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1、猴王出世教学设计猴王出世教学设计15篇作为一位杰出的教职工，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们应当怎么写教学设计呢？以下是我为大家收集的猴王出世教学设计，欢迎大家共享。猴王出世教学设计1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文。、初步感受古典文学的语言特点。、理解“石猴”英勇坚韧、一心想着大家的品质，受到教化。、体会作为古典四大名著之一的西游记的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。激发学生阅读名著的爱好。理清事情的前因后果，体会美猴王英勇坚韧、无私无畏的品质。读通读懂句子，培育阅读古典小说的语感。课时。多媒体课件及小说西游记。一、揭示课题、你们谁看过西游记，在这部小说
2、中，给你留下印象最深的是那个人物？（孙悟空。）、谈谈你对孙悟空的了解。、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今日我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。二、初读课文，了解大意，扫清文字障碍、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？三、沟通自学状况、文章讲的是一件什么事。围绕这件事情，作者讲解并描述了哪几个部分？石猴诞生独闯水帘洞带领群猴入洞。、你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起沟通。（主要解决字词问题，扫清文字障碍。）四、读课文，小组合作探究、石猴的诞生：石猴从哪里来？想象一下他出世时的情景，再沟通沟通。、水帘洞内是什么样的情景？、石猴是怎
3、样成为美猴王的？五、语言积累、自由读课文，你喜爱那些句子，画下来，说说你喜爱的理由，并把它们有感情的读出来。、沟通自己喜爱的句子，有感情的朗读这些段落。、摘抄你喜爱的语句。六、课外阅读扩展有爱好的同学可以读一读西游记，打算好召开一个西游记故事会，看谁讲的故事最精彩。猴王出世教学设计2、相识本课“芝、獐、猕、禽、瞑、窍”个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、了解课文内容，体会猴王无畏的性格。、教学内容：本课是第三组的第五篇课文，是古典小说西游记中的一个片段，课文叙述了石猴的一段经验。表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。、教学重点、难点：课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区分，因此，读懂课
4、文是教学的重点和难点。录音机。课时。一、爱好导入同学们都喜爱孙悟空，那么你们知道，在最初时，他是怎样出世，又是怎样成为花果山美猴王的吗？今日就请同学们学习西游记第一回中的一个片段猴王出世。二、“阅读提示”自学课文放课文录，学习有感情的朗读。、组织沟通。、小组内沟通：猴王是怎样出世的？又是怎样成为猴王的？可充分的说，相互补充。（全班沟通。）、有什么不懂的地方？引导学生相互启发，查字典或联系上下文理解不懂的词语。、把自己喜爱的段落读给同学和老师听。先说说为什么喜爱，再读，读后师生评议。、学生读时，引导学生读好半文半白的句子，读出猴子的顽皮和石猴的胆大，敢做敢说。、有感情的朗读全文。、抄写喜爱的句子
5、或词语。三、课外拓展美猴王如何学得一身本事、怎么会跟着唐僧去西天取经的呢？请同学们读读西游记，语文活动课中讲给大家听。比一比谁读得仔细，谁读后收获大。四、布置作业、熟读课文，进一步理解课文。、搜集有关孙悟空的资料。猴王出世猴王出世：生活状况山涧源头：发觉水帘洞猴王出世教学设计3凭借对语言文字的朗读感悟，了解石猴从“出世”到成为“猴王”的一段经验，学习美猴王敢于挑战的精神。一、录像导入，激发爱好、看猴王出世动画片。、简介西游记（学生）：“导入”如同一堂课的“凤头”，在课堂教学前通过观看录像，并且自由谈论“画”中之物，让学生对石猴产生了剧烈爱好，继而带着新奇进入课文，并为学习课文，理解文意作铺垫，
6、让学生初识内容。二、自主研读，理解体会、自由读文，解决问题： 石猴是怎样出世的？ 石猴是怎样成为猴王的？、依据学生的回答，老师相机引导读悟： 读一读描写石猴出世的语句。 要求用自己的语言简述石猴成猴王的经过，并提出要点。 探讨自然段，注意石猴变猴王的缘由是什么？石猴入洞一刻的表现证明什么？石猴发觉的天地如何？（在这里理清了文章主要内容，引导学生有层次地读悟。给学生自由研读，探究问题的空间，在自由自在的思维状态中，徜徉于课文语境，生出情趣，释放灵性。）、重点词句，琢磨体会： 反复朗读，从石猴的生活习性中体会石猴的欢乐。 回放录像中石猴进水帘洞镜头，让学生学习表演，留意“瞑、蹲、纵、跳、睁、抬、观
7、”这些动词，把石猴不信邪，敢于跳泉的形象生动地演示出来。其中穿插的分角色表演“石猴”引众猴进洞内享受这天造地设的家产及引众猴所说的话，让学生在轻松开心的表演中再次体会到石猴的聪慧、机智。（看动画片、表演节目是孩子们最喜爱的事，因此老师投其所好，让学生们多种感官调动起来，并主动投入角色。在排练过程中更体现了语文课堂教学的开放性、探究性，让学生开心学习，顺当完成学习任务。）三、课外延长，拓宽思维、自由议西游记中的孙悟空的所作所为。、自由评西游记中的孙悟空的性格特点：（学完课文，学生已深切地体会到了祖国的绚丽文化，并由衷地喜爱上了中国古典名著。老师要珍惜课外这个“练兵场”，主见学生课后主动阅读，从而
8、拓宽视野，增长见识，并不断地获得学习语文学问的本事。）猴王出世教学设计4教材分析：这篇课文依据我国古典神话小说西游记第一回改编。主要讲花果山上一块仙石孕育了一只石猴。群猴玩耍时，发觉了一股瀑布，相约能进入瀑布而不伤身体者为王。石猴第一个英勇地跳进瀑布，结果发觉了水帘洞，因此被群猴拜为猴王。这个英勇的石猴就是后来的孙悟空。作者奇妙地将猴的特征与人的性格融为一体，塑造出一个机敏、聪慧、英勇而又和善的猴王形象。这个形象以其独特的魅力，令一代又一代的读者为之倾倒。教学目标：1、正确认读9个要求会认的生字。驾驭10个要求会写的生字。2、朗读课文，感受古代白话文的特点。3、了解石猴出世并成为美猴王的经过。
9、结合有关语句，了解石猴的性格特点。4、体会作为古典四大名著之一的西游记的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。激发学生阅读名著的爱好。教学重点：理清事情的前因后果，体会美猴王英勇坚韧、无私无畏的品质。教学难点：读通读懂句子，培育阅读古典小说的语感。课时支配：2课时教学打算：1、多媒体课件。2、学生课前预习课文。教学设计：一、揭示课题1、你们谁看过西游记吗？知道这部小说的作者是谁吗？（简介作者及西游记主要内容。）2、在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物是谁？（孙悟空）谈谈你对孙悟空的了解。3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今日我们一起来学习猴王出世，了解孙悟空变成美猴王的经过。二、初读课文
10、，了解故事。1、自由读文。要求：把字音读正确，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。2、你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起沟通。（主要解决字词问题，扫清文字障碍。）3、开火车式读文，检查阅读状况。4、默读课文，边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？围绕这件事情，作者讲解并描述了哪几个部分？课文根据事情发展的依次，可分为两部分。第一部分（1、2自然段）讲石猴出世及生活状况。其次部分（3-5自然段）讲石猴和群猴一起找寻山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，发觉了水帘洞。石猴被称为王。三、精读课文，解读人物。1、再次读文。思索：石猴是凭借什么成为猴王的？你是从哪儿读出来的？2、抓住重点语句，引导学生
11、了解石猴出世并成为美猴王的经过。(1)、那石猴在山中行走跳动，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。真是“山中无甲子，寒尽不知年”。（这几句写石猴活动，机智可爱，语言对仗工整。）(2)、忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去，我进去！”（石猴勇于担当责任，英勇地担当起了探险的责任。）(3)、“好猴！你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。忽睁眼抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一座铁板桥。”（这一段写石猴入洞的情景，灵敏可爱。瞑、蹲、纵、跳等一系列的动作写出了石猴灵敏的身手，表现了他过人的本事。）(4)、石猴端坐上面道
12、：“列位呀，人而无信，不知其可。你们才说有本领进得来，出得去，不伤身体着，就拜他威望。我如今进进出出，寻了这一个洞天与诸位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”（从这里，我们可以看出石猴的聪慧、机敏。他不仅有过人的志气与本事，还很有心计，天生就是做首领的材料。至此，一个天设地造的神猴就走完了从石猴到猴王的过程。）四、拓展延长，激发爱好。孙悟空真是一个英勇、机智、才智过人。同学们，你们还知道其他的西游记故事吗？谁来讲一讲？（引导学生讲讲自己知道的西游记中的故事，提高学生口语表达实力，激发学生阅读名著的爱好。）五、课外阅读扩展。1、读西游记，打算好召开一个西游记故事会，看谁讲的故事最精彩。2、摘
13、抄喜爱的语句，积累到“采蜜集”本上。猴王出世教学设计5教学目标：1、学问与技能：学习生字词，能流利有感情地朗读课文，初步感受古代白话文的特点。2、过程与方法：通过朗读课文与小组合作沟通，了解石猴出世并成为美猴王的经过。结合有关语句自读自悟了解石猴的性格特点。理清课文的前因后果。3、情感看法与价值观：了解石猴英勇坚韧、一心想着大家的品质，受到教化。激发学生阅读名著的爱好，培育阅读古典小说的语感。教学重点：理清事情的前因后果，体会美猴王英勇坚韧、无私无畏的品质。教学难点：读通读懂句子，培育阅读古典小说的语感。教学过程：一、揭示课题。1、同学们喜爱看西游记吗？给你们留下印象最深的是哪个人物？2、你们
14、都异口同声说是孙悟空，那么谈谈你们对孙悟空都有什么了解。3、谈到孙悟空你们真是滔滔不绝，那你们知道孙悟空是怎样出世，又是怎样成为美猴王的吗？今日我们就来学习猴王出世，了解石猴变成美猴王的经过。二、初读课文，了解故事。1、分角色朗读课文，读出真情实感。2、小组合作探讨：石猴是怎样出世的？ 石猴又是怎样变成美猴王的？3、全班沟通，了解主要内容，弄清事情前因后果。4、板书：石猴出世-探洞-美猴王三、精读课文，解读人物。1、看来大家已经了解了石猴变成美猴王的经过，那么石猴变成美猴王凭借的是什么呢？请大家细读课文，勾画相关的词句说明理由。2、抓住文中相关词句沟通感悟石猴性格特点，指导有感情朗读课文。板书：石猴-美猴王 是因为石猴-让学生自由发表看法。四、拓展延
