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1、八年级下册文言文复习马说（唐韩愈）本文的写作手法是什么？我们学过的哪些文章也是用了此法？（托物言志爱莲说、陋室铭）本文表达了作者什么样的思想感情？（怀才不遇、壮志难酬的悲愤心情。）千里马只有靠伯乐的慧眼才能被发现，在今天看来是否正确？（答：这种观点在今天看来有一定的片面性。因为一个人的才能能否充分地表现出来，别人能否发现和赏识，只是一个方面。在现代社会中，积极地努力学习，不断增长才干，并有抓住机遇的观念，这样才能增加成功的希望。）在作者看来，“伯乐”和“千里马”哪个更重要？为什么？（答：伯乐。因为“世有伯乐，然后有千里马”）（或，没有伯乐，千里马也就被埋没了。）第二段流露出作者对千里马怎样的感
2、情？（为千里马的埋没而鸣不平。）（或：为千里马不能得到应有的待遇而感到同情和惋惜。）描绘千里马终身遭遇的句子是什么？（只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间）千里马不能充分发挥才能的根本原因是什么？（“食马者不知其能千里而食也。”）你认为怎样才能发挥千里马的才能？（策之以其道，食之能尽其才，鸣之能通其意。）（或：要善待人才，要给人才充分施展才能提供必要条件。）有关“人才”的古诗词名句有哪些？（A.“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”B.“江山代有才人出，各领风骚数百年。”C.“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？”）如果你是一匹千里马，而尚未被伯乐发现，你该怎么做？（A.我要毛遂自荐，主动展示自己的才能
3、。B.我要努力完善自己，做得更好。C.要做到心态平和，相信是金子总会发光。）请按课文原文填空：本文论点是：“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”描绘千里马终身遭遇的句子是：“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”表现食马者愚妄的句子是：“执策而临之，曰：天下无马！”本文主旨句是：“其真不知马也。”在本文中，作者把人才比作“千里马”，把能够识别并且重用人才的封建统治者比作“伯乐”，把摧残、埋没人才的封建统治者比作浅薄无知的“食马者”。在作者看来，世上缺乏的不是千里马，而是缺乏伯乐。真题演练（2008聊城中考）解释下列加点词。（2分） 食马者不知其能千里而食也食：通“饲
4、”，喂养。 策之不以其道策：用鞭子打。翻译下列句子。（2分）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？想要同普通的马等同尚且不可能，又怎么要求它日行千里呢？短文最后两句表达了作者怎样的思想感情？（2分）答：对统治者辱没人才的不满与愤懑。陋室铭（唐刘禹锡）作者身居陋室，却说“何陋之有”，为什么？你觉得作者追求的是一种怎样的生活情趣？（答：作者身居陋室，但因主人“德馨”，也就不感到它简陋了。作者还用自然环境的优美，往来人物的不俗，主人生活情趣的高雅，来烘托陋室不陋，这样的陋室就如“诸葛庐”、“子云亭”一样，所以作者在最后借用孔子的话说“何陋之有”。作者追求的是一种保持高尚节操、安贫乐道的生活情趣。）本文
5、开头用了什么手法？“仙、龙”比喻什么？（答：开头用了比兴手法，通过“山、水、仙、龙”引出“陋室”。“仙、龙”比喻品德高尚的人。）本文特别提到“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”，有什么用意？（答：一方面表明对诸葛亮及扬雄两位古人的推崇，另一方面他也以诸葛庐、子云亭比喻陋室，暗示陋室不陋。）填空：作者用并不高的山，并不深的水，比喻陋室。用山不高有仙而名，水不深有龙而灵，比喻陋室因德馨而不陋。全篇主旨句是“斯是陋室，惟吾德馨”。“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”用了类比的修辞手法；“孔子云：何陋之有？”用了反问的修辞手法。比较阅读：甲文陋室铭，乙文爱莲说。甲文表现出作者安贫乐道的情趣，乙文表现作者洁身自好的高贵品质
6、。甲乙两文都是托物言志的名篇，文字优美，意味深远。“铭”和“说”都是古代文体，“铭”侧重于记叙，“说”侧重于议论。（铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。）甲文句式整齐，对仗工整；乙文语言精练，骈散相间。真题演练（2008重庆中考） 解释下面句中加点词的意义。（4分）山不在高，有仙则名（有名）（或：出名、著名、成了名山）谈笑有鸿儒（大）可以调素琴，阅金经（调弄，这里指弹奏）无丝竹之乱耳（琴瑟、箫管等乐器，这里泛指奏乐的声音） 用现代汉语翻译下面的句子。（4分）斯是陋室，惟吾德馨。这是简陋的房子，只是我的品德好，就不感到简陋了。苔痕上阶绿，草
7、色入帘青。苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。下面对选文内容和写法分析理解不正解的一项是（D）（3分）A本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。B选文在描写陋室时，重点突出了陋室环境之清幽宁静和室内主人生活情趣之高雅。C文中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。D作者在结尾处引用了孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静，生活闲适，陋室就不陋。（原因主要是屋主人的品德高尚。）“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，对于作者这种交友方式，你有什么看法？（开放性试题，言之有理即可。示例：A这种交友方式不可取，他自命清高，看不起平民百姓。B这种交友方式可取，我们就是要与那些有知
8、识有学问的人交往，这样才能不断进步。）真题演练（2008扬州中考）陋室铭中描写环境清幽的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青。（2008济宁中考）甲文陋室铭，乙文：子曰：“吾与回（颜回）言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发，回也不愚。”子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”解释下列加点词。（4分） 谈笑有鸿儒：博学的人，鸿：大。儒：旧指读书人。 人不堪其忧不堪：无法忍受。翻译下列句子。（4分） 斯是陋室，惟吾德馨。这是简陋的屋子，只是我的品德好（就不感到它简陋了）。 退而省其私，亦足以发，回也不愚。课余（我）考察颜回私下里的言行，（发现他）也算得上能
9、够充分发挥（课上讲的内容），他并不愚钝。甲文在写法上特点是托物言志；乙文颜回采用的学习方法是课上倾听、思考、记忆，课下巩固、发挥，他安心于尊师悟道，将学问做好做透。（4分）刘禹锡和颜回一居“陋室”，一在“陋巷”，对此，他们的态度如何？体现了他们怎样的精神品质？（3分）答：刘：陋室不陋。颜：不改其乐。安贫乐道。送东阳马生序（明宋濂）本文的文体是序（或：赠序），（赠序，是临别性质的文体，内容多为勉励、称许之辞。）醉翁亭记的文体是记。（2分）第一段中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”，表现了宋濂什么优秀品质？（2分）（勤学苦练、不畏艰难）文中将同舍生的豪华穿戴和作者的缊袍敝衣作对比，体现了作者不畏艰难
10、、刻苦读书的精神追求。第一段写了作者幼时求学的艰难和成年后求师的艰难，其中求师的艰难表现在哪三个方面？（答：叩问之难、旅途之难、生活之难。）宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这种求学精神对你有什么启示？请结合实际，谈谈你的认识。（虽然我们现在条件优越，远远超过了宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他，因此，我们应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。）你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？（答：我的看法是可取的。因为“严师出高徒”，只有从严执教，才能培养好“弟子”。不可取。因为这样有点太严肃了，显得不近人情，只能使学生敬而远之，教学效果自然不
11、佳。）作为一名现代初中生，你认为在学习上除了要具备作者这种精神外，还应怎样做？（答：要有良好的学习习惯和科学的学习方法，理论联系实际，利用多媒体等）古人读书像本文作者宋濂一样勤奋刻苦的人不胜枚举，如战国时期的苏秦、晋时的孙敬的“悬梁刺股”是克制自己的困乏；孙康、车胤的“囊萤映雪”是利用有限的外部条件。作者最终能够学业有成的原因是什么？（刻苦好学；博览群书；虚心请教。）按原文填空：表明作者十分守信的句子是：“录毕，走送之，不敢稍逾约”。作者“略无慕艳意”的原因是：“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”作者对“专心”的精辟论述是：“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过
12、哉？”用文中的两个字概括作者的求学经历，应是“勤”和“艰”。（总括第二段的句子是：“盖余之勤且艰若此。”）请概括本文三部分的大意。（第一段，自己求学的经历；第二段，用对比的手法，写太学生求学条件的优越；第三段，点明写作原因、意图、勉励马生刻苦学习。）真题演练（2008扬州中考）甲文“今诸生学于太学余故道为学之难以告之。”乙文黄生借书说黄生允修借书，随园主人（作者）授以书而告之曰：“予幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦，其切（迫近）如是。故有所览，辄省记。通籍（作官）后，俸去书来，落落（多貌）大满，素蟫(yn)（书中囊虫）灰丝，时蒙卷轴，然后叹借者用心专，而少时之岁月为可惜也
13、。今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公（同人共用）书与张氏之吝书，若不相类。然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。解释下列语句中加点词。（4分）A县官日有禀稍之供县官：朝廷B撰长书以为贽长书：长信C与之论辨，言和而色夷夷：平和。D其借书亦类予类：像甲文中哪一句的“诸”字与乙文中“归而形诸梦”的“诸”字的意义、用法相同？（2分）答：这一句是“假诸人而后见也”，“之于”的意思。用现代汉语翻译下列句子。（5分）其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？（他们的学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天
14、资低下，就是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢？余幼好书，家贫难致。（我小时候爱好读书，但家里穷，很难得到书读。）综合与延伸（4分）甲文作者借到书“手录”，乙文作者借不到书“形诸梦”，表现了他们什么样的共同心态？两文写作意图的共同点是什么？（答：要求读书学习的迫切心情。劝勉后辈珍惜当下条件，刻苦读书学习。）假如你是马君则或黄允修，读到前辈的赠文，你心中会涌起哪些感想？（答：要点：一是敬佩或感谢；二是决心，不辜负希望。）（2008聊城中考）宋濂尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问郡臣臧否，濂惟举其善者，曰：“善者与臣友，臣
15、知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。”注馔：饭菜。间召问：秘密地召见宋濂询问。恶：同“勿”。翻译下列句子。（2分）微景濂，几误罪言者。如果没有景濂，我几乎错误地怪罪进谏的人了。简述短文所记叙的宋濂所做的几件事情。（3分）答：A如实回答与客人饮酒；B向皇帝举荐贤能之人；C劝皇帝广开言路。从短文中你看出宋濂具有怎样的品格？（2分）答：忠诚老实、善于进谏。（诚实、善谏）（2008湖北咸宁中考）“余幼时即嗜学盖余之勤且艰若此。”解释下列加点词。（2分）录毕，走送之（跑）俟其欣悦，则又请焉（等待）媵人持汤沃灌（浸泡）左佩刀，右备容臭（气味）下列加点词的意思完全相同的一项是（A）(2分)A既加冠宋既成列B益
