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1、一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案。并将其号码写在相应的括号内，本大题共15小题，每小题1分，共15分)1制度化教育建立的典型表现特征是【B】。A学校的产生B学制的建立C教育实体的出现D定型的教育组织形式出现【答案解析】：根据学校教育制度常识可知制度化教育建立的典型表现特征是学制的建立。2中国最早的教育学教科书是从哪个国家翻译过来的?【D】A美国B英国C德国D日本【答案解析】：中国最早的教育学教科书是从日本翻译过来。3“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果，”这是【C】的言论。A卢梭B洛克C康德D柏拉图【答案解析】：这是康德的原话，康德重视教育对人发展的
2、决定作用。4促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是【C】。A遗传素质B环境C个体主观能动性D教育【答案解析】：见个体的主观能动性的概念。5教师最基本的权利是【D】。A管理学生权B科研学术活动权C民主管理权D教育教学权【答案解析】：教师的工作是开展教学，所以教育教学权是教师的最基本权利。6关于课程目标的水平研究最为著名的是【C】。A杜威B泰勒C布卢姆D布鲁纳【答案解析】：布卢姆是美国杰出的心理学家和教育学家，他的理论业绩，在四个领域中尤为突出：教育目标分类学；掌握学习理论；教育评价理论；课程开发论。7教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后
3、得出学习结果的方法即【B】。A研究探讨法B发现学习C暗示教学法D范例教学法【答案解析】：发现学习是由美国教育家布鲁纳提出的教学方法。发现法的具体做法是：教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。发现法更加关注学习过程。探究研讨法适合于小学教学，尤其是自然课教学中。暗示教学法是保加利亚医学博士卢扎诺夫创立的。范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。8难题提供了试题的【C】信息。A错误率B通过率C平均通过率D平均错误率【答案解析】：难题提供了试题的平均
4、通过率信息。9通常的课堂教学采用【B】方式。A讲演B讲解C讨论D讲授10构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是【A】。A知B情C意D行【答案解析】：知是其他各个要素的基础。11下列原则中既属于我国中学教育原则又属于德育原则的是【B】。A导向性原则B因材施教原则C直观性原则D理论联系实际原则【答案解析】：因材施教则既属于中学教育原则又属于德育原则。12考试的核心环节是【B】。A选择题型B命题C确定评分方法D阅卷【答案解析】：考试分为三阶段，核心是命题。13在学校教育体系中处于核心地位的是【C】。A后勤工作B管理工作C教学工作D科研工作【答案解析】：在学校教育体系中处于核心
5、地位的是教学工作，管理工作也很重要。14班级管理的基本功能是【B】。A运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B调动班级成员参与班级管理的积极性C帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D进行社会角色的学习15为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻【B】。A理论联系实际原则B直观性原则C巩固性原则D启发性原则【答案解析】：由教育学中教学方法原则中直观原则可知 1世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。A英国B美国C德国D法国2终身教育思想形成于20世纪80年代末60年代初的欧洲，由（）首先提出。A保罗郎格朗B杜威C洛克D卢梭3决定教育领
6、导权的是（）。A生产力B科学技术C文化D政治经济制度4在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（）。A顺序性B阶段性C互补性D差异性5人的生理成熟以具有（）能力为标志。A创造B学习C生殖D思考6认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是（）。A陈鹤琴B梁启超C蔡元培D陶行知7素质教育是以（）为重点的教育。A面向全体学生B培养创新精神C促进学生全面发展D促进学生的个性发展8学生具有发展的可能性和（）。A潜在性B现实性C特殊性D可塑性9教师职业的特殊要求是，必须具有（）。A管理能力B控制能力C教育能力D研究能力10教育改革的核心是（）。A内
7、容改革B方法改革C课程改革D途径改革11新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）。A知识、智力、能力B基本知识、基本技能、基础性学历C知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观D知识、智力、情感12智力是指人们的认识能力，其核心是（）。A注意力B观察力C思维力D想象力13学习动机是推动学生学习的一种（）。A重要力量B主要力量C内部动力D外部动力14课的类型的划分依据为（）。A教学任务B教学内容C教学规律D教学原则15教学的基本组织形式是（）。A个别教学B课外教学C现场教学D课堂教学16进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（）。A疏导原则B因材施教原则C
8、导向性原则D一致性和连贯性原则17实施德育的最基本的途径是（）。A政治课与其他学科教学B课外校外活动C劳动D共青团活动18班级人际关系形成和发展的手段是（）。A交往B学习C课堂D课外活动19教学管理的核心是（）。A教学思想管理B常规管理C教学质量管理D教学管理中计算机的应用20班级组织建构的首要原则是（）。A有利于教育的原则B目标一致的原则C可接受性原则D有利于身心发展的原则1C【解析】德国是世界上最早颁布义务教育法的国家。2A【解析】法国著名成人教育家保罗郎格朗首先提出。3D【解析】教育的领导权由谁来掌握，这是由一定社会的政治，经济制度决定的，在阶级社会里，经济和政治上占统治地位的阶级为了使
9、教育完全能够按照自己的要求来进行，就一定要把教育大权掌握在自己手中。在社会主义社会，在党的领导下，国家颁布各项无产阶级的教育方针、政策和法令。4D【解析】人的身心发展具有差异性，不能搞“一刀切”。5C【解析】略。6A【解析】我国教育家陈鹤琴认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”。7B【解析】素质教育在今天这个时代的特征就是要培养具有创造精神和创新能力的人才，素质教育就是以培养创新精神为重点。8D【解析】学生是处于人生阶段身心发展最迅速的时期的人，各种特征还处在变化之中，具有极大的可塑性。9C【解析】教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领。是教师职业的特殊要求。10C【解
10、析】教育改革的核心是课程改革。11C【解析】“三维目标”是知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。12C【解析】智力一般是指人们认识客观事物的基本能力，思维力是核心。13C【解析】学生学习的内部动力是学习动机。14A【解析】上课要完成的教学任务不同，课的类型就不同，如新授课和巩固课等。15D【解析】教学的基本组织形式是课堂教学。16C【解析】引导学生向正确的方向发展体现的是德育的导向性原则。17A【解析】教学活动是学校教育的主要组织形式，教学工作总是具有教育性。因此政治课与其他学科教学是进行德育的基本途径。18A【解析】学生只有通过交往才能认识同学，发展自己的人际关系。19C【解析】教学质
11、量管理是教学管理的核心。20A【解析】班级组织建构主要是为了教育，所以其首要原则是有利于教育的原则。1“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”；“教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是（）的“教育学”超出他的前人和同代人的地方。A培根B夸美纽斯C康德D赫尔巴特2下列哪一说法是夸美纽斯的观点?（）A美德是否可教B教学的教育性C教育即生长，学校即社会D“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育3普及义务教育始于（）。A原始社会B奴隶社会C资本主义社会D社会主义社会4（）明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。A洛克B裴斯泰洛齐C卢梭D亚里士
12、多德5在现代社会中，影响一个国家盛衰强弱的关键因素是（）。A科技B经济C综合国力D教育6提出“人力资本”理论的学者是（）。A布鲁纳B赞可夫C舒尔茨D皮亚杰7（）是直接决定教育目的的因素。A生产力B政治制度C科学技术D文化8就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（）的特点。A顺序性B不平衡性C个别差异性D阶段性9教育的直接目的是（）。A促进人的身心发展B培育“四有”新人C促进社会的发展D培养人的生存能力10教育的最高理想通过（）体现出来。A课程目标B教育目的C教育目标D培养目标11教育目的本质是（）。A培养社会精英B提高人口素质C促进社会发展D培养社会所需要的人12学校不
13、得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是反了学生的（）。A人身自由权B人格尊严权C身心健康权D隐私权13教师的教育素养基本上包括两个方面，一是（），二是教育技巧。A教育理论B教育手段C教育思想D思想品质14把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）。A洛克B斯宾塞C赫尔巴特D杜威15我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是（）的表现。A课程是知识B课程是经验C课程是活动D课程是项目16领会知识包括感知教材和（）。A熟悉教材B分析教材C概括教材D理解教材17由卢扎诺夫创立的（）注重强化联想，利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识与无识功能统一，使学生在愉快的气氛中接受有效的更多的信息。A纲要信号图式教学法B发现法C探究法D暗示教学法18伯克赫斯特创立的教学组织形式是（）。A班级授课B设计教学法C道尔顿制D分组教学19德育体谅模式非常注重培养学生的（）。A道德意志B道德情感C道德认识D道德行为2
