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1、美术教师基本功大赛工作总结就在上周，我参加了教体局活动中心主办的中小学美术教师基本功 大赛活动。活动历时4天结束。这是县局举办的独一一次波及面最广、 参赛教师最多、竞赛科目覆盖面最广的一次活动。主办方依据选手任教 年级的差别讲竞赛分为中学组和小学组两个系列，两系列的竞赛内容或 许说项目均为：速写、美术字、素描、手工、讲课五大科目，应该说， 五项内容基本属于一名美术教师应该具备的专业基本功，不过若从更科 学的角度上来察看项目的设置看，问题总仍是有的，他由于没有顾及 部分高中参赛教师的教课本质目标的本质，因此显得有一刀切的嫌疑而 有失公正公正。活动占用了四天的时间。每组竞赛两天。对比较而言两组参赛
2、选 手体现出较大的差别在专业能力上。这类差别显然带有级段的偏向 性。小学、少儿园组的选手在手工制作方面体现出的优势明重要多过中 学组的教师。他们制作的手工制品也多有小白兔、小花猫等动物的图 案作为装修。即便在说客的时候，他们的语言表达也能让人感觉到语 速的迟缓是一种孩子般的从容不迫，语调的抑扬顿挫还有孩子般性格 的夸张外露。不过他们在速写和圆雕石膏像描述以及美术字的书写上实 在是乏善可陈。特别是速写和素描作品，总能让人不自觉的联想到长 毛的猴子和面条相同的纸人。中学组的作品整体看就要好的多。基本上在速写和素描上仍是 能够看的出多半仍是练家子地。固然兼职客串了一下模特的靳老师讲： “看把我画成老
3、妖婆了都”，可是，整体上说，多半选手仍是知道该如何布局构图、描述物象地。自然，中学组内部的教师基本功的差距仍 是有悬殊的。相同是画的高尔基圆雕，有的就能刻画出他的大概容 貌，而有的差点就画成了鲁迅，还有一位甚至把高尔基整地像是一位 带有残疾的白内障患者。正如我在总结中所提到的那样，高中教师在 素描基本功上广泛好过中学教师，内部的差距相对较大，需要此后在 工作中赶快的追上来，缩短差距。其实讲此次的竞赛仍是在项目的本质上有些问题的，比方说中学 教师其实就应该加入色彩项目。或许是创作内容。此外，画石膏像仿佛 也是有些问题的，毕竟关于中小学美术老师讲，这是不长在讲堂上用 获得的基本功。小学教师其实能够
4、改成简笔划或许小孩画为主，中学素 描既是保存也应该改成素描光景为宜。这年头，美术中考素描向来是 以静物为准的，不都是倡导应试教育的么？结束时，作为评委代表，我对此次活动中反应出来的教师在专 业技术、专业理论知识构造和专业知识修养方面存在的问题进行了简 单总结。并鼓舞美术教师应该坚持自己的专业梦想，不要让梦想幻灭; 要坚韧不拔的在专业道路上不停研究；要增强和全县的美术教师联系 共同研究共同提高，共同进步，此刻想一想到是可笑的很，这有点仿佛 是在对自己进行鼓舞和宽慰。紧张的xx区第十四届中小学教课基本功大赛结束，此刻回忆起 来还犹如昨天，作为一名刚才工作半年多的新任教师很有幸作为参赛选 手参加了此
5、次基本大赛校本课程的决赛也同时作为观赛者观看了美术学 科的基本功决赛。第一，我想说作为参赛者的领会，即便已经进行了一学期的校本“陶陶乐”课程的教课，我仍是认为校本就是一个 兴趣社团，孩子们喜爱就好，而经过此次大赛中对校本课程大纲的多 次频频斟酌与改正，我才深刻的认识到“校本课程”与“本校课程” 的联系和差别。教师是课程的履行者，校本课程没有明确的课程标 准，因此教师所拟订课程大纲就显得尤其重要了，他是保证教师成功 上完一节课的重点，优良的校本课程无不体现出“名片”品牌效应，而 品牌课程成就学校特点发展。优良的校本课程推动学生的兴趣、个性、 潜能获得发展的同时也阻力了教师专业成长路径体现出多元化
6、的特点， 使教师职业幸福感获得提高。其次，我想说作为观摩者的领会，在观摩美术学科的基本功决 赛以前，作为一名年青教师开始进行美术课程的教课时，总感觉比较简单，可是跟着工作的时间增添对课程教课的深入认识以后，我又开始感觉到教课其实不是一件简单的事情，特别像赏识评论类课程总感觉 没什么好讲的，要么是学生听不理解，不感兴趣。经过此次大赛的观 摩我也从选手的教课中间意识到学生学习的状态跟教课方案和方法有很大的联系，经过听老师对每个选手的教课方面的指导，我的教课观 点也像是转动的魔方开始了一场新的转动和调整，学生为本的观点、中 心修养、美术修养的培育理念在我的脑海里获得了进一步的稳固和提高， 让我获益匪浅。作为一线的美术教师，我意识到了每节课的教学目标对整堂课的教课的重要性， 要进一步学习研究美术学科课程 标准的重要性，正确立位教课目的，重申美术表现性教课和创建思 维的培育，在一步步教课中培育学生的美术中心修养的形成。此次大赛既是一个展现自我的平台，也是我们大家相互观摩、学习、商讨的好时机，更调换了我们努力提高业务水平的踊跃性， 确实的促使了我们自己教师基本修养的提高。
