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1、路南区2017-2018学年度第一学期六年级语文学习质量终结性评价试卷评价内容积累运用（40）阅读理解（30）习作实践（30）总评等级学校 班级 姓名 考场 考号 得 分评价人复核人一、积累运用。（40）1、看拼音写词语，相信你一定能写得既正确又规范。（5）li yn h sh ch fn qn min xin yn 时2、给带点的字选择正确的读音，在括号里画“”。（2）塑（s su）料袋 窘（jin jn）相 模（m m）仿 差（ch ch）不多3、把下列词语补充完整。（4）余音（ ）（ ） 张冠（ ）（ ） 悬崖（ ）（ ） 德高（ ）（ ）4、选择合适的词语写在横线上。（3）在喂海鸥的人
2、群中很 （容易 轻易）认出那位老人。嘎羧披挂上象鞍， （平添 评添）了一股英武豪迈的气概。兄妹俩被 （美妙 巧妙）的琴声陶醉了。5、按要求写句子。（4）运动场周围插着五颜六色的红旗。修改病句： 西瓜嫌我们的岛艰苦。西瓜不愿在这里安家。用关联词语合成一句话： 6、根据平时的积累填空。（7）横眉 ，俯首 。自嘲有限的资源， 。诚者， ；诚之者， 。礼记不是花中 ，此花 。（元稹）7、回忆课文，并填空。（11）“子期死，伯牙 ，乃 ，终身 。”这句话的意思是： “走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”出自我们学过的课文山中访友，这句话通过 和 可以看出运用的修辞方法是 ，形象地表达了
3、。本学期我们“初识鲁迅”，学习了四篇和鲁迅相关的课文，其中我最喜欢的一篇课文是 ，喜欢的理由是： 。8、将正确诗句的序号填在横线上。（4） ，风光不与四时同。 ，映日荷花别样红。晓出净慈寺送林子方杨万里半亩方塘一鉴开， 。问渠那得清如许？ 。观书有感朱熹A.天光云影共徘徊 B.毕竟西湖六月中 C.接天莲叶无穷碧 D.为有源头活水来 二、阅读理解。（30）阅读一：（15）鼎 湖 山 听 泉从肇庆市驱车半小时左右，便到了东郊风景名胜鼎湖山。下了几天的小雨刚停，满山笼罩着轻纱似的薄雾。过了寒翠桥，就听到淙淙的泉声。进山一看，草丛石缝，到处都涌流着清亮的泉水。草丰林茂，一路上泉水时隐时现，泉声不绝于耳
4、。忽然，云中传来钟声，顿时山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢乐活泼的泉声，在雨后宁静的暮色中，汇成一片美妙的音响。我们循着钟声，来到了半山腰的庆云寺。这是一座建于明代、规模宏大的岭南著名古刹。我们决定就在这座寺院里借宿。入夜，山中万籁俱寂，只有泉声一直传送到枕边。一路上听到的各种泉声，这时候躺在床上，可以用心细细地聆听、辨识、品位。那像小提琴一样轻柔的，是草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑激流跌入深潭的声音。还有一些泉声忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉
5、水正在绕过树根，拍打卵石，穿越草丛，流连花间朦胧中，那滋润着鼎湖山万木，孕育出蓬勃生机的清泉，仿佛汩汩地流进了我的心田。9、根据文章内容填空。（8）“我们”来到风景如画的 ，白天“我”在上山的途中观赏，夜晚“我”在 借宿，入夜，“我”躺在床上 。文章第四自然段把泉声比作 、 、 、 的声音，让我们对泉声有了真切的感受，同时运用排比、比喻的修辞手法，形象地写出了泉声的 。10、短文中省略号的作用是什么？说明了什么？（2） 11、短文是按照什么顺序来写的？你是从哪儿看出来的？（3） 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是
6、没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。12、短文最后一自然段，鼎湖山的泉水“流进了我的心田”表达了怎样的思想感情？（2）单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜
7、事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。阅读二：（15）书 的 王 国书，一度是我
8、的堡垒，也是我的王国。那还是初病的前几年中，面对着日趋恶化的病体，不可知的命运，真有前途茫茫,不知何去何从之感。甚至天边掠过一只飞鸟，也能让我触景生情，伤感泪下。于是，我用书为自己建筑一个很好的堡垒躲在里面，可以忘掉眼泪，忘掉一切的不幸。至今记忆犹新的是每天晚饭后，母亲就为我出门借书，不管认识不认识的人家，都要敲门问询一番。自己村子的借完了，就到别的村去借，常要走很远的路。而母亲辛辛苦苦好不容易借来的书，往往在我饥不择食，狼吞虎咽之下，三两下就“清洁溜溜了”。母亲只好一趟趟走得更远了。一直到父亲认识了一位图书馆的管理员，母亲肩上的重担才算放下。慢慢地，书为我开拓了一个新的人生领域，我又找到了自
9、己，肯定了生命的意义。原来，生活的天地虽小，方格子的世界却广大无边，生老病死，悲欢离合，都由着我去创造，去发挥。为了写作，我的右臂一年四季肿胀不堪，硬得跟石头一样。父母亲友常劝我多休息，我却已沉迷其间，无法自拔了。对我，这真是一种极大的心灵享受。就这样，我由爱书人又迈上了写书人的艰苦路程。由于学识不足，经历太少，我需要看更多的书，吸取更多的知识。家中除了许多份书报杂志之外，也不断地买新书。每日看书写书，我生活在书的王国，其乐无穷。我发现，一个人只要肯做，即使在三尺宽六尺长的病床上，也能为自己开创出一片广阔的新天地。13、联系上下文解释词语。（2）饥不择食： 14、“我”一开始喜爱看书的原因是什么？（2） 15、根据文章内容填空。（3）本文讲述了终身残疾的作者在病床上 、 的故事。“清洁溜溜”在文中指 。16、作者详细地写母亲是怎样到处借书的，说明了什么？（2） 17、文中作者写书的“艰苦路程”体现在哪两个方面？（2）
