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1、中职学校数字校园建设规划西宁市大通职业技术学校 数字化校园建设计划方案序言 “用现代信息技术改造传统教学”-在 全国信息化教学大赛闭幕式上教育部鲁昕副部长发表了关键讲话。鲁昕部长强调，现代信息技术是改造职业教育传统教学模式不二选择，要以现代信息技术带动职业教育现代化。鲁昕部长提出，要树立信息技术推进教学科学发展理念，加强职业教育信息技术能力建设，推进职业教育信息技术标准建设，用现代信息技术推进职教体系建设和终生学习体系建设。进入新世纪，以网络通信技术和多媒体技术为关键现代信息技术迅猛发展，促进社会各领域发生了深远变革。以现代信息技术为依靠现代教育技术对教育方方面面也正在产生或立即产生深刻改变，
2、数字化、网络化、智能化、个性化学习工作方法和生活方法将成为未来社会发展主流。建设数字化校园建设是大通职业技术学校在面对信息化浪潮所带来挑战，为培养信息化职业技术人才应做准备，也是大通职校未来几年，抢占全省职业教育信息化制高点，促进职业教育发展必由之路。数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息搜集、处理、整合、传输和应用，使数字资得到充足优化利用一个虚拟教育环境。经过实现从环境（设备，教室等）、资（图书、讲义、课件等）到应用（教、学、管理、服务、办公等）全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，最终实现教育过程全方面信
3、息化。我们认为，数字化校园建设，是我校深入促进职业教学改革、教育管理肯定发展过程，是我校由传统教育模式向数字化教学模式转变关键，也是我校赶超其它弟兄职业学校捷径。一、学校现实状况分析p ：大通职校于 完成了学校校园网第二期建设，经过两期近 5 年建设，已建成主干 100M、覆盖全校、有线和无线相结合校园网络。学校现有 3 台服务器，提供了校园网信息公布、电大网络学习平台等服务；现有计算机终端 340 台，关键为办公用计算机、老师用计算机、教学用计算机；现有计算机网络机房 5 个、多媒体教室 2 个、电子阅览室（筹建）1 个；学校以光纤方法接入国际互联网，带宽为 10M。在教学应用方面，校园网络
4、还未发挥老师信息化教学支撑作用，关键原因在于老师信息化教学水平低下，部分老师还不含有信息化教学能力；在管理方面，校园网络仅仅是学校各级管理部门公布通知、信息平台，利用信息技术手段进行教学管理和学生管理平台还未搭建，部分管理人员还没有利用信息技术进行学校常规管理理念；在学习方面，现在校园网仅仅是老师获取教学资料工具，因为面向学生网络终端、学习室缺乏，校园网无法给学生提供信息化学习和终生学习平台。从教育信息化基础建设上看，我校还存在很多问题，比如：信息化设备和软件投入不足、信息化基础设施建设水平低、老师信息化教学认识和能力不够、信息化教学资匮乏、信息化学习环境缺乏、信息化管理水平低下、缺乏合理信息
5、化建设计划管理机制、重投入轻建设等。所以我校信息化基础建设基础上不能满足数字化校园发展需求。二、总体计划：数字校园总体建设目标是：利用优异成熟计算机技术、网络技术和数据库技术，构建统一信息门户，集中信息资管理、应用服务管理和内容整合，为广大师生提供个性化综合信息服务。建设优异实用应用平台(包含办公自动化、教务管理、学生综合管理、资产设备管理、图书管理、后勤服务管理、网络教学平台、实训教学信息平台、教学评定管理等)，实现学校各项管理工作信息化。三、数字化校园建设内容 1、信息化教学方面：（1）教务管理平台（正在筹备设计）：平台包含老师基础信息管理、学生成绩管理、老师评价管理、教学评定管理等，开发
6、时间约为十二个月，早期建设以老师基础信息管理、学生成绩管理为主，后续增加老师评价、考评、教学评定等内容。教务管理平台建设完成后，我校教务管理将完全数字化。（2）教学平台：设计出用于老师日常教学、学生自主学习和终生学习网络平台，包含老师网上讲课、网上答疑、师生网上互动、网上评价作业等功效。该教学平台还包含教学资建设，公布本校老师开发优异教学资、课件，共享其它职业学校老师开发教学资、课件等，建设比较全方面涵盖各学科课程资库。（3）数字图书馆：数字图书馆有两个作用，一个是电子图书和电子期刊阅览，其次经过和校园网络平台互联，给学生提供在校园网络开展网络学习、自主学习环境。依据学校实际情况，逐年投入资金
7、，早期全校建设一到两个电子阅览室，最终形成每个专业最少一个电子阅览室规模。（4）数字化实训平台：短期内，我校尚不含有自行开发数字化实训平台能力，各专业老师信息技术能力不强是自行开发数字化实训平台瓶颈。所以早期数字化实训平台建设以购置为主，处理我校部分专业实训设备不足、实训条件高等不利原因，以虚拟实训环境增加学生实训机会，提升实训教学水平。（5）多媒体应用环境建设：多媒体应用环境既包含硬件环境，比如多媒体网络教室、电子阅览室、电子学习室等，也包含软件环境建设，包含多媒体环境使用制度、信息化教学和学习评价制度等。鉴于我校实际情况，早期以强化校园网利用率为目标，增强老师信息化教学能力培养，先处理关键
8、专业信息化环境建设。接下来采取边建设边使用方法，逐年投入，以点带面，最终建成覆盖全校园全部教学场所信息化教学和学习环境。2、信息化管理方面 （1）校园网站信息公布平台（以建成）：校园网站平台是学校对外宣传窗口，我校校园网已经稳定运行近 ，后期关键工作是将校园网和学校信息化平台对接整合，关键工作是校园网信息规范性、时效性管理。（2）招生和学生管理平台：，电工电子专业教研室曾设计大通职业学校招生管理系统，因种种原因，该系统并没有得到真正使用。时过境迁，学校管理方法和学校规模发生了翻天覆地改变，改革原有招生系统，增加班主任工作管理、学生在校管理、结合学校教务管理系统和财务系统增加学生就业管理，是未来
9、招生和学生管理平台建设方向。建成后将使我校学生管理全方面数字化。（3）后勤管理平台：后勤管理平台应包含校园计划管理、学校财产管理、后勤信息管理、学校财务收支管理等内容。这些管理系统建立，能够使我校资产数字化，便于学校总务处统一管理和维护学校资产，降低管理难度，师生也能够很方便把需要维修财产信息上报后勤，总务处经过公布维护信息，强化师生珍惜财产意识。（4）信息化办公平台：办公信息化类似于政府部门电子政务，包含文字处理、电子文件管理、行政管理、信息交流等系统，运行于校园内网，能够实现学校办公信息化和无纸化。三、数字化校园建设指导思想 1、统一管理：数字校园建设是一个庞大系统工程，包含到计算机技术、
10、网络技术、通讯技术和网络工程、软件工程、项目管理等多个方面知识，含有投资高、建设难、周期长、包含部门和人员多等特点。所以必需做好分析p 和计划工作，由专门部门统一设计、统一管理。2、分步建设：数字校园建设是一个建设周期比较长项目，包含到需求调研、方案论证、系统选型、布署和集成、人员培训、推广应用、修改完善等多个过程，所以整个建设过程必需统筹安排、分步实施。3、加强应用：数字校园建设关键目标就是“应用”，使各个职能部门实现管理信息化，实现上下级部门之间更简便快捷沟通，实现不一样职能部门之间数据共享和交换，形成充满活力新型管理机制，为广大师生提供个性化综合信息服务。所以，数字校园建设必需时刻坚持以
11、应用为主导、优先确保应用系统建设，加强应用。4、资共享：数字校园是一个庞大系统，数字校园建设必需不停整合已经有信息资、开发新资，建设集中信息资管理机制。为避免反复建设、反复工作，数字校园综合管理平台建设必需确保各个应用系统之间数据共享。四、大通职校数字化校园建设方针：1、网络平台建设要先行 就我校现在信息化基础建设来看，存在问题是我们还没有充足利用校园网络来进行教学和管理，关键原因在于多种平台建设滞后。只有建设多种符合我校实际情况网络平台，利用网络平台将信息化教学、管理方法渗透到常规管理中，才能愈加好地完成数字化校园建设。网络平台建设是一个系统软件工程，需要学校成立专门团体来开发设计，是一个长
12、久不停发展完善过程，先期网络平台建设能够从学校最基础步骤开始（比如教务管理信息化平台开发设计），逐步扩展到学校教学和管理各方面。2、硬件设备建设要逐步进行 依据我校实际情况，硬件建设只能逐步进行，先以较少资金处理较紧迫问题，比如筹建多媒体教室、部分教室进行信息化改造等，以确保老师信息化教学探索和尝试为主。等学校资金比较充足时，能够加大信息化基础设备投入，完成基础建设。3、信息化人才培养要强化 现在我校高素质信息技术人才比较缺乏，各专业还未形成成熟信息技术团体和平台开发团体，无法支持各专业信息化教学和管理工作。所以信息化人才培养工作是建设和应用数字化校园基础工作，必需要大力进行信息技术人才培养。
13、4、教育信息化实施要有制度保障 为了确保未来信息化平台利用率，学校必需建立切实可行规章制度，规范和保障信息化平台使用，加强校园网络利用率，用制度规范多种平台应用，将平台真正用到学校教学和管理中，真正实现整个校园信息化 5、提升全校老师信息技术能力 我们已经进入信息时代，信息技术能力是我们在信息时代工作学习保障，提升全校老师信息技术能力不仅仅是为了确保信息化校园平台需要，也是提升老师适应未来社会发展需要。所以必需把老师信息技术能力培养作为现阶段我校工作关键之一，制订对应制度，建立信息技术手段培训、考评和评价机制，避免培训形式化，以真正提升老师信息技术能力，在未来职业教育发展中抢得先机。五、大通职
14、校数字化校园建设方案 结合我校信息化发展水平和基础设施建设情况，现将我校数字化校园建设计划以下：第一阶段（ 至 ）：信息化教学和教务管理 计划从 起，利用十二个月时间，完成我校教务管理信息化建设，形成网上教学管理、网上教学评价、学生成绩管理等功效，实现学校教务管理信息化。经过老师信息技术能力校本培训、信息化教学能力培训、信息化教学设计比赛等方法，结合我校教改工作，首先在各个专业选拔和培养信息化教学骨干，以这些教学骨干来带动本专业其它老师信息化教学观念更新和信息化教学手段提升，营造适合我校实际，以就业为导向、以能力为本位、以学生为主体新型课堂教学模式，根本改变我校传统教育教学模式，形成新符合现代
15、职业教育理念人才培养模式。第二阶段（ 至 ）：教学资库建设和老师开发信息化教学资能力培养 首先利用十二个月时间，完成我校信息化教学平台建设，信息化教学平台内含教学资库、网上教学活动、网上学习环境等。教学平台关键在于资库建设，建设早期利用三年时间，广泛搜集网络上其它职业学校已经有教学资为我校教学服务，后期加强我校老师信息化教学资制作能力，让老师自行开发适合我校实际教学资，逐步替换来自网络教学资，最终形成丰富涵盖全部专业信息化教学资库。第三阶段（ 至 ）：数字化学习环境建设 数字化学习环境应该和教学资库建设同时进行。鉴于学校经费担心等原因，先用 1 年时间，建设若干个投入成本低多媒体网络教室，和一
16、两个电子阅览室。这些设施投入建设，能够提供给老师和学生进行信息化教学基础活动场所。接下来用 2 至 3 年时间，逐步完善信息化教、学环境建设，最终形成每个教室有多媒体网络教学设备，每个专业有电子阅览室或电子学习室局面，形成覆盖整个校园数字化教、学环境。第四阶段（ 至 ）：学生管理信息化建设 经过前三个阶段建设，基础完成信息化教学、信息化学习软件环境，信息化教学工作能够依靠建成信息化环境开展。从第四个阶段开始，将数字化校园建设拓展到学生管理上，利用两年时间，实现学生处于校学生日常管理、学生招生管理、学生就业管理系统建设和班主任管理、班级管理系统建设，同时将学生管理系统和教学平台对接，对学生进行包含成绩在内全方位评价和考评，为学校“优异毕业生优先安排就业”制度建立良好筛选平台，实现学生管理全信息化。第五阶段（ 至 ）：后勤管理信息化系统建设 后勤管理系统设计，利用十二个月左右
