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1、二年级下册语文 教案 - 8 彩色的梦 部编版部编本实验教科书二年级 下册8 彩色的梦【教材分析】彩色的梦是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔，在白纸上画画时的丰富想象， 表现了儿童对大自然的赞美与向往。 全诗共有四个小节，第一小节写“我有一大把彩色的梦” ，第二至四小节具体描绘了彩色铅笔画出的彩色梦境。在童诗中，彩色铅笔化身为大森林的精灵，滑着轻盈的舞步，从碧绿的草坪，鲜红的野花、湛蓝的天空“跳蹦”到葱郁的森林，绘出了一幅幅色彩斑斓、灵动活泼的画卷；从色彩，音响到气味，融成了一个有声有色，多姿多彩的世界。这首儿童诗，充满了智慧和童心，诗歌语言平易质朴，朗朗上口，句式简单，灵活
2、多变句式结构相同， 富有韵律。 作者运用拟人的手法， 丰富的想象使句子更加生动形象， 彰显出语言的表现力， 贴近儿童的内心世界。 课文插图有意采用儿童画风格，充满童真稚气，色彩明丽，意境优美，用儿童特有的语言，形象地再现了诗歌描述的彩色梦境：蓝天白云，绿草红花，拉着手的雪松，唱着歌的小鸟，苹果般的太阳，静谧的小屋，流动的溪水在插图的右边，竖着三支彩色铅笔，暗示这一切美好的画面都是彩色铅笔画出来的。 对应诗句 “我的彩色铅笔， 是大森林的精灵” 。【课标表述】（ 一） 识字与写字1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。1.1. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意
3、间架结构。初步感受汉字形体美。3. 努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4. 学习独立识字。 能借助汉语拼音认读汉字。 能用音序和部首检字法查字典， 。阅读 ） 二 （1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4. 诵读儿童诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美（ 三 ） 写话1. 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物。【 学习目标 】1. 借助汉语拼音认识 9 个生字， 读准 “跳蹦、 葱郁、 烟囱、 精灵、 叮咛” 的读音。利
4、用学过的识字方法，自主识记生字。借助图片了解“葱郁”的意思。2. 会写 9 个字，通过对比“梦、森”学习相同部件不同部位上下结构字的书写规律，写好“梦、森” 。3. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好句子中的破折号，读出梦境的美好与快乐，感受诗歌的音乐美和韵律感。4. 通过标画重点词，联系生活实际，边读边想象，感悟彩色铅笔画出的梦，感受 儿童对大自然的赞美与向往。5. 初步感受排比、拟人、比喻等生动优美的语言描写，借助想象，仿照课文第二、 三小节把自己想画的内容说或写下来。教教学重、难点】1 .边读边想象，感悟彩色铅笔画出的梦。2 .借助想象，运用学过的词语，仿照课文第二、三小节把自己想画的内
5、容说或写 下来。【评价方案】1 .通过自主学习汇报学习成果的方式，关注学生识字、写字状况，评价目标1、2;（见自主评价单第一题）2 .通过指名读、齐读、像老师一样读、师生配合读等多种方式的朗读，关注学生 是否能够读好课文，评价目标3;3 .通过全班师生交流，评价目标 4;（见自主评价单第三、四题）4 .通过课堂交流、启发想象感悟仿写句式的特点，完成第三小节的仿写。；（见 自主评价单仿写题）.【教学过程】课前词句训练场.1 .播放歌曲小小蜡笔，创设快乐的氛围。2 .看图句式仿说训练：（1）我看到了美丽的花朵。生：我看到了的 。.（2）我看到了美丽的花朵在微笑。（拟人）生：我看到了。.一、导入课文
6、小主持（张亚欣）：同学们，小草爱做梦。梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红 的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是 五颜六色的。这节课我们继续学习儿童诗一一彩色的梦。课前，我们书写课题的 小老师已经将课题工整地写到了黑板上。下面，我们齐读课题。8彩色的梦二、识字写字，汇报学习成果（落实目标 1、2）上节课同学们已经进行了自主学习， 完成了自主学习单，下面请同学们汇报一下 你们的自主学习成果吧！（一）汇报交流第一项学习内容小主持：请一组的小老师来汇报交流第一项学习内容。识字小老师：我来汇报第一项学习内容，请同学们看大屏幕，请大家跟我这样读， 一遍拼音两遍词。我认为在这
7、些词语中，我认为最容易读错的字是“葱郁”，请大家再跟我再读两 遍。大家还有补充吗？ （2个），谢谢你的提醒。同学们都会读了吗？生：那我抽查几个同学吧！请这一组同学开火车读一遍。同学们，去掉拼音还会读吗？每个词语读两遍！这是我的汇报谢谢大家。（二）汇报第二项学习内容小主持（张亚欣）：在平时的学习生活中，我们已经学会了许多识字方法，可以 帮助我们更好地记住生字。下面请二组的小老师汇报第二项学习内容。我来汇报第二项学习内容，请同学们看大屏幕。我用熟字琬旁的方法记住了 盒 坪郁 精叮咛没一一柳聊：我还用换偏旁的方法记住了.用去偏旁的方法记住了 一一一窗我用形声字的方法记住了：盒坪 叮咛大家还有什么补充
8、吗？我的汇报完毕，谢谢大家！师补充：出示 葱郁你知道他的意思吗？理解“葱郁” （借助图片）小结：同学们看，借助图片是我们理解词语的好办法。（三）汇报第三项学习内容小主持：大家会读了生字，会读了词语，文中有 2个字不太好写，有请今天的小 书家上台为大家指导范写一下。生：请同学们看大屏幕，我们来对比书写“梦”和“森”这两个字，它们都是上下结构，都有“林”这个部件。但是，梦是上宽下窄，“林”要写的扁一点，森是上窄下宽，林要写的舒展一点，下面请同学们伸出右手食指，跟我一起写。（小老师范写边写边说）梦左边木最后一笔变成点，右边木撇要舒展。下面 “夕”起笔 撇 穿插在两个木的底部中间。森，品字结构，第二笔
9、 竖 写在竖中线上。下面的 林 要写的舒展。同学们看 明白了吗？（师补充：上下靠近、重心对齐）下面请大家拿出铅笔，摆好写字姿势；（做到头正、身直、两脚平，一尺一寸一 拳头），同位互相检查；开始书写！大家写好了吗？请把笔放好。我请两个小朋友来展示一下：请大家对照修改结束语：同学们的识字写字完成不错，请继续加油！三、学习诗歌（一）汇报学习第一小节。.2 .师生交流：（生朗读）生汇报：读这一小节时，我的心情是快乐的。.师：这一大把彩色的梦是什么？（彩色铅笔）引导体会快乐的重点词“躺、聊天、跳蹦”3 .指导朗读：请你把握重点词，快乐地再读读这小节。指名读 师生合作配乐读。（二）品读第二小节，借助图画，
10、练习仿说1 .教师引导：我的彩色铅笔在白纸上跳动，画了哪些彩色的梦呢?2 .学生汇报交流自主学习单第四题.3 .教师引导：结合词语，想象画面，你看到了什么？（用自己的话说说）（板书: 草绿、花红、天蓝）4 .指导朗读（1）重读“大块、大朵、大片”和“绿、红、蓝”，读出画面的明丽色彩和变 化之快。(2)教师范读，让学生感受重音和停连，重点指导读好“蓝一一得一一透一一明！”5 .换词感悟，“滑”字巧妙(1)生汇报：你发现了吗？在这一小节中，有一个字用得特别巧妙，请用。画 出来。谈谈为什么？(2)再读对比，品评“滑”师引导：能不能换词？(走、踩、踏)(3)结合生活实际理解“滑”生活中你有没有“滑”的
11、体验？(4)动图展示：小结：瞧，一个“滑”字，把彩色铅笔写活了，彩色铅笔好像一个轻盈的舞者，以曼妙的舞姿在白纸上跳跃，脚尖所到之处像魔法发生，绘出了生机盎然的美丽 图画。这个字用的多准确啊！(板书：用词准确)6 .出示插图：指名学生再读，美丽的画面你想不想去看一看啊？ !小结：看，这就是作者描绘的画面，多么美丽啊7 .结合插图，练习仿说出示插图：除了作者描绘的这些景物，脚尖还滑过了哪里？发生了什么变化？你能用上这个句式来说一说吗？( 的 ，,),可爱的小鸟，飞着；雪白的云朵，飘着；火红的太阳，升起来了，光一 h wr 1 、 m -n in w 肥 ” j in 1 芒-四-射！.-8 .插入
12、学生的想象，配乐朗读第二小节。(板书：想象丰富)(三)品读第三小节，想象情境，分层练习仿写1 .作者是如何为我们描写雪松 小鸟 小屋，太阳的呢？2 .学生对比交流：和我们刚才说的有什么不同？(把这些景物当做人来写，还有 比喻句。)这样写有什么好处？(生动形象，有趣，)3 .创设情境，补白想象，感悟小鸟和雪松的友好。(1)教师引导：启发想象：小鸟和雪松会说些什么？.(2)抓住小屋烟囱上苹果般的太阳，感悟人与自然的和谐(3)指导朗读：读出小鸟和雪松的友好，读出人与自然和谐共生美好画面！(板书：画面和谐)3 .拓展延伸，迁移仿说：(1)看词语，想象画面.(2)师导：看到这四个词语，你会想到哪里？谁和
13、谁是好朋友？他们又会发生 怎样的故事呢？(3)同位讨论，指名交流，教师评价师小结：同学们，刚才你们运用生动的语言，丰富的想象，说出了自己看到.的美丽画面。一个个真是了不起的小诗人呢！4 .拓展延伸，发散仿写：（ 1）听声音，想象画面师导： 现在请大家闭上眼睛， 想象此时你手中就有一支神奇的彩笔， 你听到了什么，你想象到了怎样的画面？拿起你的笔写下来吧！（ 2）学生书写自己想象到的画面。（ 3）交流展示，教师评价（四）以读代讲第四小节1. 出示第四小节，师引读： “我的彩色铅笔，是大森林的精灵。 ”2. 学生跟读“我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛。 ”四、拓展阅读1. 简介诗人
14、高洪波2. 推荐作品板书设计滑用词准确8 彩色的梦草绿、花红、天蓝想象丰富雪 松、小鸟、太阳 画面和谐二年级下册语文教案 - 8- 彩色的梦人教部编版8. 彩色的梦【教学目标】1. 会认“盒、聊” 9 个生字，会写“彩、梦”等9个生字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。2. 正确、流利地朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 3.【教学重难点】教学重点： 正确读准 “坪、 精” 等后鼻韵母的字。 结合语境， 联系生活识记生字，规范书写生字。教学难点：结合插图，抓住重点句子品读，体会诗歌表现的鲜活画面。【课时安排】 二课时第一
15、课时【教学目标】1. 会认“盒、聊” 9 个生字，会写“彩、梦”等9个生字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。2. 正确、流利地朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。【教学重难点】教学重难点：正确读准“坪、精”等后鼻韵母的字。结合语境，联系生活识记生 字，规范书写生字。一、创设情境，导入梦境。1. 启发谈话， 引出课题： 同学们， 昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2. 板书课文题目。3. 解释“彩”字，介绍作者。二、初读课文，识记生字词。1. 鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。2. 组织学生小组合作，交流生字词学习方法。3. 检察自学情况，教学生字新词。（ 1）指认生字，交流识字方法。（ 2）开火车认读生字。（ 3）用生字组词。4. 指导学生书写。（ 1）出示课件：引导学生观察，利用已有知
