《回声》第二课时教学设计

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1、回声第二课时教学设计 回声第二课时教学设计中山市小榄广源学校 邱发荣教学目标1、复习巩固会认字。2、正确流利用感情的朗诵课文3、试验演示，帮助学生了解回声形成的原因。4、激发探索科学奥秘的爱好。教学关键1、正确、流利、有感情地朗诵课文。2、激发探索科学奥秘的爱好。教学难点了解回声产生的原因。教学过程一、复习导入上节课一上完留下了一个悬念“回声到底是怎么回事”别急，这节课我们就来揭晓答案。在学习课文之前，先来检测一下大家生字词语掌握了没有出示词语 1 开火车读 2 齐读二、细读感悟1经过上节课的学习，我们知道课文中谁发觉了回声小青蛙2回想一下，小青蛙在哪里听到回声的板画让我们经过朗诵一起往返顾一

2、下怎么发觉回声的吧。指名分角色朗诵1-3段3青蛙母亲到底是怎样做的，又对小青蛙说了什么呢快速浏览课文，找到了读一读。设计意图简单的板画不仅吸引了孩子们的眼球，为课堂增加趣味性，也为后续巧妙突破教学难点做好铺垫。青蛙母亲做的句子1 青蛙母亲是怎样做的在哪一个自然段 指名读我们一起来找一找写青蛙母亲动作的词，老师先找一个，青蛙母亲带着小青蛙跳到岸上的“跳”字。大家再找一下，还有表示动作的词吗2 师动作演示 儿童拿起笔，把表示青蛙母亲动作的字点上黑点。3 ppt 青蛙母亲将石子扔进河里，“河水被激起一圈圈波纹”，水的波纹我们就叫它“水波”。水波碰到河岸，又一圈圈地荡回来。4 谁来上台，做着动作，看着

3、图画讲一讲青蛙母亲怎么做的5 指导朗诵第四段。设计意图课文插图是学习的有效资源。对图画的观察、表示，培养了学生的观察能力和口头表示能力。此处设计将课文插图和文字相连接，引导孩子看图说话，提现了语文的工具性，学语文，用语文。青蛙母亲说的句子1 青蛙母亲是怎样说的呢小组合作学习。青蛙母亲一共说了几句话每句话告诉了我们什么出示四句话：小组汇报：读第一句话，这一句话中，母亲把小青蛙的叫声比做什么2 青蛙母亲为何说它们像呢老师把这个过程画出来。3 板画青蛙母亲说水波碰到河岸荡回来，小青蛙在桥洞底下叫，声音的波纹和这水波很像，我们叫它声波，声波一圈圈的碰到石壁，也要“返”回来。传到了小青蛙的耳朵里。4 想

4、一想：这时返回来的声音就是小青蛙第二次听到的声音，我们叫它什么 回声(5) 小青蛙是怎样听到回声的看着图画，读读课文，同桌相互分享一下。请一位儿童上来指着图说一说。 小青蛙在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁又返回来，小青蛙就听见自己的声音了。(6)看来，儿童全部明白这个道理了，回想一下，你听到过回声吗在哪里听到的PPT在空旷的山谷中，就像动画片中的小白兔一样大声叫，回声很快就传到自己的耳朵里。再比如天坛的回音壁，四川的等。设计意图抓住课文的关键线索，突出关键部分，培养了学生合作交流能力，提升了阅读了解和语言表示水平。板画巧妙表现出”波纹”和回声的关系，自然的演示了回声的形成过程，孩子们在相互

5、交流中强化认识，在表示中深入感知。资料拓展回声是生活中常见的自然现象，而大家却能利用回声做好多事情比如：海上利用回声探测海底深度，还能发觉石油，回声在医学上的应用也很广泛。在动物世界，回声又是怎样应用的呢海豚、蝙蝠等。7) 回声可真神奇，那小青蛙明白了回声是怎么回事了吗从哪看出来的“一蹦老高”是什么意思小青蛙为何“一蹦老高” 快乐、兴奋、取得了知识你有没有快乐的一蹦老高的时候 朗诵最终一段(8)学到这里，你说我们新认识的好友是一只什么样的小青蛙 好学好问、聪慧可爱 是啊，母亲也笑着点点头。设计意图学语文离不开生活实际，重视课堂的生成，随机给学生补充生活中见到的有关回声的建筑物，更能激发学生在生活中探索科学的爱好。回声是一个自然现象，就发生在孩子身边，引导孩子回想经历过的回声，孩子在表示中感受到身边的科学。三、分角色朗诵请一个小组的儿童演出。四、课后读读抄抄 完成读读抄抄五、小结大自然还有很多像回声一样的科学知识等着我们去发觉、去探索呢！同学们只要留心观察、学会思索，就一定会像小青蛙一样收获很多。设计意图总结结合本单元专题，激发孩子对周围事物有好奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合语文学习，观察大自然，激发学生学科学、爱科学的爱好。六、板书设计： 板画