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1、三年级信息技术下册 精益求精饰文稿教案 苏教版教学目标：1.识与技能（1）学会选定幻灯片的方法。（2）掌握幻灯片的移动、复制及删除操作方法。（3）掌握基本的放映控制方法。2.程与方法通过教师示范、学生小组讨论，独立尝试的方法，使学生学会选定幻灯片的操作方法，并能根据需要，调整幻灯片的位置。3.感态度与价值观（1）通过对文稿修饰，用不同内容方法进行尝试，鼓励学生多锻炼敢实践的品质。（2）通过了解本软件的使用方法，建立演示文稿的使用设计概念。教学重点：幻灯片的移动、复制及删除操作方法。教学难点：幻灯片的移动、复制及删除操作方法。教学方法：任务驱动教学模式。教学准备：多媒体教学络机房。课时安排：1课
2、时教学过程：学习过程教师与学生活动设计意图一、引入同学们，上节课我们做了精美的幻灯片，大家的作品都交给了老师，其中好多作品都很好，看见那么多好的作品，老师也想来展示一下我的作品了，请同学们多多指教哦（展示教师作品，篇幅不要太多，让学生看出幻灯片顺序有变化就足够了。）同学们，能出有什么不同吗？（学生回答：幻灯片顺序不同。）导出课题：这就是我们今天要学习的第十一课 精益求精饰文稿（板书课题）创设情境，激发学生的学习兴趣，通过对比，发现教师的两幅作品的不同之处，导出课题。二、学习“选定幻灯片”说明：移动、删除幻灯片等操作都要遵循“先选定后操作”的原则。教师随机选中一张幻灯片，同时问学生：同学们观察一
3、下，老师选中的是哪一张幻灯片？（学生口答）教师问：你们是怎么看出老师选中的是哪一张幻灯片？被选中的幻灯片有什么特点啊？（学生口答）。说明：选中的幻灯片四周会出现一个黑线框。学生操作：1.着选中一幅幻灯片。 2.读书，照着书上提示练习如何选中多幅幻灯片。通过观察、对比，让学生发现选中的幻灯片与未选中的幻灯片之间的区别，知道如何判断一张幻灯片是否被选中。通过自己操作，掌握选中一张或多张幻灯片的方法，为下一个教学环节作好铺垫。三、学习移动、复制、删除幻灯片忽然发现，老师犯了一个错误，我把两张幻灯片的位置放错了，我该怎么改正呢？请将“我的发现”幻灯片复制到“世界禁烟日图片展”幻灯片后面，删除原“我的发
4、现”幻灯片。请大家来试一试，完成的同学告诉老师你的方法哦！很多同学都完成了，我请一位小老师来演示给我们看看。（请两位同学上台演示，一位讲步骤，一位操作）教师同步贴出示意图。浏览视图复制移动鼠标到目标幻灯片之后粘贴删除原幻灯片。我们的幻灯片做好了，想不想立刻看看效果？通过激发兴趣，让学生主动探究、发现、掌握调整幻灯片顺序的方法；通过实验、验证的操作过程让学生掌握复制、删除幻灯片的方法。四、学习演示文稿放映中的简单控制及绘图比的使用单击窗口左下角的幻灯片放映按钮 ，就可以开始放映幻灯片每单击一下鼠标或按一下空格键或PageDown键，可以显示下一幅幻灯片，直至最后一幅。按一下PageUp键，可以返
5、回上一幅幻灯片，按一下Esc键，可以停止放映。喜欢涂鸦的同学们，你们还有一个好伙伴呢，单击屏幕左下角的 按钮，或在幻灯片上右击，弹出一个快捷菜单，单击其中的“绘图笔(P)”命令，鼠标指针会变成笔状，表示选用了绘图笔。请大家边试边想，这个绘图笔到底有什么特别的地方呢？总结一下绘图笔的作用吧：1.以有不同的颜色的选择2.的任意的图画都不会被保存下来好好多种设置方式通过示范的方法，使学生掌握演示文稿放映中的简单控制方法，同时知道还有绘图比这个好用的工具，并掌握使用绘图比的方法。五、总结通过今天的学习,你学会了哪些知识?通过小结交流，增强学生的成就感，同时在这个环节也提高学生的概括能力。说明：（根据情
6、况确定）附送：2019-2020年三年级信息技术下册 红花与绿叶教案 人教版教学目标：1知识目标：学习“文字”工具的使用方法。能使用“文字”工具为图画添加文字。2能力目标：通过尝试操作，掌握“文字”工具的使用方法，培养学生的观察能力及动手实践的能力。3. 情感目标：学会欣赏他人作品，并能说出自己的感受及评价；在活动中，培养学生仔细观察、善于思考的习惯。联系生活实际，激发学生的创新意识和探索学习的精神。教学重点“文字”工具的使用方法。教学难点“文字工具栏”命令的基本操作以及汉字输入。教学准备多媒体教室软件、多媒体课件、教学素材、作品评价表作品评价表评价内容自评互评师评综合评价1整体效果2主题突出
7、3图文得当4美化效果教学过程一、复习导入，提出任务通过近阶段的学习，同学们都能够自己在画图程序里绘制出美丽的花园了，（展示“美丽的花园”）这幅图画已经很美了，想一想在图画中再添加些什么就更漂亮？（添加一些文字。比如说画的名字或绘画人的名字）学生不知如何在画图中输入文字，由此激发学生兴趣。为了画出图文并茂的图画，本节课我们一起来学习添加文字。揭示课题（板书课题）【教学设想】导入部分教师联系实际营造绘画的氛围，复习巩固已掌握“画图”软件的知识及操作，对学生的操作给予表扬，抓住学生的兴奋点，激发学生的求知欲。采用“任务驱动”模式，发挥学习内容的有效性，进而达到了“精讲多练”的教学效果。二、小组协作，
8、实践探究1尝试操作，认识“文字”工具请同学们打开画图程序，仔细观察，画图工具箱中的哪个工具我们还没有用过？（工具“A”）大家将鼠标指向它，看它叫什么？（有“文字”两个字），这就是我们用来在图形中输入文字的工具，我们叫它“文字”工具。同学们想不想自己试试这个工具怎么用？（学生回答）那就请同学们赶快行动起来。注意你有了答案一定要告诉老师和同学们哟！2小组互助，探究发现以小组为单位在“花园.BMP”中添加文字“我们的花园”，同学间相互讨论，共同切磋。教师巡回指导。如果你在操作过程中遇到什么困难，可采取以下求助办法：从课本中寻求帮助。从画图帮助菜单中寻求帮助。向同学寻求帮助。向老师寻求帮助。3汇报成果
9、，交流学习通过刚才的操作：你获得了哪些信息？请谈谈。你学到了哪些操作方法？请演示。你发现了什么？请叙述。你还有什么不懂的地方？请汇报。（重点讲解“文字工具栏”）在学生汇报成果的过程中，教师适时对学生进行表扬、鼓励，激发其学习积极性和主动性，并让学生提出疑问。4合作实践，图文并茂通过上面的学习，如何在图形中输入恰当的文字大家学会了吗？接下来再请同学们跟着老师一起欣赏几幅作品。（展示一组图文并茂的图画）作品欣赏（以此激发其创作欲望）精心选取一幅图画，请同学们想一想，说一说给图画添加文字时的构思以及制作的过程。欣赏完作品，大家一定跃跃欲试了，下面就请同学们打开“花园2.BMP”文件，为图画添加文字，
10、使它成为一幅图文并茂的图画。学生实践操作，制作更精美的图画，同时也更好地表现主题。【教学设想】采取了小组协同教学的模式，创设合作氛围，激发学生的想象和创新。学生在实践中发现问题，解决问题；相互交流可避免小组学习的局限，既增强了学生的操作技能，又培养学生的审美感，体现学生的主体性。四、自由练习、经验交流安排2组不同层次的练习，供学生选择练习。1想一想还可以用哪些添加文字的形式，请同学们注意在制作的过程中要考虑文字插入的合适位置、色彩的合理性、样式和艺术效果等，希望大家展开自己想象的翅膀，做一个新颖别致的文字效果介绍给其他同学。 2以春天为主题，创作一幅画，并注上自己的班级和姓名。学生可以下位指导、帮助其它同学作品，互相交流学习心得，取长补短。师做巡视指导。3组织学生交流自己添加文字的方法。(1)先在小组内交流，要虚心听取别人的意见，并做及时修改。(2)小组评选出最优秀的查找方法，展示给其他小组。【教学设想】设置分层练习，体现学习主体性。调动学生和伙伴交流的积极性，并加强合作，在这个过程中加深对知识的理解。五、小结、延展通过本节课的学习有哪些收获？看到大家这次课学得这么好，不仅学会了在图画中输入文字，并且能制作出丰富的文字效果，老师感到非常高兴，希望大家再接再厉，更上一层楼。
