小学一年级语文S版下册全册教案

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1、一年级下册语文教学计划一、班级学生情况分析： 本班共有学生 人，其中男生 人，女生 人。本班学生家长对孩子的教育都很重视，孩子们也个个长得很可爱，很讨人喜欢而且大部分学生聪明好学，上进心较强，遵守纪律，口头表达能力也不错；但也有个别学生不是很好，各种习惯很差，特别是学习习惯，上课不认真听，作业也比较马虎。二、指导思想：教学工作面向四化，面向世界，面向未来，与时俱进。教育学生爱祖国，爱人民，为社会培养一代新人。教学内容力求丰富充实，形式灵活多样，培养学生开创思维，发挥学生学习兴趣，提高学习积极性。以江总书记“三个代表”重要思想为指导，为社会主义现代化建设培养德、智、体、美全面发展的栋梁人才。三、

2、教材的结构 本册教材分为8个教学单元。其中，2单元和6单元为专门的识字教学单元，其他6个单元为阅读课文教学单元。每个单元安排了35课全册共有课文30篇，另有识字课文6篇，分主题组成关联单元，大体由浅入深编排。每一篇课文后有思考习题，一般35题。包括读读背背、认字写字、词语积累和思考性的题。每一单元前有一篇专门的提示引导学习的文字和画面。每一单元后设计一个语文百花园。有表（一）为会认字，共440个，表（二）为会写字共240个。 四、教材编排 1、拼音。本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容，主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行。 2、识字。识字是低年级的教学重

3、点。本册识字分为两种形式安排，一是随课文识字，二是安排专门的识字单元。继续坚持多认少写，识写分开的原则。全册要求会认440个生字，会写240个生字。第二单元和第六单元是专门的识字单元。一是力求符合儿童身心发展特点，顺应并促进学生的认知水平，密切联系儿童学习和生活实际：二是注重继承我国识字教学的优秀传统：三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律。 3、课文。本册共有课文30篇，另有识字课文6篇。课文按主题组成单元，每单元35篇课文，本册共有8个单元。各单元由单元导读、课文、语文百花园组成。三部分围绕同一主题，把语文基础知识，基本能力、情感方法习惯态度融为一体，进行综合训练，以提高学生语文素质。 4

4、、语文百花园。语文百花园每个单元一次，一般包括字词句拼音等方面的基础练习、读读背背、口语交际、（能说会道）、自主积累（我的采集本）、写话和综合性学习（语文大课堂）等。 五、教学目标 1、在一年级上册基础上继续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字。 2、240个会写字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画。掌握正确的书写姿势和执笔方法，养成良好书写习惯。 3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语。能懂得课文的主要思想，学习体验课文的基本感情，能背诵要求背诵的课文和文章。 4

5、、认识逗号、句号、问好和感叹号，能体验并读出不同的语气。 5、能普通话与人交谈、交流，语言礼貌，态度大方。 6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上标点。 7、对语文活动感兴趣，积极参加活动，在活动中主动交流和表达自己的想法。 六、教学措施 新课程教学，提高教师和学生发挥创造性和主动性，为了使教师更好理解本教材，特提出以下几个问题，请教师在教学中加以注意。 、汉语拼音虽然不是本册教材专门的教学内容，但教师一定要在各项教学的各个环节中有机渗透。特别要注意纠正不正确和不标准的发音。 、识字写子教学仍然是本册教学重点。识字写子教学要坚持多认少写的原则，本册要求会认、会写的字是基本要求。识字写

6、字教学，要注意重在阅读和写话实践中进行，会认字、会写字不是学习的唯一目的，也不是最终目的。 、阅读教学重视阅读方法的指导，朗读要重视训练和指导，读正确，读流利，读书感情。阅读教学还要重视阅读习惯的培养，除了阅读课文以外，还要引导学生养成课外阅读的习惯。阅读教学要注重读，特别是学生自己的读，通过读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面能力，通过读来培养学生朗读、默读等多种阅读技能和语感。特别是要引导学生独立思考，要鼓励学生有自己的独特见解。 、口语交际教学棵，要重视交际情景的创设，要重视每个学生的主动参与。 七、教学时间进度安排 周次单元及总课时教学内容课时安排备注1-2第一单元1 有趣的汉字2、

7、合在一起成新字3 添“口“歌语文百花园一83-4第二单元1. 山青青2.小树谣3.古诗两首4.春雨的色彩5.世界多美呀语文百花园二125-6第三单元6.阳台上的小鸟7.大熊猫8.演一棵大树9.寄给青蛙的信10.谁住楼顶 语文百花园三127-8第四单元11.这个办法好12. 小英雄王二小 13. 夜色14.毽子变乖了 语文百花园四109-10第五单元1小粗心区分“己”和“已” （识字2）2 猫和老鼠（识字2）3 对对歌811第六单元语文百花园五15.月亮和云彩16.燕子妈妈笑了6五一放假12-13第六单元17.小蝌蚪找妈妈18.鸭子和白兔请客19.小猪画画语文百花园六814-15第七单元20.小

8、熊和小鹿21.只听半句22.蝴蝶花23.快乐的小青蛙24.咕咚语文百花园七1216-17第八单元25古诗两首26.炎帝的传说27.帝尧凿井28.丑小鸭（一）29.丑小鸭（二）语文百花园八1218-总复习一年级下册（S版）第一单元整体教学设计 教材分析 本单元是一个识字单元，包括有趣的汉字合在一起成新字添“口”歌三篇课文及“语文百花园”。三篇课文初步向学生渗透了汉字的造字规律（象形、会意、形声），引导学生利用这些规律识字，对汉字产生浓厚的兴趣，激发学生主动识字的愿望，提高识字的效率，培养学生对祖国语言文字的热爱。 有趣的汉字一文以祖孙俩对话的形式，生动地反映出我们祖先创造汉字的方法，以及汉字演变

9、的过程。课文语言生动形象，是对学生进行汉字文化熏陶的好材料。合在一起成新字添“口”歌属读儿歌识字，向学生渗透了会意字、形声字的特点，两首儿歌富有韵律，读起来琅琅上口，能激发学生的学习兴趣。 学生分析 学生对汉字的造字方法、规律非常陌生，但是学生喜欢听故事、读儿歌，课文生动的语言为学生识字提供了语境，学生在反复读文的过程中，一定会有所感受、有所发现，在这个过程中对学习汉字产生浓厚的兴趣，所以教师要把发现的思想贯穿于教学的始终，引导学生积极探索、主动发现。有趣的汉字教学设计【内容简析】本课是通过读短文，让学生认识“爷、桌、元、毛、笔、您、用、成、羊、表、示、休、息”这13个生字，学会写“毛、用、元

10、、示、写、字、笔”7个生字。同时通过短文中爷爷和元元的对话，使学生了解一些简单的造字方法，方便学生日后学习生字。【设计理念】本次识字课通过小组学习、合作学习、角色表演、游戏等，促使学生们动脑、动眼、动嘴、动手，调动多种感官积极参与，让学生在生活中识字，在游戏中识字。【教学目标】1能正确、流利地朗读短文，了解短文含义。 2会认13个生字，会写“毛、用、元、示、写、字、笔”7个生字，认识“冖”“宀”和“”这3个部首。 3学会把字的形和义结合起来认识生字、记忆生字。【教学重点】认识13个生字，会写7个字，培养良好的识字能力和写字习惯。【教具准备】生字卡片【教学时间】一课时主备教师李响教学设计安全教育

11、：不许在校园内追逐打闹一、游戏激趣，导入新课 1出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字，让学生猜猜它们各表示什么字。 2揭题“有趣的汉字”。 二、学习短文 1教师范读，要求学生听准字音。 2学生自由读，认为难读的地方借助拼音多读几遍。 3同桌分角色读短文，互相正音。 4指名分角色读短文，其他同学边听边在认为读得不够准的地方做上记号，读完后再指出来。 5教师指导读好短文，要求爷爷的语气要读得亲切，元元的语气要读得天真、可爱。 6读了这篇短文，你知道了什么? 三、学习生字 1在短文中把生字画出来，自己读一读，读准字音。 2在四人小组中把生字读给组员听，组员帮助正音。 3教师出示生字卡片，开火车

12、认读。 4自由选择生字组词、造句。 5指导书写。 (1)出示7个生字，请学生说一说，你认为哪个字最难记、难写?谁能帮助他(她)把这个字记好?(教师引导学生说出字的笔画、笔顺和认字方法，并在此过程中认识“冖”“宀”和“”这3个新偏旁。) (2)教师示范写。 (3)学生练习写。(教师巡视学生的写字情况，包括写字姿势是否正确，书写是否规范、端正、整洁等。) (4)师生互评共赏。(写得好的给予表扬奖励，有不足之处要及时纠正。) 6巩固练习。 (1)今天，我们一共认识了13位汉字朋友，好客的汉字们要邀请我们去果园里摘苹果呢！只要你把苹果后面的生字读准，你就能把苹果带回家。 (2)游戏：摘苹果。 四、总结

13、 让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获。二次备课板书设计有趣的汉字毛、写、用、字元、笔、示 【教学反思】合在一起成新字教学设计【内容简析】本课把一些合成字分为两部分，编成朗朗上口的儿歌，学生边读儿歌边识字，学得既轻松又愉快。【设计理念】本课教材内容简单易懂，所以整个教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)以让学生自己读、自己说，小组合作为主，让学生成为学习的主体，积极主动地去学习新知识。【教学目标】1能正确、流利地朗读儿歌。 2会认13个生字，会写7个字，认识3个新部首“木”“日”“小”，养成良好的写字习惯。 3培养自主识字的兴趣和能力。【教学重点】1联系儿歌认识13个生字，并

14、会写7个字。 2认识“木”“日”“小”3个新部首。 3在认识生字的同时，会运用生字组词造句，活学活用。【教具准备】生字卡片【教学时间】一课时主备教师李响教学设计安全教育：不与同学打架、不骂人一、游戏引入，激发兴趣 1(六位同学手拿生字卡片“木、寸、口、十、土、也”站到黑板前)请下面的同学帮忙找一找，他们谁和谁是朋友，站在一起可以组成新字? 2引出课题。 二、学习儿歌 1学生自由读儿歌，认为难读的字借助拼音多读几遍。 2用“”和“”，分别找出这课中的会认字和会写字，再反复拼读。 3同桌之间互相读一读，互相正音。 4指名读儿歌，纠正读音。 5在小组里比赛读儿歌，看谁读得最准确、最流利，老师巡视朗读情况。 6推选一两个读得好的同学示范读，给予奖励。 三、学习生字 1(出示带拼音的会认字和生字)瞧，这节课的生字都跑到黑板上来了，你还认识它们吗?读一读，不会读的可以拼拼音。