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1、树之歌教学设计树之歌教学设计教学目标1 .会认本课15个生字,会写10个生字。2 .正确、流利地朗读儿歌,并背诵全文。3 .通过看图和读儿歌,初步认识树木的样子,了解这些树木的外 形特点。情感态度与价值观教学重难点1 .学会本课生字,识记生字字形并正确书写。2 .朗读课文,背诵课文。了解不同树木的特点。第一课时一、图片导入,引入新知1 .课件出示几种常见树木的图片,如杨树、枫树、梧桐树、桂花 树等。(1)指名学生说一说认识图片上的哪些树木。(2)根据学生的回答出示树名。2 .看图,说说每种树的外形特点。(1)与同桌合作,说给同桌听。(2)几人一组,说给小组伙伴听。(如:杨树长得直而高,树叶大而
2、茂密。枫树的叶子是互生的, 秋季的时候叶子会变红。梧桐树长得高高壮壮的,树叶像手掌。)二、初读儿歌,合作识字1 .教师范读课文,让学生圈出生字。2 .用自己喜欢的方式读课文,遇到生字多读几遍。3 .分组合作学习生字。(1)互相当小老师提醒字音。“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。“桦、化”同音,是三拼音节,拼读时不能丢掉中间的介音。“梧、银”是整体认读音节,要直接发音。“耐”的声母是n,是鼻音。(2)拼读音节,正字音。(3)读词语,掌握生字。4、进行“识字比赛”,看谁记得又多又快。5.教师指导记字形。(1)自学生字,指名说出这些生字的共同点。(“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁, 起到表义作用。)(2)自学生字,交流识字方法。熟字加偏旁:木+风=枫木+同=桐木+白=柏拆分法:掌二尚+手比较法:壮一装,“壮”字下面加上“衣”,就是“装”。6、熟读儿歌(课件出示)。7、找找最后一个字韵母有什么规律,试着背儿歌。三、教师指导,学习写法。1、出示课件,指导写法(左窄右宽)。2、我会说,读读记记。四、课后练习,拓展延伸。课件出示句子,想想它们的意思。 #