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1、高职服装设计工作室讨论摘要：随着市场经济的蓬勃开展，服装相关产业也引来大开展的机遇期，这对高职院校相关人才培养提出了更高的要求和期盼。高职院校的服装设计专业教育也走向理论与理论相结合的改革之路。高职院校服装设计工作室建立是在原有高校院校服装设计形式的根底上逐步演变而来。高职院校服装设计工作室建立为高校教育提供了一个理论与理论相结合的更加具有吸引力的方法，一方面可以极大的进步学生的动手才能，一方面可以让学生通过理论反思理论，另外，还可以促进当前教学内容与实际需求之间的更加贴合状态的达成。经过多年的探究和开展，高职院校服装设计工作室建立的形式也有了更多的变化和完善。关键词：高校；服装设计；工作室；
2、形式一、高职院校服装设计工作室建立的重要意义一提供别样化的教学平台。高职院校服装设计工作室建立首先可以为教师和学生教学内容的展开起到很大的促进作用。在以往，教师和学生在教学过程中的互动性，在高职院校服装设计工作室中有了明显的提升。和传统的教学形式不一样的是，在高职院校服装设计工作室的教学和工作中，教师和学生之间处于一个合作与平等的关系，学生在面临问题的时候采取的不是请教而是共同协商解决的方式，和传统的教学课堂相比，表达出了更加平等的趋势，可以让学生在创作、学习、工作的环节中，都能有更好的开展【1】。二激发学生学习兴趣。高职院校服装设计工作室建立有别于传统的教学形式，因为融入了更多市场的元素，因
3、此也就使得学生在高职院校服装设计工作室中的学习和工作有更多的压力。譬如说，在高职院校服装设计工作室的工作中，当学生面临需要自己去想方法解决或者是和教师、同学协商，共同提出一个解决方案，从而可以在学生在更高的压力环境之下，激发他们学习的动力和解决问题的才能，进一步进步他们的专业技能以及心理素质等多方面综合素质的培养【2】。二、高职院校服装设计工作室建立的形式类别一创意思维型服装设计工作室。创意思维型服装设计工作室形式是指以创意作为导向的和目的的一种工作室形式。创意思维型服装设计工作室的创立是因为，在高校中开展的各种工作室，其本质和重点仍然是在高校中进展教学，而不是单纯的为社会企业效劳。因此，在创
4、意思维型服装设计工作室中，主要是在教学中开拓学生的服装设计的思维，让他们可以在尽可能不收到外界干扰的情况下，发挥自己的创意才能，让学生的创意得到展现。在创意思维型服装设计工作室中，根本上都会配置较好的教学资源，让学生可以接触到更多的国际上不断更新的设计潮流，加强他们的服装设计感知才能。另外，学校也会定期让著名的服装设计师进入工作室进展实际讲解。总之，在创意思维型服装设计工作室中，仍然是以学生作为主体，目的在于促进教学目的的达成而不是单纯的商业目的【3】。二课题研究型服装设计工作室。课题研究型服装设计工作室主要是依托于学校所具有的教学资源和师资力量，以某一个课题作为研究方向，在教师的带着下，让学
5、生可以就某一个问题进展研究。在课题研究型服装设计工作室中，根本上都是由学校方面给与专项的资金支持，并且会组织具有一定学术程度和理论程度的专业领头人来引导学生一起完成课题研究。因为资金的来源是由学校和政府出资，所以课题研究型服装设计工作室需要定期承受政府部门或者是学校部门的参观和考核【4】。高职院校服装设计工作室和相关服装企业一定要严密合作，可以定期邀请企业专家来工作室讲解和传授相关专业理论知识，高职院校也可以邀请企业专家和学校教师带着学生组成攻关小组，共同完成科研研究。同时也利于成果的转化。在以前，课题研究型服装设计工作室并没有受到太多的重视，这是因为受到传统教学观念的影响，理工类需要做的学术
6、性课题研究更多，类似于服装设计专业的理论操作性很强但是难度也不是很高，研究价值并没有那么高，因此也就常常会忽略。但是近年来，随着高职院校的内涵被重新定义，以及国家对于高职院校重新做出的要求，都让课题研究型服装设计工作室的建立成为将来开展的一个方向，同时也可以成为一个学校彰显学校实力的重要保证【5】。三市场理论型服装设计工作室。市场理论型服装设计工作室也就是从市场的角度出发所建立的服装设计工作室。市场理论型服装设计工作室主要考量和锻炼的，是学生在面临市场实际的服装设计要求和变化时，可以做出迅速的应对。高职院校中所设立的市场理论型服装设计工作室，可以起到在市场要求和教学要求双重标准下，不断的培养学
7、生理解市场以及适应市场的才能。为了进一步促进学生专业技能的达成，市场理论型服装设计工作室的创立并不仅仅局限在校园内部，市场理论型服装设计工作室还会和很多的企业进展合作，一起进展研究。市场理论型服装设计工作室最明显的效果就是可以使得学生的专业技能得到很好的锻炼，并且可以使得学生在步入社会之前，可以很好的转换自己的思维去适应市场的要求，从而可以使得日后的创业、求职生涯变得更加开阔【6】。三、不同形式高职院校服装设计工作室的关系与影响在前面的阐述中可以看到，在目前的高职院校服装设计工作室建立中主要存在三种类型，在这三种类型中，都存在互相依存互相影响的关系。首先，创意思维型工作室的创立，其重点在于让学
8、生的创意思维得到发挥，最终可以影响学生在服装教学中的进步，同时还可以让学生为企业提供一些创意，加强学生和企业之间的联络。比方说当服装品牌举办发布会时，就需要更多具有创意性的元素的参加，创意思维工作室也正好可以提供这样的效劳。课题研究型虽然看起来并不会与市场产生直接的联络，但是其实，课题研究的过程中需要学生寻找不同的方法去进展研究，因此也会参加一些创意性的思维在里面。另外，课题研究最终的结果还是会反响到理论中去，比方说服装设计的款式特点和服装热阻之间的关系，最后可以在服装设计的过程中，为设计师提供更好的设计思路。市场理论型的服装设计工作室的创立，可以让学生更好更快的融入市场环境，同时也可以根据更
9、加严密的市场服装设计的要求，反响到服装的思维创意和先进的课题研究上来。总之，在现有的高职院校服装设计工作室建立的形式类别中，虽然有三种不同形式的工作室的创立形式，但是三者之间可以形成高效和严密的互动关系，最终可以交融在一起，最终为提升学生的理论与理论程度起到重要的引导作用。四、总结高职院校服装设计工作室在近年来的开展过程中逐渐成熟并趋于完善，但社会的开展与市场企业的需求变化在一定程度上冲击着工作室的管理体制。工作室在新的开展机遇面前露出一定的弱点和问题。但是在不同类别的工作室的创立下，各个学校可以根据自己的教学环境、师资力量、学生特点、市场环境等多个角度来进展综合判断，选择一种或者是集中不同的工作室的运作形式，可以让学生更好的掌握相关知识以及理解社会需求和企业对人才的要求，最终可以实在提升学生的理论和理论程度。【参考文献】【3】段婷.高职院校服装设计与工程专业理论教学讨论以“工作室工程理论教学形式为基点.职教论坛,2022,(23):35-36.
