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1、14 邮票齿孔的故事张雪莲学习目标：1、 会认13个生字，会写12个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、 懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。学习要求：会认13个生字，会写12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。学习方法：自主学习、合作交流教学重点：1、 识字写字。2、 有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。教学难点：懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教具准备：课件教学课时：两课时第一课时学习目标：1、 会认13个生字，会写12个生字。2、初读课文，理解课文内容。学习要求：会认13个生字
2、，会写12个生字。初读课文，理解课文内容。学习方法：自主学习、合作交流教具准备：课件、邮票等。展示交流过程：一、激发兴趣，引入新课1、课件出示火花图片，谈话：请大家看这张图片，它是由十张美丽的图画组成的。现在我想把它们都分开，你能帮我想想办法吗？学生自由说（用刀裁、剪刀剪、铅笔尖在图片连接处戳孔后再撕开）过渡：小朋友真聪明，想出了这么多办法。你们知道吗？邮票就是采用其中一种办法来分开的。（出示邮票）说起邮票这边上的齿孔，还有一个有趣的故事呢。2、板书课题邮票齿孔的故事，学生齐读两遍课题。二、初读课文，认识生字1、轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，了解大意。2、借助拼音自主识字，把记不住的字标出来。3、合作识字。（1）、“我说你找”。一人说生字，其他人迅速在生字条中指出。（2）、“我指你认”。一人指生字，其他人抢读字音，读准确为止。（3）、讨论：不好记的生字怎样记？4、全班交流。（1）、课件出示生词，指名教读，齐读。（2）、开火车读生字，纠正字音。三、合作学习，理解课文内容1、自由课文，思考：带齿孔的邮票是怎样发明的？2、 合作学习。（课件出示问题）带齿孔的邮票是怎样发明的？（小组讨论）3、全班交流。训练：指名学生出示自己设计的练习题，其他学生独立完成。
