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1、个人工作总结科研个人工作总结模板四篇 五名参与市阅读能力竞赛的学生我班占了3名;教导16名学生参与全国和省文明风采大赛，全部获奖。阅读理论书籍三部，参与培训104课时，在省级正式刊物发表三篇，省级获奖一篇，下面是教育科研个人年底工作总结。两次面向全市作发展性教学和课题研究专题讲座，一次向全区作课程建设专题经验介绍。被评为区教科研优秀个人和课题研究优秀个人。主持省级课题研究一项，参加省级课题研究两项。另外，我还对口教导的徐旸老师，开了两节成功的市级研究课，个人课题也获区级立项，徐旸老师的科研能力也有了一定的提升。1.五课教研工作的开展和三项规范和教育主管部门的要求还有一定的差距。怎样将五课教研常
2、规化长期化，有效对接省市区的五课教研两课评选活动，有效引领教研组的工作是摆在我面前的严峻课题。2.本人缺乏足够的能力将工作时间和工作状态控制在正常的范围之内，加班加点，熬夜通宵成常态，这不值得提倡更是我最大的不足，需要自己深度反思和调整3.管理工作缺乏创新教学工作缺乏细致，教导工作还不够耐心，内涵提升工作还缺乏深度，个人教学、研究、管理水平亟待提升。针对不足，在新的一年里一定加倍努力，也期望得到领导和全体教职职员一如既往的指导、支持、合作和帮助。老师们，现在职业教育已经从规模扩张向内涵发展转变，鲁昕部长为此提出了“五个对接”，国务院、教育部、省教育厅相继出台下达了三项规范、队伍建设、教学质量、
3、课程改革、校企合作等系列文件，新的形势为每一位老师全部提出了新的要求和新的命题，职业教育的科研工作要在内涵发展和五个对接上寻求新的立足点和突破。怎样完成严峻的科研使命是我面临的最大挑战!最终，期望自己时时切记“捧着一颗心来，不带半根草去”，刻刻铭心“常问心在哪里?常思岗在何处?”，不妥之处敬请谅解，谢谢大家!岁月如流，往事悠悠，暮然回首，三尺讲台已陪同我度过了21个春秋。21年来，我在教育园地里执着、勤恳地耕耘，一直坚持着教学和科研并举、学识和能力并重，一直在教学第一线实践着自己的教育理想。 我一直坚信：只有经过教育科研才能提升一个教育工作者的工作境界。在教科研道路上，我努力使自己做到“三勤”
4、。一、 “勤学习”是促进本身专业提升的必须条件从学生时代开始，我就养成了爱买书、爱看书的好习惯。踏上三尺讲台后，我以为看教育名家的教育教学著作或论文，就如同在和她们对话，汲取她们的思想和精神的营养;除了认真拜读教育名家的著作外，我还常常上网搜索名家教育博客阅读，在网上，我看到了一个更大的世界，教育动态、教授理论、优异课例全部是我研读的对象，从这里，我吸收了大量的营养，也得到了不少的启发;教育教学报刊一直是我的良师益友，广泛的学习和领悟，一直让我受益匪浅。 几年来，我记载了大量的读书笔记、教学心得。经过近几年对教学书刊的广泛的学习和领悟， 为自己教学科研打下了较为深厚的理论底子。在教育教学工作中
5、我能理论联络实际，在不停的听课、评课、上课的过程中自己有了飞跃的提升，并和老师们共同成长起来。使自己的教学工作在友好创新中稳步提升。二、“勤探索”是促进本身专业发展的主要路径在学校组织的各级各类科研课题研究中，我很重视教育科研理论知识和实践的结合研究。教学中，我善于发觉问题;试验中，我大胆进行推测;实践中，我用理论知识来武装自己。每一次的科研立项，我全部会思索很多的问题，不停地进行假设，不停地进行修改，使得研究方案不停完善、精益求精。 把科研和实际工作紧密的结合在一起， 使自己的教学形成了特色，所任学科教学质量也稳步提升，在教育科研领域里取得了点滴结果。 一分耕耘，一分收获，在我们的努力下，我
6、校的课题研究已经取得了令人欣喜的阶段性结果，并受到各级教科研领导的肯定和认可。三、“勤总结”是促进本身专业成长的交流平台新课程教育理念和时俱进、教学内容飞速翻新，教学方法日益进步，教学手段逐步当代化等等，向我的专业素养和业务水平提出了严峻的挑战要求我从“教会知识”到“教会学习”，要求我含有宽广的专业知识背景，要求我由管理者转化为引导者，成为学生学习的合作者、引导者和参加者 为了应对这种挑战，更加好地胜任自己的教育教学工作，促进学生的全方面发展，并在学生的成长过程中实现自己的人生价值，惟有以主动的心态主动投入到课程改革的实践中，勤于总结自己的教育教学经验才能促进自己的专业成长。 当代社会是一个知
7、识日益更新的时代，一日不学习就有可能被社会淘汰，当代的老师正在从传道授业型向科研型转变，一名老师只有常常地进行教育教学研究，才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节。教育科研离不开理论学习，更离不开勤于总结自己的教育教学经验。多年来我常常结合自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，从中发觉问题，改善自己的工作并形成理性认识撰写成教育教学类文章。我撰写的论文赏识，在润物细无声中进行，让写作和阅读比翼双飞分别荣获区级各项奖。在教育教学工作实践中，我时刻审阅自己所走的路，并进行理性的思索。在不停地探索和总结经验的过程中发觉自己也不停的成长、成熟起来。我将把这些立即总结丰富的
8、教育教学经验继续融入到我的工作岗位之中，让现在所取得的成绩成为我继续前进的动力。教育科研的道路任重而道远，在教育科研之路上，我将继续和“三勤”为伴，和我的同仁们携手共进、取长补短、共同成长。在教育改革中，发扬刻苦钻研，吃苦耐劳精神，探索一条适应教育改革的教育科研之路。 教科研个人工作总结面对春天里群芳争艳的花园，谁不欢欣鼓舞呢？我们的学校无疑也是一座大花园。怎样让这座大花园一年四季春色满园呢？其源头活水自然是教育科研。当然，教科研是一项系统的、复杂的创新工作，需要热情、爱好和关注，更需要充分的时间和执着的毅力。一位文学大师曾有过这么的叙述，人不论做什么事，坚持10年，定能集大成之。我不奢望自己
9、能“集大成之”，但五年来，我对教科研却是情有独钟。一、以教科研为载体，走办学特色之路。教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。所以，在学校管理中，我一直坚持：以教科研为载体，走学校特色办学之路，全力做好学校的教育科研工作。为寻求学校本身发展，探索学校特色办学之路，在学校发展计划中，我明确制订了教科研工作近远期目标德育方面：经过“有关小学德育小、近、活特色的实践研究”的课题研究，形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络，努力争取把我校学生培养成行为规范、品行端正、身心友好的合格小学生。教学方面：以“多类型、多渠道、分
10、层次发展学生的个性专长”(简称“双多教学法”)的课题研究为切入口，构建学校校本课程框架的同时辐射各学科课题的研究，围绕教育教学为关键，强化“以教科研为先导的”意识，深入展开课题研究，加强课题的过程管理。“双多教学法”课题实施几年来，我校初步形成了以数学为龙头，以英语、计算机、写作等为基础的多类型、多渠道、分层次发展学生个性专长的办学特色，取得了丰硕结果，至使一大批“专长生”脱颖而出，学生的个性、素质得到了全方面、充足的发展和提升，从而有力地推进了本校的课程改革。仅XX一年，我校学生就有400多人次在各级各类竞赛中获奖。小学生数学报杯小学生探索和应用能力大赛一等奖；江苏省中小学信息学奥林匹克竞赛
11、二等奖；中国青少年读写大赛50杰；苏州市中小学口琴、竖笛比赛一等奖；小学生英语口语大赛苏州市二等奖列举这些荣誉和数，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰因为教育科研，我校形成了“学校特色学科鲜明”“学生特色学科多彩”的办学特色。二、以教科研为平台，让老师成为研究者。高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石。建设一支素质优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力，能在未来竞争中处于优势地位的老师队伍，是学校教育教学改革和发展的百年大计，是培养高素质创新人才的迫切需要。所以，我们必需走科研之路，做扎实文章，努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的老师队伍，全力提升老师教育科研的水平。良好的教育科研环
12、境和条件能产生一个巨大的力量，激励老师开展多种教育研究。所以，我校为老师创设了多种条件、采取多个方法努力营造有利于研究的宽松气氛，引导老师走上科研兴教之路，为她们排忧解难，激励老师在本身的教育教学实践中开展研究，去调查试验。为激励老师参加教育科研，我主动主动提供良好的外部条件，如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息提供给老师以拓宽研究的视野，提升研究水平。学校还组织全校老师认真学习当代教育理论，更新观念，深入提升老师科研意识和水平。同时，还为老师搭建教育科研交流的平台，为教育科研结果的发表和推广创设条件，为老师提供展示个人才华的机会，充足促进了学术看法的碰撞、科研灵感的激发
13、。为深入浓厚学校科研气氛，真正实施“科研兴校、科研兴师”的发展战略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全员化和教育科研全员参加、全方位引入、全过程管理，让科研之风大兴。我校实施“三进”政策，教育科学进教学、进老师教育、进学生学习，让科研渗透各个领域。认真做好“三个结合”，即理论和实践相结合，课题研究和日常教研相结合，教育科研和培养创新型老师，争做名优老师相结合，让科研成为提升老师水平、推进学校发展的内涵而永不衰竭。让教育充满研究，让研究充满思想，让思想充满智慧。实践证实，老师同科研结合，研究同教学结合，教学同课题结合，能够改变老师的生活方法，提升老师的精神境界，优化老师的思维品质，实现平凡和
14、出色、烦恼和愉快、腐朽和神奇的快速转换，我们就会以为上班有没有穷乐趣，教学就会充满无限的生机，教育的科学性和艺术性为我们开展教育科研、提升本身素质提供了宽广的天地。几年来，因为我校老师成为了“研究者”，因此有不少老师的论文在各级发表、获奖，每十二个月总计不少于100篇次。三、以教科研为乐事，让自己拥有“源头活水”。著名教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂”，“要评论一所学校，首先要评论她的校长”。为了让自己当好这个“灵魂”，也为了让自己能适应该前多元化、信息化的国际趋势和基础教育领域的深刻变革，多年来，我一直以教育科研为乐事，我努力让自己养成教育科研的习惯。1、用研究的眼睛观察身边
15、的教育现象。任何伟大的理论全部源于实践，全部基于对大量事实的研究。教科研也不例外，也得对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究。教育教学活动中并不缺乏研究的对象，而是缺乏发觉它们的眼睛。在教育运作过程中，我们全部会有多种多样的问题，如学校和社会、学校管理、教和学、新课程改革、当代教育技术应用等等。这些全部是教科研的对象，我们不可视而不见，听而不闻，我时刻用研究的眼光去观察、发觉、处理问题，用提升教育教学质量的目标去思索、分析问题，这么就避免了想搞教科研而找不到切入点的尴尬。2、不停积累丰富的素材。在注意或研究众多教育现象时，头绪会纷繁复杂，灵感会不停闪现，这些全部可能是教科研的闪光点或独特之处
16、，因此，我通常抓住这个时刻，统计下稍纵即逝的瞬间，来充实和丰富自己的素材宝库，使自己的教研论文不再空洞，而更具说服力、针对性和实效性。3、选定适当范围，加强个案研究。每个人全部有自己的专长和爱好，我的专长和兴趣是教育管理和小学数学教学。为此，我总是从教育理论和教学理念的高度着眼，在身边教育教学实际中着手，选定合适的研究范围或方向。比如依据自己曾经多年集训小学数学奥林匹克，针对某个课题，我进行有目标地材料搜集，加强对经典个案的剖析，如就问题的种类、方法、模式、背景及发生、发展过程等进行具体全方面的调研、比较、分析，以有利于对问题研究的深入，进而提升教科研结果的深度、广度和理论层次。我前后参加编写了小学数学活动课读本小学奥林匹克教程小学数学开放题精选等。4、尝试对研究结果进行个性化和科学化的表示。科研结果关键经过论文形式来表示，这就需要老师勇于尝试系统地整理、搜集
