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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流(圣贤黄三标)PEP四下Unit1 My school复习课教学设计.精品文档.小学英语（PEP）四年级下册Unit 1 My school Revision设 计 者：黄三标 学 校：东莞市厚街圣贤学校教 材：小学英语（PEP）四年级下册课 型：复习教学时 间：40分钟一、教学内容分析本节课选自人教版小学英语（PEP）四年级下册Unit1 My School。本课重点学习学校里的课室及功能室的名称、分布。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出各个课室的功能，并简单介绍学校的分布情况。让学生在学习过程中掌握句型This/That is.和I
2、s this/that the.?Yes，it is ./No, it isnt在实际情境中的运用。二、 学情分析 四年级的学生活泼好动，纯真可爱，平均年龄处于10岁左右，对身边的事物有着很强的记忆意识，特别是对课件里的动画和课堂教具充满了浓厚兴趣。因此，在本节课上，利用闯关模式进行复习教学，出示学生向导代表来带动学生闯关并让其成为一名光荣的学校向导，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的课堂中去复习。三、教学目标 1 语言知识目标：复习本单元相关词汇和词组，熟练掌握本单元句型This/That is.和Is this/that the.?Do you have a/an.?及其回答。2语言技
3、能与学习策略目标：能够利用句型This/That is.和Is this/that the.?Yes，it is ./No, it isnt谈论学校的教室和场所在实际情境中的运用，并独立完成相关的练习。3情感态度与文化意识目标：培养学生热爱学校，保持学校干净整洁。四、教学重难点利用句型This/That is.和Is this/that the.?Yes，it is ./No, it isnt谈论学校的教室和场所在实际情境中的运用。五、教学资源多媒体课件；各课室图片、视频、声音文件六、教学评价 在本节课中，根据四年级小学生的年龄、心理及个性特点，采取了激励性评价。激励性评价：激励性评价是在小学
4、英语教学活动中最常用的一种评价方法，是对学生在学习上给予肯定，增强学生自信心，激发学习的积极性，也是提高小学生英语学习兴趣的有效途径。在本节课中，用了Well done!You are great! Wonderful!Perfect! 等鼓励性的用语，对学生个人及小组进行了鼓励性评价。七、教学过程 Step 1 Warm-up1. Greetings. T:Good morning,boys and girls!Lets chant together! Ss:OK!【设计意图】英语歌是受学生们的最爱,课前唱唱歌,既活跃课堂气氛,又能营造出一种英语学习的氛围。学生能在轻松愉快的气氛中开始今天的
5、学习。同时预知相关新知,为今天的新知的学习提供服务。 Step 2 PreparationFree talk. （1）Introduce the school:教师出示学校及举办的活动。 T:Look,whats this? Ss:Its our school. T:Yes,our school is having some games,lets go and see.whats this? Ss:Its sports meeting. T:And this? Ss:Childrens Day. T:Whats this? Ss:English show. T:Whos she? Ss:She
6、 is Liu Shiqi. T:Great.She is a super star of our school,and she is the school guide.Now,they are talking,what are they talking about?Lets listen.【设计意图】本部分出示学校及本校举办的活动来简单的介绍学校，让学生了解本节课的教学目的。 （2）Listen and fill:教师出示向导和记者谈话的情景， （3）Try to read【设计意图】出示文本，呈现所学知识，将所学运用到学校情景中，重点培养学生的语音语调。Step 3 Presentatio
7、nT:Today the reporter will visit our school.Do you want to be a school guide?Ss:Yes,I do.T:Now,lets go and see the school.Challenge1:Look and say教师出示图片让学生说出本单元的词汇及词组，并加入一个missing game让学生快速抢答消失的词汇和词组。【设计意图】以连贯的图片呈现本单元的词汇和词组，意在复习本单元的词汇和词组，培养学生的反应能力和词汇熟练掌握程度。Challenge2:（1）教师出示两张图片，利用句型This is./That is
8、.来介绍学校的课室，并让学生来举例。 （2）Pair-work: 教师出示一张学校全景图并让学生两人一组进行对话。 S1:This/That is the . S2:Is this/that the. S1:Yes,it is./No,it isnt. S2:Do you have a/an .? S1:Yes,we do./No,we dont. S2:Where is the .? S1:Its on the . （3）Play a game:Catch the words and the rearrange the words:抓飞机并把这些飞机上错乱的单词按照正确的顺序排列成一句话。
9、【设计意图】利用向导身份向记者介绍学校课室，让学生明白This和That的区别并利用身边的物体进行举例，出示学校情景图让学生操练对话，对重点句子进行操练。最后利用飞机挂单词小游戏让学生完成练习，引起学生注意，提高了课堂的学习气氛。 （4）Imitative writing:根据呈现的图片仿照句子书写 【设计意图】出示句子后，根据给出的图片来仿照书写句子，此意图是训练学生的书写能力及培养学生做题时的良好习惯。Step 4 Production Challenge3 :Show time 1.教师出示自己的学校进行介绍，然后让学生来介绍，并渗透情感教育。 T: This is our school
10、.Its not big but very clean, you must keep clean and love our school.2. 引出My dream school/dream house. T:Although I like school,I have a dream school.This is my office,its small but clean.This is the library,I can read books in it.This is the playground,I can jump and run.They are on the first floor
11、.I like my dream school.Do you like my dream school? Ss:. T:Do you have your dream school?OK,imagine and design your dream school and dream house with your partner. 【设计意图】通过自己的学校来引出学生的梦想学校和家园，让学生给讨论并设计，意在拓展复习本单元的句型，让学生用已学习词汇和句型描述自己的梦想的学校和家园，培养学生的语言综合运用能力。Step 6 Affective education Love your home, lo
12、ve your school.Keep them clean and start from me！爱你的学校，爱你的家园，保护坏境，从我做起！Step 5 Homework1.Read the words and the sentences three times.读单词和句子3遍。2.Introduce your dream school in English to your parents or friends.给你的爸妈或朋友用英语来介绍自己的梦想学校。【设计意图】布置作业，一方面确保所有学生都能掌握本单元主要知识；另一方面鼓励学生利用已学的语言知识运用到实际生活中，真正达到语言学习的目的。【板书设计】
