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1、人教版小学二年级班主任工作总结 时间总在忙碌中悄然流逝，又是一个期末立即来临。下面是由xx，欢迎大家阅读，仅供大家参考，期望您喜爱!(一)班主任工作由初时的懵懂到现在的初步了解，其中感慨最深当一名老师不轻易，当一名班主任不轻易，全部说一年级和二年级的孩子其实并没有什么区分，还是一样的顽皮。不能很好的遵守课堂纪律等等。下面谈谈我在这个月班主任工作中的部分体会。一、从思想认识上来说经过其它各位老师的帮助和自己在工作中得到的启示和思索，使我对“班主任”和“班主任工作”这看似简单的名词产生了更为深刻的了解，透过这通常的称谓，我看到了背后支撑着这称谓的其实是“爱心”和“责任心”和很多的付出和数不尽的汗水
2、。二、为人师表，率先垂范我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时和学生相处的时间比其它老师要多得多，因此班主任的一举一动，全部将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生含有一个标兵和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对分辨能力、自控能力较差的孩子，影响尤为突出。因此，在平时和学生相处的时时刻刻，我全部严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语往返答我。三、班主任工作中仍需改进的两大难(一)卫生问题班级的卫生总
3、是工作搞不好，比如：地面上有细碎的垃圾，可能上节课刚打扫洁净，下节课垃圾又横空出现了;而且往往一放学，很多同学的课桌下面全部有多多少少的垃圾存在;又如：窗台、讲台有灰尘，等等。这就很羡慕部分卫生工作搞得很好的班级，如：一(1)班、三(2)班等，每次查看扣分表，扣分栏总是一分未扣，让我很是感慨。我想，一年级的孩子全部能打扫的洁净，为何二年级却做不到?既然不是孩子的问题，那一定是作为班主任的我的原因了。反思了一下，可能平时对学生强调得还不够多，相对应的处罚方法用得力还不够，使学生也对卫生工作不够重视，这些需加强。那么肯定还有部分我所没想到的，向老师们取经。加里宁说过：“老师天天仿佛蹲在一面镜子前，
4、外面几百双精细的富有敏感的善于窥视出老师优点和缺点的孩子的眼睛，在不停地盯视着她。”因此，作为老师要为人师表，努努力争取取用自己的言行去感染学生，使她们从自己的言行中受到良好的熏陶。现在的学生几乎全部是独生儿女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这么连续了一个多月，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿主动主动性，这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢?从这以后，发觉地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学看见地上有脏东西
5、主动打扫洁净，再也不用老师去指派了，对这些同学我立刻的给表彰，称赞她们爱洁净、讲卫生的优良品行，逐步地全班同学全部养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，立刻有些人训斥她，大家全部把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学全部有了为班争光的集体荣誉感。经过这件事，使我认识到，大声喊、指派她人不如自己亲自去做，给学生做出个样来，学生有样可学受感染才能愈加快。(二)纪律问题这一直是一个让我头疼的问题，不论强调过多少次，总是做不到老师在和不在一个样，哪怕老师刚走出教室，班级中立即就像炸开了一锅粥。尤其是彭浩浩、冯成、丁雨豪等人为首。也在私下里找这些同学谈话数次，一直不见好转。以后在一本书中看到这么一句
6、话：“关心孩子 爱是无声的语言，是老师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。”确实，低年级的孩子对老师尤其热情，经常会围着老师转。于是我会在课下的时候把孩子叫到身边，和她们聊聊天：告诉她们这几天天气冷，要多穿衣服，预防感冒;问问她们这漂亮衣服是谁买的等等;还告诉她们这几天进步了!今天和同学吵架是不应该的，在这种轻松的聊天气氛下，把握好时机的，自然而然地提出对她们的部分要求， 收到了很好的效果。由此我想，要想使班级的各项工作顺利进行，就得使学生信任老师，这除了有渊博的知识之外，还需要老师成为学生的真恰好友，成为学生的贴心人。因此，平时尽可能多地在学生之中，和学
7、生一起游戏，一起活动，一起值日，一起劳动，和她们谈学习，谈理想，说玩笑，以心交心，以诚待诚，我要把自己真正融入她们当中，成为她们的一员!(二)在班主任工作中，我感慨颇深，有几分劳累，也有几许收获。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的亲密配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也只是做了班主任该做的工作。至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天关键从以下多个方面，谈一谈我做班主任的部分做法和体会：一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为
8、习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。因为低年级学生自觉性和自控力全部比较差，避免不了会出现这么或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切能够利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的立刻教育，给她们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，爱中有严爱，是老师职业道德的关键，一个班主任要做好本职员作，首先要做到爱学生。我深信，爱是一个传输，当老师真诚的付出爱时，收获的肯定是孩子更多的爱!我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好母亲，要像她们的母
9、亲一样爱她们，要拿出自己的爱心去“哄”她们，和她们一起做游戏。这么，孩子们跟我亲热起来了。我还采取多个方法来激励孩子们的主动性，表现好的儿童我会奖励她们小花，口头表彰，有时会摸摸孩子们的头等。即使这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。三、具体要求，指导到位儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不重视细节。假如不考虑学生的认知能力，在老师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或其行为往往事和愿违。这么做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于她们掌握做事情的技能。为此，我常常思索，怎样才能让学生听
10、懂老师的要求并依据要求去出色地完成任务呢?我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和她们交流。其次，要重视细节教育，把该做的事指导到位。比如洗抹布，我经过观察发觉，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗洁净，因此，用这么的抹布擦过的地方还是那么脏。为何会这么呢?是因为孩子小、什么也不懂吗?是孩子有意糊弄吗?我认为全部不是。这只是儿童心剪发展特点使然。因为她们很想依据老师的要求去做，很想把事情做好，不过，不知道怎样才能做好。针对这种情况，我专门找一个时间，教她们洗抹布。我先打来一盆水，然后教她们怎样搓，怎么拧，告诉她们只有拧出的水清了才算洁净。
11、这么的身教很成功。现在再看看她们洗抹布，一个个可认真了，全部洗得尤其洁净。一样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。经过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能全部得到了大幅度的提升。现在，班级日常管理的各项工作如晨读、中午的唱军歌等，全部有学生组织，管理效果尤其好。四、立刻表彰，延迟批评教过低年级的老师全部知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这么耽搁的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平显著下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的
12、处理方法是：(1)要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这么，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提升了。(2)延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给其更正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的处理问题。说到表彰，那就要立刻、正确。因为“好孩子是夸出来的”。比如，学生值日时，当我看到一个表现尤其好的例子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言激励学生。假如看哪个同学主动做好事，而且讲究方法，则更要表彰：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，
13、老师刚把小黑板放在地上，她就看出来需要擦。瞧，擦得多洁净，大家全部要学习她呀!”这么表彰后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家全部抢着干，谁也不袖手旁观，全部主动主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整齐，孩子们也越来越懂事。五、换一个方法和家长联络每一位家长全部期望我们来关注自己的孩子，甚至期望我们老师把全部的精力全部放在自己孩子的身上，而我们可能联络家长关键的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联络。这么家长一看到我们的信息或接到我们的电话就再那里发怨言。一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢，只能是当着老师的面来批评孩子，背着老师的面来指责老师。这也值得我们思索，
14、因为她们接到的信息全部是自己不愿意看到和听到的信息。换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫申明奇的，是个调皮的男孩，做题不马虎的时候太少了，课上听讲也总是走神，小动作也尤其多。在期中考试还有两天了的时候，我发觉她这天听的很认真，我就主动的和她父亲沟通了一下，一句批评全部没有，全是诚恳的表彰，并恳请家长把我的表彰告诉孩子。家长很愉快，感谢老师对孩子的关注，孩子听了出乎意料的愉快，因为她没有想到，她今天的表现会得到老师这么大的表彰。就在以后的两天里，她上课的时候全部尤其的认真，家庭作业完成的进步也尤其大，一看就知道得到了家长的帮助。看来我们把表彰也作为和家长联络和沟通的一
15、个关键方法也很关键。班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。(三)时间过得真快，转眼之间又到了一学期之尾，今年我担当了二年三班的班主任工作，一年来，感慨颇深，现具体总结以下：一、 共同制订班级目标，形成良好班风工作二十多年了，断断续续地也做了十几年的班主任工作。谁全部知道小学班主任的工作是最辛劳的，不过既然当上了班主任，就得苦中作乐，也尽可能从苦中品尝甘甜。今年我又一次担当了二年三班的班主任，这个班，男生多，女孩少。而且女孩就像胡启轩那种超级调皮的女生也是大有些人在。怎
16、样才能管理好这个班级我也是想了很多方法。一个班级只有有了共同目标，才能有凝聚力，才能形成良好的班级风气。依据班级的现实情况，我和孩子们共同制订了班级目标那就是“管好自己，礼让她人;静能生慧，读纳百川”。我让孩子们深刻了解每一句话的含义，并严格按着要求去做。逐步的，班中爱打架的孩子少了，同学之间有了困难也能相互帮助，不再那么冷漠自私。同学之间有了摩擦，我听到孩子会主动地说，管好自己，礼让她人。这是我们全部最期望看到的景象。怎样使孩子们爱上读书，做到读纳百川呢。我也是动了很多脑筋，我先从班级图书借阅入手。我们班捐的书不少，怎样让这些书活起来呢，我动脑筋想了个方法：就是每个孩子负责管理两本书。我给她们拿着书照了相片作为依据。然后孩子读完自己手中的书后能够去和
