趣。一模一样的课堂环境令学生有些环境疲惫,学生对于只要是能走出教室的课堂都非常兴奋,比如音乐课,体育课,计算机课等,因此我想,假如给美术课堂也换个气氛,是否课堂效果会更志向呢?于是在大嘴巴这一课中，我请几位学生上台拿着课前做好的
12、教具情境表演，很快的调动了学生的主动性;接着，我把学生分成小组，探究“大嘴巴”的制作方法，小挚友把制作好的教具一点一点拆开找寻答案，这就调动了学生的求知欲望，这样不仅让课堂生动好玩，也趁机让他们在欢乐中完成作业。这一课，我收到了甚好的教学效果，孩子们起先期盼下一堂的美术课了。“爱好是求知的源泉，学习的动力”。 深厚的学习爱好是学习、驾驭学问和技能的重要条件。孩子的求知欲望一般都很强，除了书本外学问外，他们更想了解的是课外学问，对于大千世界他们总是充溢了新奇，利用孩子的这个特性，在课堂中，我通过互联网，让学生看到更多相关的学问，让他们了解更多的学问层面，使课堂不至于因为课本的局限而过于沉闷，在第
13、五册的鸟之王中，由于中年级孩子受年龄的限制，所相识的仅止于生活中常见的几种鸟，其实神鸟的形象与现实生活中的鸟有很多不同，也为了让学生生动地画出神鸟的形象，我搜寻了各个艺术家创建出的神鸟形象，将其形象展示于学生观赏，并配上解说，一下激发了他们的爱好，整个课堂的主动性便调动了起来。但是虽然如此，电脑多媒体在美术教学中的运用也要有分寸，它不能包含美术教学的全部，因为我们知道美术课包括的内容许多，如：手工制作、写生绘画、观赏等等，这些电脑都代替不了，我们更不能因为多媒体而忽视了学生基本功的训练。因此，我们作为美术老师应当正确地利用电脑多媒体，扬长避短，让电脑多媒体为我们的教学服务，从而提高我们的教学质
14、量。巧设嬉戏，情境教学。对于小学的孩子，嬉戏对他们的影响力是极大的，嬉戏是一种能够使幼儿将内部精神自然而然地转化为外部表现的活动，所以嬉戏是幼儿美术创建活动的重要形式，我们应当充分地利用嬉戏，为幼儿的艺术创建供应条件，激发幼儿的创作灵感。从儿童的生理发展及心理发展的规律来看，小学生的留意仍是以无意留意为主的，特殊是低年级，留意力不能长时间集中。嬉戏教学顺应了儿童的身心发展规律，使孩子在玩中得知，乐中求真。在第五册的卡通大亮相一课中，我首先告知孩子，森林里有一个大聚会，请全体的卡通动物、人物去参与，并摆出了各种卡通形象的特有动作，告知他们有这些动物都去参与了，让孩子想象除了老师刚才说的那些小动物
15、外还有哪些动物也去参与了，孩子们基本都玩过仿照的嬉戏，他们熟识很多卡通形象，并且能形象的仿照各种卡通人物。最终，选出各种各样的小动物在讲台上演出了一个卡通剧，最终一堂课便以卡通剧收场，给这堂课画上完备句号，孩子们在玩乐的同时也完成了今日的课堂内容.生生互动，开放课堂。四新课标中强调学生是课堂的主子，课堂上应当把主动权还给学生，这不只是说课堂上给学生充分的时间自由创作，更多的应当是在老师启发引导时学生充分自由地表达观点，抒发创作欲望，但课堂上时间有限，师生的沟通往往只能停留在小面积学生上，而美术的创作往往须要创作者有比较剧烈的表达，沟通和特性呈现的欲望，特殊是中低年级的孩子。互动的美术课堂教学，
16、通过师生互动、生生互动等方式，将不断演绎出课堂的精彩。老师教得活泼，学生学得欢乐。这样的方式，我们何乐而不为呢?心理学家盖兹说过：没有什么东西比胜利更能增加满意的感觉;也没有什么东西比让每个学生都体验到胜利的喜悦，更能激发学生的求知欲望。在整个教学过程中，使每个学生都不断地享受胜利的愉悦，进而强化、巩固他们的学习爱好。新时期的小学美术教化不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注意培育人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术原来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、沟通中产生发展的;小学美术教化不同于专业美术教化，它为发展学生整体素养服务：以学生发展为本，注意培育发展学生审美实力、感知力、想象力、表现力等方面的实力，注意培育创新精神，注意学生的特性发展和全面发展。新教化强调培育学生学习爱好，强调学生自主探究学习，合作 互动
