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1、14 邮票齿孔的故事张雪莲学习目标:1、 会认13个生字,会写12个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、 懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。学习要求:会认13个生字,会写12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。学习方法:自主学习、合作交流教学重点:1、 识字写字。2、 有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。教学难点:懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。教具准备:课件教学课时:两课时第一课时学习目标:1、 会认13个生字,会写12个生字。2、初读课文,理解课文内容。学习要求:会认13个生字
2、,会写12个生字。初读课文,理解课文内容。学习方法:自主学习、合作交流教具准备:课件、邮票等。展示交流过程:一、激发兴趣,引入新课1、课件出示火花图片,谈话:请大家看这张图片,它是由十张美丽的图画组成的。现在我想把它们都分开,你能帮我想想办法吗?学生自由说(用刀裁、剪刀剪、铅笔尖在图片连接处戳孔后再撕开)过渡:小朋友真聪明,想出了这么多办法。你们知道吗?邮票就是采用其中一种办法来分开的。(出示邮票)说起邮票这边上的齿孔,还有一个有趣的故事呢。2、板书课题邮票齿孔的故事,学生齐读两遍课题。二、初读课文,认识生字1、轻声自读课文,注意读准字音,读通句子,了解大意。2、借助拼音自主识字,把记不住的字标出来。3、合作识字。(1)、“我说你找”。一人说生字,其他人迅速在生字条中指出。(2)、“我指你认”。一人指生字,其他人抢读字音,读准确为止。(3)、讨论:不好记的生字怎样记?4、全班交流。(1)、课件出示生词,指名教读,齐读。(2)、开火车读生字,纠正字音。三、合作学习,理解课文内容1、自由课文,思考:带齿孔的邮票是怎样发明的?2、 合作学习。(课件出示问题)带齿孔的邮票是怎样发明的?(小组讨论)3、全班交流。训练:指名学生出示自己设计的练习题,其他学生独立完成。