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1、小学语文三年级（上册）乐学案科目语文年级三执教人课题 17、 动物的远游课时安排2课时重点理解课文的意思，有感情地朗读课文。难点激发学生了解动物，探究自然的兴趣教 学 过 程学 案导 案二次备课学习目标1、知识与技能：会认“辨”、“规”、“律”、“逆”等12个字，会写“类”、“曾”、“盒”、“较”、“强”、“程”、“陌”等12个字。2、过程与方法：（1）、读课文，读准字音，将课文读通顺。（2）、再读课文，互相纠正读音。（3）、精读课文，课文介绍了哪几种动物。3、情感态度与价值观：理解文中蕴含的爱护动物的思想。1、师谈话导入新课，板书课题。2、学生读学习目标，明确目标。自主学习第一课时一谈话导入
2、许多动物都有自己独特的本领，可以分辨方向，可以用来保护自己，甚至还超过了人类呢！想去看看吗？二、 初读课文，整体感知1、 抽读生字卡片，开火车，指名读。2、 指名读课文，纠正读音。3、 动物的远游这篇课文介绍了哪些动物远游的本领？（根据回答贴出动物图片）4、 现在请打开书，快速读课文，看看对于课文你还有哪些问题？三、 复习巩固：去掉拼音的生字词a) 指导书写1、 看看今天要写的生字，说说，最难写的字是哪几个？应该注意什么？2、 老师范写，学生练习，师辅导，强调写字姿势。第二课时一复习回顾：请回忆一下，这篇课文介绍了哪几种动物远游的本领二感情朗读，理解课文内容现在请同学们拿出笔来，默读课文，边读
3、边把文章中给你印象最深的介绍动物远游本领的词句画下来。再读课文，想想你为什么画这些句子？师出示表格，学生答后填表，了解不同动物的本领。同学们说的很好，请在小组内表演，展示不同动物的本领。小组派代表上台来表演，进行比赛，看看哪组介绍的动物多？看来同学们对这些动物远游有了很多了解，那能读读吗？表演读：谁能戴上头饰来读？课前布置学习内容，交给自学方法，然后了解学情，即完成学案情况。分层教学：重点关心学习有困难的同学，与他们一起思考。对学习优秀的同学，注意提高要求。合作探究一拓展延伸1小小的蜜蜂，鸟类，三文鱼等这些动物认路的本领确实令人惊诧，你还知道哪些？2上网查询有关动物的知识，办一个关于动物的小报
4、。引导学生合作探究，在小组内交流，达成共识，小组长总结归纳。展示交流愿意把自己查找的想、资料交流给同学，扩大知识面。指导交流，适当纠错、点拨。达标检测一、比一比，再组词。 较（ ） 伦（ ） 司（ ） 校（ ） 论（ ） 饲（ ）二、我知道动物远游的本领。蜜蜂： 鲈鱼： 燕子： 三、读句子，做题：很多鱼远游的能力比蜜蜂还强。鸟类远游的本领更加惊人。这两句话分别是第三、第四自然段的第一句话，它们的作用是（ ）。课文中还有这样的句子，如（ ） 订正评价鼓励 板书设计17、动物的远游蜜蜂 回家从不迷路鲈鱼 有一定季节性和规律性 超越人类鸽子、燕子 认路本领惊人 令人惊讶三文鱼 耐性和毅力 佩服不已夜
5、莺 认路本领 令人诧异课后小记课题18青蛙和蛇课时安排2课时重点能正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，知道小蛇和小青蛙是对天敌，蛇吃青蛙是其本性，明白在自然界中不能做朋友的动物不止这一对，初步了解一些自然法则。难点理解蛇和小青蛙是一对天敌，永远不可能成为真正的朋友。教 学 过 程学 案导 案二次备课学习目标1、知识与技能：1学会10个字，认识7个字。查字典，联系上下文理解“以防万一、彼此羡慕、浑身颤抖、脸色苍白、习俗”等词语。2正确流利地分角色朗读课文。3帮助学生理解小蛇和小青蛙是对天敌，蛇吃青蛙是其本性。明白在自然界中不能做朋友的动物不止这一对。初步了解一些自然法则。2、过程与方法
6、： （1）、读课文，读准字音，将课文读通顺。（2）、再读课文，互相纠正读音。（3）、精读课文，品读课文第4、5、6自然段，抓住文中描写青蛙妈妈和蛇妈妈心情变化的关键词，如“惊呆、浑身颤抖、脸色苍白、奇怪、张大嘴巴”，明白青蛙和蛇是天敌，成为朋友是不可能的。3、情感态度与价值观： 明白青蛙和蛇是天敌，成为朋友是不可能的。1、师谈话导入新课，板书课题，学生齐读课题。2、学生读学习目标，明确目标。自主学习第一课时一故事导入 听录音故事。思考：青蛙和蛇能一直在一块玩吗？为什么？二初读课文，整体感知1请同学们自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺、读连贯。2点名读课文。每人读一个自然段。订正读音。3再读
7、课文。说一说这篇课文主要写了什么？你还有什么不懂的问题。三学习课文13自然段1自由读13自然段。你知道了什么？2谁愿意读第2自然段？1） 指名读。2） 评议。引导学生读出小蛇和小青蛙彼此羡慕的感情。3） 齐读这一段。3指名读第3自然段。学生评价。引导学生体会小青蛙和小蛇在一起时快乐的心情。4当小青蛙、小蛇快乐地玩了一天，等待它们的是什么呢？下节课我们继续学习。四复习巩固去掉拼音的生字词五指导书写1看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是哪几个字？哪些地方应该注意？2老师师范写田字格。3学生练习。老师巡视辅导。强调写字姿势。第二课时一复习生字词1今天我们继续学习青蛙和蛇（板书）2第一节
8、课大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得它们的名字吗？3出示生字词，指名读。二学习课文过渡：当小青蛙和小蛇快乐地玩了一天，等待着它们的又是什么呢？1学生自由读第四自然段，互相说说读懂了什么。2全班交流。引导学生紧扣“惊呆、浑身颤抖、脸色苍白”等词语，体会青蛙妈妈的紧张、恐惧、担心和为小青蛙捏把汗以及暗自庆幸的复杂心情。3指导朗读。体会青蛙妈妈的担忧。4指名读。齐读第4自然段。5默读第5自然段。小组交流读懂了什么。6全班交流。引导学生抓住“张大嘴巴”一词体会蛇妈妈的惊讶。7指导朗读。体会蛇吃青蛙的本性。指名读。分角色朗读。8齐读第6自然段。想一想，小蛇等了一天，为什么小青蛙一直都没有来？谁
9、能告诉大家？9齐读第7自然段。想一想，它们为什么不能在一块玩？（指名回答）课前布置学习内容，交给自学方法，然后了解学情，即完成学案情况。合作探究1你们还知道哪些动物不能在一块玩？2请同学们分别以小青蛙和小蛇的口吻，给对方写一封信，告诉对方不能在一起的原因。引导学生合作探究，在小组内交流，达成共识，小组长总结归纳。展示交流读信。自己展示时，把内容说清楚；别人展示时，认真倾听并能补充和质疑指导交流，适当纠错、点拨。达标检测一、选择正确读音。 曾（cn cng）经 饲（s sh）养 路程（chn chng）人类（li ni）二、如果你是那只小青蛙，因为你第二天不能赴约，你想给小蛇写封信，你会写些什么
10、呢？三、讨论交流： 小青蛙和小蛇为什么不能在一块玩？还有哪些动物不能在一块玩？ 订正评价鼓励 板书设计 18、青蛙和蛇青蛙 不能成为朋友 蛇 自然法则课后小记课题古诗诵读蜂课时安排1课时重点有感情地朗读古诗。了解诗句的意思，难点体会诗人对劳动人民的同情教 学 过 程学 案导 案二次备课学习目标1、知识与技能：（1）会认1个字。（2）正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（3）借助注释初步理解古诗大意，体会情感。2、过程与方法：（1）、读古诗，读准字音，将古诗读通顺。（2）、再读古诗，互相纠正读音。（3）、精读古诗体会诗人对劳动人民的同情3、情感态度与价值观：要热爱劳动，从辛勤劳动中就能得到快
11、乐。1、师谈话导入新课，板书课题，学生深情地齐读课题2、学生读学习目标，明确目标。自主学习一、 导语唐代诗人罗隐以蜂为题写了一首诗，赞美了蜜蜂为酿蜜而劳苦一生的品质，那在这一首诗中，还会不会蕴涵着其他的思想感情呢？今天我们就来学习这首诗。板书课题，简介诗人。二、 初读古诗1、 自由读古诗，读完后同桌合作识字。2、 反馈识字情况，了解生字意思。3、 再读古诗，注意把句子读流利。4、 指名读、齐读古诗。三、 学生质疑，初步感悟1、 结合教学挂图、注释，自学古诗，提出不懂的问题。2、 学生质疑，同学之间互相答疑。师作点拨讲解。（1）“不论平地与山尖，无限风光尽被占”写出了无论平原田野还是崇山峻岭，凡
12、是景致最美的地方都有它们奔忙的身影。以“借物喻人”的手法表现出劳动人民终日劳作的辛苦。（2）“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”诗人以一个问句写出对劳动人民终日劳碌却常被剥削的同情，以及对剥削阶级的愤慨之情。3、 指导朗读。4、 尝试背诵古诗。四、 小结这首诗以“借物喻人”的手法表现出对劳动人民的同情之心，这样写比直接接效果会更好。学了这课后，你们也可以将这一表现手法运动到自己的写话中去。课前布置学习内容，交给学习方法，然后了解学情，即完成学案情况。合作探究1、准确认读1个字。2、借助注释和图画，了解古诗大意，体会诗人对劳动人民的同情。3、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵。引导学生合作探究
13、，在小组内交流，达成共识，小组长总结归纳。交流自己的感受，教师强调引导学生调动自己的生活经验，激发生与作者情感的共鸣，并指导读好该部分。展示交流1、 1说诗意。2、 2朗读展示指导交流。达标检测一、背诵古诗。二、用古诗词填空，用自己喜欢的方式表现诗意。订正评价鼓励板书设计蜂 罗隐 不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？ 课后小记课题语文乐园六课时安排6课时重点1、自主识字4个。2、积累与动物有关的词语、成语、名言警句。3、能自主阅读成语故事。难点习作“可爱的小猫”。教 学 过 程学 案导 案学习目标1、知识与技能：（1）能自主认读4个字。（2）、能准确认读与动物有关的词语；结合图画或联系生活实际，理解成语的意思，准确
