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1、心理健康教育知识一、造成小学生心理不健康的原因。1、社会环境的影响。如恶劣的气候,各种事故等人难以预测和 左右的外界条件,是产生不健康的自然环境因素。但是近年来社会上 的一些负面影响对小学生冲击甚大。西方一些不健康的色情暴力影视 内容流入,对孩子造成不良刺激,由于缺少辨别能力,一味模仿,也 是造成小学生非正常心理的一大因素。2、学校教育的忽略。在学生心理健康问题上,学校教育存在相 当大的弊端。比如:片面追求升学率;重课内的教学,轻课外教育; 重尖子生,轻后进生。另外,很多学校口头上说是实行素质教育,实 际是应试教育,加重学生的课业负担,从而使许多学生深感枯燥乏味, 心理恐慌,信心不足等等。还有
2、部分教师欠缺当前教育教学工作中急 需的心理健康教育知识,不善于了解学生的内心世界,惯于不自觉地 将许多本来属于心理问题的东西看成是思想意识问题。如:把学生由 于心理障碍引起的不稳定情绪看成是故意破坏课堂纪律,这种把学生 心理看成思想问题来处理的方法,必然会伤害学生的心理健康。3、家庭教育的失误。家长是孩子的启蒙老师,家长的道德修养、 文化水平、教育方法等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响。 有相当一部分的家长望子成龙心切,对孩子有不切实际的期望,用孩 子的学习成绩去评价学生的好坏,给他们施加压力,使他们产生紧张 感、压迫感、甚至恐惧感。更有些家长本身品德低劣,作风不正,他 们的言行举止直接
3、影响了孩子的心理健康。二、加强小学生心理健康教育,提高学生心理素质,应从多方面 做起。(一)、创设有利于学生心理健康发展的环境。1、营造优美的校园环境。学校是学生的第二个家,学生从学校 中不知不觉地接受教育和影响,因此,优雅、洁净、文明、舒适的校 园环境能给学生“润物细无声”的良好心理影响。校园中书画长廊,名 人名言、校风校训以及各种宣传橱窗都会给学生美的享受和理性的思 考。校园里繁花点点,绿草茵茵,使学生无时无刻受到美的熏陶,在 愉悦中受到教育,自觉形成一种积极向上的心态。2、创设育人情境,促进学生心理品质的优化。目前,青少年心 理和行为问题日益增多,而人的心理和行为又是密不可分的,良好的
4、行为习惯受良好心理素质的支配,同时,良好行为习惯又可内化和淀 为一定的心理素质。因此,学校心理健康教育不单是口头说教,更应 该创设各种情境,在行为中促使学生自我控制,形成良好的行为习惯, 形成一定的心理素质。如现在一些学生自制能力差,随意采摘践踏花 草,或随意丢纸屑等。根据这些情况,我们可以在校园各个角落安放 环保型的果皮箱,在草地上竖起木板,写上,请爱护我们吧”等恳请的 话语,这样学生就不忍心破坏,逐渐形成一种良好的行为习惯。可见, 创设各种情境,通过心理认知暗示,能培养学生健康的心理素质,促 进学生良好行为习惯的养成。(二)、不断提高教师的心理素质。教师不仅是学生知识的传授者,更是学生学习
5、的楷模,他们的 一言一行对学生都有很大的影响,要对学生进行心理健康教育,必须 提高教师的心理素质。比如:对教师进行广泛的心理学知识培训,将 心理健康教育作为教师继续教育的一项重要内容,使每一位教师掌握 心理健康的基本知识,以正确对学生进行指导,并在教育教学过程中 不出现失误。与此同时,我认为为了学生的心理健康,教师还要做到 以下几点:1、教师要尊重学生。“该生是否尊重师长”是班主任评定一个学 生品行的首要条件,而作为班主任是否问过自己“我尊重学生了吗? ” 尊重学生包括尊重学生的人格,尊重学生的劳动,尊重学生的成绩, 尊重学生的隐私.2、教师不可有私心。这“私心”指的是班主任对待学生要公平、
6、公正,不能感情用事。成绩好的学生都受老师的青睐,但是我们教师 不能因为某某学生成绩好而偏心偏爱他,甚至做出不公平的决定。3、教师要讲诚信。“诚信”这词不只是适用于商品社会,也是教 师要做到的。有些教师在向家长汇报学生情况时,会无意地把情况夸 大或缩小;应承了学生某些事情,过后又不认帐;有时教师在学生面 前和同事无所顾忌地乱扯.这些微小的事儿都会让学生觉得,教师 都可撒谎,我们怎么不可以呢?(三)在各学科中渗透心理教育。将心理健康教育的内容融入学科教学之中,通过二者的有机结 合,使学生在掌握学科知识的过程中接受心理健康教育。1、精心挖掘学科教材中的心理教育内容。不管什么学科的教学, 从心理学和教
7、育学意义上看,都是对学生心理的发展施加影响的过 程,在教学中我们注意挖掘和组织好对学生心理产生重要影响的学习 内容,使其在教学过程中潜移默化地影响学生的心灵,这就会使学科 教学过程收到事半功倍的心理教育效果。2、构建良好的课堂心理教育环境。教师在教学的同时,应和谐 平等地对待每一位学生,尊重学生的人格,把他们看成是自己的朋友。 在情感相容的基础上,创造一种无拘无束,平等交流的心理氛围。同 时,还要特别关注学习困难的学生,对这些学生不能仅从提高他们的 学习成绩方面下功夫,而应着重分析造成学习困难的心理原因并加以 辅导。(四)、加强对家长的指导和帮助,深化心理品质教育。据调查,目前上小学这代孩子的
8、父母,大部分受教育程度不高, 尤其很少学过教育学、儿童心理学的有关知识,不了解如何教育好孩 子。因此,学校要通过家长会、座谈会等方式,让家长懂得青少年心 理发展规律,懂得教育学生的正确方法。使家长了解青少年是一个特 殊的年龄阶段,学生情绪反复,行为多变,对此要有心理准备,不能 因此不尊重,不理解他们。此外,对“问题家庭”的学生更要特别留心, 帮助他们克服因家庭的不良影响引起的心理问题。总之,小学生的心理健康教育已不能再忽视,但,要促进小学生 健康心理的形成和发展,有效地对小学生不良思想行为的矫正,不是 一朝一夕的事情,而是一项常抓不懈的系统工程,同时也不是单靠教 育力量就能一劳永逸,而要靠学校、家庭、社会的共同努力,只有这 样,才能维护和增进小学生的心理健康,提高小学生的心理素质。