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1、热门设计方案模板6篇设计方案 篇11.建筑内部空间建筑内部空间与外部形体有时相互制约不可分割的两个方面，所以也自然产生出不同类型的建筑物。建筑的外部形象设计应尽量反映室内空间的要求,并充分表现建筑物的不同性格特征,达到形式与内容的辩证统一。2.城市规划及环境条件任何建筑都必定坐落在一定的基地环境之中,要处理得协调统一,与环境融合一体,就必须和环境保持密切的联系。所以建筑基地的地形、地质、气候、方位、朝向、形状、大小、道路、绿化以及原有建筑群的关系等,都对建筑外部形象有极大影响。3.物质技术条件建筑不同于一般的艺术品,它必须运用大量的材料并通过一定的结构施工技术等手段才能建成。因此建筑体型及立面
2、设计必然在很大程度上受到物质技术条件的制约,并反映出结构、材料和施工的特点。4.符合形式美的规律建筑体型和立面构图中的美学原则,就是指建筑构图的一些基本规律,例如均衡与稳定,主从与重点,对比与协调,比例与尺度,韵律与节奏等等。要综合利用这些美学基本原则来创造完美的建筑形象。知识点【形式美的法则】：1.主从与重点2.均衡与稳定3.对比与微差4.节奏与韵律5.比例与尺度【形式与内容的对立统一】：建筑内部空间与外部形体有时相互制约不可分割的两个方面，所以也自然产生出不同类型的建筑物。建筑的外部形象设计应尽量反映室内空间的要求,并充分表现建筑物的不同性格特征,达到形式与内容的辩证统一。在表现建筑性格特
3、征时,也可以运用象征手法来表现艺术构思,并以此突出建筑的性格特征。应对策略1、建筑细部设计的意义（1）实用功能依附于建筑主体的建筑细部大多都是建筑的功能性构件，具有 一定的实用功能，满足一定的使用要求，主要表现在围护、排水、采光、通风、保温、防热、防噪等诸方面。墙体、屋盖围护作用大门出入、室内外空间渗透窗户采光通风阳台接近自然楼梯垂直交通（2）审美价值任何细部都体现形式的美感。建筑细部参与和深化了建筑的造型过程，强化了建筑的意境和 气氛，增加了建筑及其环境的审美价值。（3）尺度感知建筑的尺度是指建筑整体或局部给人感觉上的印象与真实形状之间的大小关系。从建筑处理的角度看，局部尤其是细部对于整体的
4、尺度影响很 大。局部、细部愈小，通过对比作用，反衬出整体的高大。反之，过大的细部，则会使整体显得矮小。2.造型重点窗（1）点窗的形式与功能A、调节平衡B、重点强调C、点窗的线化和面化构图当一排或一列点窗的窗间距小于窗子本身的宽度，并且延伸得足够长，则可以形成线窗的感觉。通过墙面的色彩或质感变化来联系点窗，共同形成条窗的感觉。通过窗及窗间墙的突出或凹入来形成条窗的感觉。通过立面上其它构件联系点窗，使其有条窗的感觉。（2）线窗的形式与功能在建筑立面上，线构图的窗即线窗。A、分割当一个立面整体或部分显得臃肿，或过于厚重时，用通长的线窗进行分割。通过分割，整片的面变成面与面的组合排列，于是立面的表达变
5、得丰富起来。建筑的山墙部分经常会用到这 种处理手法。线的分割把整体 划成部分并形成新的图形，具有造型功能。B、连接建筑设计中，形体的连接、穿插是经常使用。将体量间直接连接，有时会给人形体粘滞、含糊的感觉。在连接处用线窗处理则会清晰的表达形体间的关系。条窗要做得简洁完整，窗棂与窗面颜色接近。C、方向性粗线厚重、稳健有力、坚固细线精致、脆弱、敏锐直线刚直、坚定（并排的垂直条窗能给人以向上、刚正、挺拔、坚毅的感觉；平行的水平条窗能给人以平稳、安定、祥和的感觉。）曲线优雅、轻盈、调和（曲线因形式不同又有不同的性格区别。）D、条窗的面化条窗大面积的密集排列可以形成一种“虚”的面。条窗和墙面平齐，尤其当墙
6、面是铝板或铝塑板等光滑材料时，它们构成的立面如同一张光滑完整的表皮。（3）面窗的形式与功能可以看作是点窗的面积扩大或条窗的宽度增加。面窗的面积较大，所以视觉效果更为醒目，富于力度感。建筑立面上的面窗有两大类，一类是纯粹由窗所构成的“虚面”，一类是由点窗和条窗的高密度集合而形成的面。A、强烈的虚实对比B、通透感的营造C、面的转折形成体3.造型重点色彩在各种视觉要素中，色彩是敏感的、最富有表情的要素。色彩可以在形体表现上附加大量的信息，使建筑表达具有广泛 的可能性和灵活性。窗的色彩主要是 靠窗面来表现， 最常用的窗面材料是玻璃。立面上不同颜色 玻璃窗相搭配可 以丰富建筑的视觉表达 。造型重点肌理肌
7、理是指形象表面的纹理。它细致入微地反映不同形象的差异，使人产生各种感觉。例 如，软与硬、干与湿、粗糙与细密、有规律与无规律、有光泽与无光泽等各种物质属性。设计方案 篇2为了家人和自己，我们需要对紧急事件有个应对，在网上搜索并整理了一张应急包单子，可以依照自己，老人和孩子的需要准备。有必要的话，准备2个，1个放家里, 1个在车上。 现在开始准备，要慢慢找 到合适、轻便的物品。准备好了，就放到床边窗台或者门口。1、轻便结实的背包一个(塑料袋子不好，小纸箱子也不好，随时可以一提就走的袋子。)2、瑞士军刀一把。3、纯净水两瓶，金属罐装饮料一罐（纯净水没有发现罐装，担心地震压碎塑料瓶，所以准备一金属罐装
8、饮料，一听有能量的饮料，金属罐选择容易开启的。）4、普通苏打饼干和压缩饼干各一包5、巧克力6、牛肉干或罐头午餐肉7、罐头黄豆或芸豆8、几小块水果糖或大白兔奶糖或口香糖一包9、服装一套（长袖，御寒）10、小手电筒一个（手摇式，不用电池）11、小收音机一个12、口罩两个，13、防滑手套14、身份证、医疗卡、房产证、存折等重要证件的复印件15、创可贴若干，独立包装的酒精棉16、雨衣17、登山绳（3035米急救绳）18、口哨一个（呼救用）19、干湿纸巾各一包，尿布湿，女性用品20、轻便鞋一双21、现金1000，信用卡一张22、手套23、纱布24、镜子（可以反射光线，或者准备一个凸透镜）25、云南白药一
9、瓶26、复合维生素一瓶27、止血带一根28、净水药或药片（杀死不洁水里的细菌，户外点都有买，明矾，高锰酸钾！没有洁净水的时候用！）29、写有紧急情况下的家人和亲朋的姓名联系方式的小卡片，最好是防水的。30）全家合影一张。附上了一张几句话的小卡片可以充当微型遗书，一定要亲笔写的。万一发生什么，它将会对生存小来的人是个非常有价值的纪念。31）一本孩子或大人爱看的书；32一支笔；一本“万事贴”或几张白纸。可以考虑准备的：1、急救手册一本；（临时抱佛脚总比不抱的好）2、液压钳一把；3、液压千斤顶（或螺旋千斤顶）一个；4、对讲机5、蜡烛和防湿火柴，打火石设计方案 篇3教学目标：1、认知目标：外貌描写的具
10、体内容及外貌描写的作用。2、理解目标：通过观察，掌握不同人的外貌特征；在不同的心情下，不同状态下外貌特征的变化。3、技能目标：提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力，通过.写作训练与实践，掌握不同人物、不同心情下的外貌描写的技能。4、情意目标：在轻松、民主的教学氛围中，通过自己观察、讨论等多种形式，引导学生自主探索，自主掌握知识，在成功训练的心态下培养学生的.写作兴趣。创新点设计：以学生发展为根本，以自主创新性学习为目标，多角度精选例文，培养学生发散思维，用现代手段展示图片，引导学生用自己的眼镜观察生活，在比较求异中把握特征，教学民主，轻松和谐，充分体现自主学习，多角度的训练，引导学生敢说
11、敢思，敢于用自己的语言表达自己真实的感受。教学过程：一、揭题导入：1、简略介绍：“写人的记叙文”。要点：（1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。（2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。（3）写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。2、揭题展标：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写。3、板书课题：外貌描写。二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。1、请同学说一说你同座位同学的外貌。2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等）三、抓住不同人物外貌的特征1、了解观察不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外貌特征。
12、A、出示投影片（医生、军人、交警、教师、菜农、运动员等人）。观察投影片上不同职业的人，说说他们在衣着、神态等外貌上有什么特征B、读读例文，比较比较，想想年龄不同的人，在外貌上有什么特征（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。）（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。）小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。C、想一想，不同性别、不同性格的人（
13、如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等）在外貌上有什么不同的特征（讨论）2、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的.显著差异，以表现不同的人物。四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。1、投影或者录象。出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征2、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。3、呈现例文。（例文1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的
14、光彩。）（例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕）（例文3：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响）（例文4：他拼命忍住，紧闭着双唇，跟孩子似的把呜咽哽咽下去，可是眼泪还是涌上来，亮晶晶地挤在眼圈边上，一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛，慢慢地顺着两颊流了下来。）4、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分
15、体现人物的精神风貌。五、外貌描写的作用。外貌描写不仅可以用在写人的记叙文里，还可以用在写事、写景等记叙文里，细致的人物描写，体现人物的精神世界，可以使作文更加生动。六、命题写话，当堂训练。1、请写一段话，介绍老师或者同学的外貌，比一比，看谁写得最像。2、播放录象：（班上张明同学、在体育运动会上100米短跑项目中飞快地冲过终点，获得了第一名）。请用一段话，对张明冲过终点后的外貌进行描写，注意表情要写生动。七、课后作业：1、观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人，注意他们在不同心情下的外貌特征，选择一个最有特点的写一篇人物外貌日记。2、课外阅读，摘抄描写眼神的句子，想想作者在人物眼神描写上的不同特色，并用一两句话写出你的阅读体会。设计方案 篇4一、活动目标1、引导幼儿多角度观察实物杯子，自主参与绘画，画出杯子的主要特征。2、鼓励幼儿用点、线、图案等大胆地装饰。3、培养幼儿的观察力，体验写生画所带来的快乐和成就感。二、活动准备1、幼儿自带杯子。2、
