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1、左右教学设计学习目标：1. 在生活情境中认识左、右，感知左、右的位置关系，能用左、右描述物体所在的位置。2. 经历观察、操作和活动的过程，初步掌握判断左、右的必要性。3. 在游戏活动中，体会位置与生活的密切联系，感受认识左右的必要性。教学难点：能正确用左、右来描述物体的位置。准备：学生准备一支笔、一块橡皮、数学书、铅笔盒教学过程：（一） 创设情境，引入新课由上下楼引入教学师：在学校，为了安全，避免我们上下楼冲撞在一起，要求我们都要“靠右行走”（出示下图）你知道他们应该靠哪边走吗？生：知道，靠右行。师：今天，学习了“左右”这节课，就能更好的解决这个问题了。（板书课题）（二）活动中感知，认识左右1
2、. 用左右手认识左右师：我们已经是一年级的小学生了，你们知道写字时用的是哪只手吗？生：右手。师：举起你的右手。（师巡视，纠正举错手的同学）师：我们已经认识了右手，另外一只手就是左手。师：我们的右手在写字的时候，我们的左手在做什么呢？2. 借助儿歌强化认识左、右手。（听音乐做动作）我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，左手收回来我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来。3. 借助左右手认识左右面 左手和右手是一对好朋友，它们配合起来可以帮助我们做很多事情，你身上还有这样的“左与右”的好朋友吗？快来找一找，边指边说。（左腿右腿、左眼右眼、左耳右耳.）师：与右手同侧的就是右面
3、、有右眼、右耳、右胳膊、右腿、右脚等。与左手同侧的就是我们的左面，有左眼、左耳、左胳膊、左腿、左脚等。4. 游戏：听口令做动作请用你的右手摸摸你的左耳请用你的左手拍拍你的右腿请眨眨你的右眼请你的右手拍拍你的左手.同学们，特别棒，把掌声送给自己（三）联系实际，辨别左右1.找朋友师：我们的身体上有左右的好朋友，我们座位的左右也有我们的朋友。坐在你左边的朋友是谁？和他握握手。右边的邻居是谁？和他招招手。2. 摆一摆（1） 学生拿出数学书和铅笔盒，听老师要求动手摆一摆。要求：把数学书摆在铅笔盒的右面。（2） 学生拿出一支铅笔、一块橡皮和铅笔盒，听老师要求摆一摆 要求：把铅笔盒摆在铅笔的右边，橡皮摆在铅
4、笔盒的左边3.说一说 详见课件4.走迷宫5.照镜子游戏请两个小朋友玩照镜子的游戏，如：一个小朋友举起右手，另一个小朋友做出镜子里小朋友的动作，并让学生观察为什么不是同一只手呢？师：左手和右手是固定不变的，当改变方向时，左右两边的位置是变化的，要根据方向的变化认清左右两边。（四）解决生活中的问题1.上下楼梯靠右行师：同学们，学习了左右后，你现在知道图上的小朋友应该靠哪边行走了吗？ （生自由说）师：只要我们靠着自己右手这边走，就是靠右行。我们平时在走路、开车时，都要按照规则的要求靠右行驶、这样才会安全、有序。2.辨认自己的家(课件）看来左右不但在我们身体上有，教室中有，生活中也有。（五） 全课小结 孩子对自己本节课的表现进行自我评价和生生互评。
