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1、2014年度2015年度第二学期组内研讨课教案 第 十四 单元 第1课 第 1 节课 型：新授课课题： 学习带有木字旁的字 授课时间：5月13日教学目 标1、学习带木字旁的字，重点识认其中9个,学会正确书写汉字。2、通过学习，让学生初步了解汉字字形与字义间的关系，练习成批识字，提高识字能力。教学重点难点重点：1、识字和写字。 2、了解汉字字形与字义的关系。难点：引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字的表意特点。课前准备教师：课件、木字示意图、学生了解树木的有关知识。学生：预习，收集树名，带“木”字旁的东西。教学方法讲授法、观察法、问答法、 情境教学法课时安排1课时教学过程教学活动个性修改一、
2、 激趣导入： 1、同学们，你们喜欢学习么？（喜欢）今天好学的丁丁、冬冬专门为我们请来一位老朋友当向导，准备带着大家一起展开一场求学之旅，看，它是谁？（老树）大屏幕出现指名说“木”的笔顺。（板书：木）2、 播放老树声音：同学们，很久很久以前是没有文字的，人们是如何传授知识的？（画画）3、 那他们又是怎样表示树的呢？（生板书） 二、学习新课：1、经过不断的发展演变变成了现在的哪个字？（生答并指名板书）2、 师问：你能用木组词吗？（生组词）3、 老树：看来同学们都对我有一定的了解，那你们知道我身体都由哪些部分组成吗？4、 指名学生上台指一指树的组成部分，并带领学生读一读词语。5、 师问：你发现了什么
3、？（都有木字旁）木不仅可以单独成字，它还可以做部首呢，当它做部首时发生了哪些变化？（木作部首捺变点）你还知道哪些木字旁的字？6、 师：同学们知道这么多的字，那老树给我们出的字谜肯定也难不倒大家。（出示“木”“林”“森”，体会字义，了解造字方法。）老树：同学们真是太厉害了，既然如此就跟着我到茂密的森林中去见见我的朋友们吧！7、 大屏幕出示杏树、枫树、柏树、松树等的图片，学生读词并试着用一句话描述图片。 师：老树还想认识一些新朋友可是森林太大了，它又不方便移动，同学们能帮帮它么？（学生介绍自己收集到的树名，当小老师领读）课间活动：读诗歌。（大屏幕出示诗句）8、 老树：我们树木全身都是宝，不但可以美
4、化环境，结出香甜的果实，还可以加工成各种木料，快来跟我去看一看吧！（出示图片，认识词语：木棍、木板、木条、木材9、 师：看着这些木料，冬冬想到了自己的家。（出示冬冬卧室图片，生认词并看图说话。）10、 过度：经过工人师傅们巧夺天工的打造，变成了漂亮的家具走进了我们的家。（同桌交流收集到的带木字旁的家具，并当小老师展示）11、 复习巩固。（出示所学词语，开火车读、小组赛读）三、 帮小树找朋友 师：树的种类不同，作用也不同，可是迷糊的工人大叔把所有的树都堆在了一起，怎么办呢？同学们快来帮帮他吧！（在黑板上贴上带有“树枝、树根、树梢、枫树、松树、柏树、木、木桶、木条、木板”等词语的小树，指名学生上台分组并说一说为什么这样分？师帮助总结：（1）、木字旁的字可以表示树的组成部分。 （2）、木字旁的字可以表示树的名称。 （3）、木字旁的字可以表示木制品。结束语：孩子们，生活即语文，语文即生活，我们不仅要在语文课堂上识字，更要走进生活大课堂 去识字。 五、布置作业： 1、你还知道哪些根木有关的物品，把它们的名称写下来，说一说你的发现。 2、组词： 根（ ） 材（ ） 板（ ） 树 （ ）板书设 计树梢树枝树叶树干树根 丁丁冬冬学写字木体休 课后反思1
