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1、高中生物补习资料第二节 人和高等动物生命活动的调节一体液调节1高等动物和人的几种主要激素激素名称分泌器官化学本质主要生理作用促性腺（甲状腺）激素释放激素下丘脑多肽促进垂体中激素的合成与分泌促甲状腺激素垂体蛋白质促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌 促性腺激素垂体蛋白质促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌 甲状腺激素甲状腺氨基酸衍生物促进新陈代谢，加速物质的氧化分解；促进生长发育,尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要的影响；提高神经系统的兴奋性。性激素雄性激素睾丸（主）固醇类促进雄性生殖器官的发育和精子生成；激发并维持雄性第二性征。雌性激素卵巢（主）固醇类促进雌性生殖器官的发
2、育和卵细胞生成；激发并维持雌性第二性征和正常的性周期。孕激素卵巢固醇类促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件催乳素垂体蛋白质调控某些动物对幼仔的照顾行为，促进某些合成食物的器官发育和生理机能的完成。生长激素垂体蛋白质促进动物的生长，主要是促进蛋白质的合成和生长抗利尿激素下丘脑多肽促进水分的重吸收，减少尿的排出醛固酮肾上腺固醇类保钠,排钾胰岛素胰岛B细胞蛋白质调节糖类代谢，促进血糖合成糖元，加速血糖的氧化分解,抑制非糖物质转化为葡萄糖，降低血糖浓度，并抑制分沁胰高血糖素胰岛A细胞蛋白质促进糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖升高，并促进胰岛素的分泌肾上腺素肾上腺氨基酸
3、衍生物升高血糖浓度,促进新陈代谢2垂体具有调节、管理其他某些内分泌腺的作用。下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。3激素分泌的调节反馈调节 反馈调节4多种激素相互协调、相互作用共同调节某一生理活动。协同作用和拮抗作用：生长激素和甲状腺激素的协同作用胰岛素与胰高血糖素的拮抗作用5CO2的调节作用二神经调节1反射及反射弧（1）神经元（2）反射：是指神经系统对人体内、外环境的刺激所作出的反应。（3）反射弧：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器 （4）非条件反射与条件反射的区别非条件刺激(食物)引起的非条件反射(唾液分泌)可以通过皮层下中枢完成，同时又有神经冲动上传，引起大脑皮层相应代表区的兴奋。
4、 形成条件反射的基本条件就是无关刺激与非条件刺激在时间上的相结合(这个过程叫强化)。任何无关刺激与非条件刺激结合应用，都可以形成条件反射。 非条件反射条件反射1.是在长期种族进化过程中形成的先天性反射1.是在个体生活过程中建立的获得性反射2.参与反射的中枢是脑干和脊髓2.参与反射的中枢是大脑皮层3.引起反射的刺激必须是该感受器的直接刺激3.任何无关刺激都可变为条件反射的刺激4.反射弧是永久固定的4.反射弧是暂时的、易变的5.适应的范围小，只适应不变的环境5.适应的范围广，可以适应多变的环境2兴奋的传导（1）在神经纤维上的传导静息电位：外正内负动作电位：外负内正特 点：双向传递（2）兴奋在突触处
5、的传递突触概念：一个神经元与另一个神经元或其他细胞相接触的部位。突触结构：突触前膜、突触间隙、突触后膜突触小体：一个神经元的轴突末梢经过多次分支，最后每一小支的末端膨大呈杯状或球状的结构。 突触组成轴突与另一神经元细胞体相接触轴突与另一神经元树突相接触传导过程：轴突 突触小体 突触小泡 递质 突触前膜 突触间隙 突触后膜特点：单向传递。原因：递质只存在于突触小体内，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，使后一个神经元发生兴奋或抑制。3高级神经中枢的调节人和高等动物的高级神经中枢：大脑皮层各级神经中枢对机体的活动均有调节作用，但高级神经中枢的调节起着主导的作用。（1）大脑皮层第一运动区（中央
6、前回）具有精细的机能定位，即一定部位的皮层刺激引起一定的肌肉收缩。皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的。皮层代表区的大小与躯体的大小无关，而与射体运动的精细复杂程度有关。皮层对躯体运动的调节支配具有交叉的性质。（2）言语区（大脑皮层调节人类语言的区域）W区（书写语言中枢）：额中回底部 不能写V区（视觉性语言中枢）：角回 看不懂S区（运动性语言中枢）：中央前回底部之前 不会讲话H区（听觉性语言中枢）：颞上回后部 听不懂别人（3）大脑内侧面某一特定区域：调节内脏活动。4体液调节、激素调节与神经调节的关系（1）物质（结构）基础体液调节体内的化学物质（激素、CO2、葡萄糖等）激素调节内分泌腺分泌
7、的激素神经调节神经系统（2）两者区别体液调节缓慢、广泛、时间长神经调节迅速、局限、时间短暂（3）两者联系几乎所有的内分泌腺都直接或间接受神经系统支配激素通过体液的传送影响神经系统功能三动物行为产生的生理基础1激素调节与行为激素调节对动物行为的影响，表现最显著的是在性行为和对幼仔的照顾方面促性腺激素 性腺 性激素 性行为垂体催乳素 育雏行为2神经调节与行为3神经调节与激素调节的关系动物的行为中，激素调节与神经调节是相互协调的。但是神经系统的调节作用仍处于主导的地位。动物的行为就是在神经系统、内分泌系统和运动器官的共同协调作用下形成的。配套练习1（2007全国理综I）下图表示一段离体神经纤维的S点
8、受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋的传导方向（弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向），其中正确的是2（2007全国理综II）在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。这一方法主要是利用了垂体细胞合成的A甲状腺素 B雌激素 C促甲状腺素 D促性腺激素3（2007重庆理综）某成年女性因患病导致性周期停止，并出现泌乳现象，据此推断，发生病变的部位是A胸腺 B垂体 C卵巢 D乳腺4（2006江苏高考）一个人的手掌触到裸露电线(110v)会立即反射性地握紧电线，被解救后他再次看到裸露的电线，会立即反射性地把手缩回，这两种反射的正
9、确叙述是A两种反射中枢都在脊髓 B两种反射中枢都在大脑C前一种反射中枢在脊髓，后一种反射中枢在大脑D前一种反射中枢在大脑，后一种反射中枢在脊髓5（2006江苏高考）下列不能解除植物顶端优势的措施是A去掉顶芽 B在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的羊毛脂C在去掉璜芽的断口处放一块含有细胞分裂索的羊刹目D在去掉顶芽的断口处放上琼脂小块6（2006广东高考）阻断下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的内分泌腺是A肾上腺 B甲状腺 C胰岛 D.性腺7（2006广东高考）两人在空腹状态下，同时一次性口服葡萄糖100 g，然后每隔1h测定一次血糖含量，将结果绘成以下曲线，据下图分析正确的是A.a、b分别代表正常
10、人和糖尿病患者Ba在1h2h血糖下降，某些氨基酸合成增加C b在1h2h血糖处于高处，蛋白质分解减少D. b在2h后下降是由于血糖氧化分解并合成糖元所致8（2006重庆高考）在用脊蛙（去除脑保留脊髓的蛙）进行反射弧分析的实验中，破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构，观察双侧后肢对刺激的收缩反应，结果如下表：上述结果表明，反射弧的被破坏部分可能是 A感受器 B感受器和传人神经 C传人神经和效应器 D效应器9（2006天津高考）某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动。下图为该反射弧的模式图。A、B为神经纤维上的实验位点，C为突触间隙。下列实验结果中，能够证明这种药物“在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻
11、断作用”的是将药物放在A，刺激B，肌肉收缩将药物放在B，刺激A，肌肉收缩将药物放在C，刺激B，肌肉不收缩将药物放在C，刺激A，肌肉收缩ABCD10如果要使蝌蚪在短期内迅速发育成青蛙,可饲喂 ( ) A.含生长素的饲料 B.含性激素的饲料 C.含甲状腺制剂的饲料 D.大量的昆虫11给小白鼠注射一定量的胰岛素后,小白鼠进入休克状态,要使其及时苏醒,可适量注射( ) A.甲状腺素 B.葡萄糖 C.性激素 D.生理盐水12鱼体内有多种内分泌腺,鲤鱼人工繁殖时,常取鲤鱼垂体研磨液注射到亲体内，这主要是利用垂体中的（ ） A促肾上腺皮质激素 B.生长激素 C.促性腺激素 D.促甲状腺激素13（2004潍坊
12、期末考试）当深呼吸后，会出现短时间的呼吸暂停现象，这是因为：.A. 血液中C02增多 B. 血液中 02增多 C.血液中CO2减少 D. 呼吸肌过度疲劳14在人体内，下面哪一组物质可以在同一个细胞中产生A胰岛素和胰蛋白酶 B生长激素和淀粉酶C催乳素和呼吸酶 D胰岛素和胰高血糖素15最能说明生长素的生理作用具有两重性的是 A茎的背地性 B茎的向光性 C植物的顶端优势 D无子番茄的培育16(2005年理综试题30)为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理
13、盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组活动状况无变化。A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。请回答：(1)该实验原理是什么？(2)分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因。(3)胰岛素在血糖平衡调节中的作用是什么？17下列关于兴奋的传导，正确的是A、神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致 B、神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位 C、突触小体完成“化学信号电信号”的转变 D、神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋 18下列各项不属于反射的是（ ）A某些昆虫的幼虫食虫鸟见到不敢食用 B熟睡的人被蚊虫叮咬会动一动C精彩的哑剧表演引来人们的热烈掌声D离体腓肠肌与一段坐骨神经相连，用电刺激坐骨神经，引起腓肠肌收缩19肉毒杆菌毒素是从肉毒杆菌提取的毒蛋白，是自然界己知的最强的神经毒素。它能选择性地阻遏乙酰胆碱（递质的一种）释放过程，这种毒素对兴奋传递的作用是（ ）A使兴奋的传递中断 B使兴奋的传递加速C使另一个神经元产生兴奋 D使
