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1、小学2015年4月三年级运算能力单项测试质量分析报告执笔： 审核：一、本年级学生运算能力现状分析：（跟踪年级需对比上次区运算能力单项测试情况进行分析） 本次测试1班平均分70.36分，正确率89.95.2班平均分62.96分,正确率为87.72.未完成分分别为614分，789分，说明学生的速度很慢。由于题量较多，加上新学的笔算乘法和除法竖式题较复杂，有些学生掌握得不好，容易出错。学生做题还不灵活，不知道先做简单的，再做复杂的。与二年级比较，本学期成绩整体下滑，主要问题是速度太慢，将继续努力提高速度。二、本次单项测试主要数据报告： （跟踪年级需对比上次区运算能力单项测试数据进行分析）表1：小学2
2、015年4月三年级运算能力单项测试成绩分布趋势统计表满分优秀良好中等较差人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比区级年级1班 310.71 621.43 62143 1346432班 310.71 31071 517.86 1760713班4班从表1可知：这两个班口算方面，优秀学生较少，1班只有3人，2班中有3人。 较差的学生较多，1班有13人，2班有17人， 主要问题是口算速度太慢，相当多的学生由于没有做完试卷而导致丢分，上次口算测试优秀的达70以上，较差的学生只有15，这一次下滑了，题量大只是一方面，另一方面还是学生速度太慢，做题不灵活，不知道先做简单的速算题，再做复杂的题。表2
3、：小学2015年4月三年级运算能力单项测试年级、班级卷面情况比照表实测人数未完成人数未完成分未完成分率书写扣分书写扣分率均分正确率区级年级1班28 2461485.71 27.14 70.36 89952班 28 25 78989.29 814.28 62.96 87723班4班从表2可知：两个班未完成分很多，三1班有614分未做，三2 班有789分未做，两个班的完成率较低，分别为14.29，10.71，这一次的书写比二年级有进步，因为书写扣分的学生很少。从数据上看，三1 班的正确率较高，如果提高速度就更好了。2 班的正确率不及1 班，还需要努力。三、卷面情况分析：（跟踪年级需对比上次区运算能
4、力单项测试情况进行分析）1、直接写出得数。班级应得分实得分正确率一班84080295.47二班84078593.45合计1680158794.46考查要点：加减乘除法口算。口算题学生完成较好，部分学生计算失误丢分。得分率： 94.46问题描述：口算题学生完成较好，部分学生计算失误丢分。2、列竖式计算班级应得分实得分正确率一班44840490.17二班44835679.46合计89676084.82考查要点：加减乘除法笔算 得分率： 84.82问题描述：笔算题三1班学生完成较好，部分学生计算中进位，退位失误丢分。三2班学生笔算乘法、除法出错较多，说明三2班学生近期学的内容掌握不好。3、用递等式计
5、算班级应得分实得分正确率一班504366 72.61二班50429458.33合计100866065.47考查要点：加减乘除法两级运算的运算顺序及方法。得分率： 65.47问题描述：部分学生完成较好，部分学生计算失误丢分。从卷面看，1班的学生比2班的学生完成得好，2班有的学生忘记了运算顺序，计算也不过关，因此丢分较多。4、填一填班级应得分实得分正确率一班28018164.64二班28011842.14合计56029953.39考查要点：除法估算及确定商的位数。得分率： 53.39问题描述：部分学生完成较好，部分学生乘法口诀不熟，没有用口诀进行估算而丢分。还有部分学生速度慢，没有做到此题而丢分。
6、从卷面看，1班的学生比2班的学生完成得好，2班没有做到此题的学生也多些，因此丢分较多。五、在圆圈里填上、或。班级应得分实得分正确率一班1687242.85二班1684929.16合计33612136.01考查要点：乘除法算式比较大小得分率： 36.01问题描述：部分学生完成较好，部分学生乘法口诀不熟，计算出错丢分。还有部分学生速度慢，没有做到此题而丢分。从卷面看，1班的学生比2班的学生完成得好，2班没有做到此题的学生也多些，因此丢分较多。六、算一算，把下面各数填入相应的圈里。班级应得分实得分正确率一班2804516.07二班2803913.92合计5608415.00考查要点：除以2的数的特征
7、，除以5的数的特征，除以7的数的特征。得分率： 15问题描述：部分学生完成较好，部分学生乘法口诀不熟，没有按特征去完成这一题，丢分。还有部分学生速度慢，没有做到此题而丢分。从卷面看，1班的学生比2班的学生完成得好，2班没有做到此题的学生也多些，因此丢分较多。七、计算下面第一列各题，你发现了什么规律？再根据规律直接写出其他各题的得数。班级应得分实得分正确率一班2244620.53二班2247433.03合计44812026.78考查要点：个位都是5，十位相同，这样的两位数相乘，其速算方法。得分率： 26.78问题描述：极少部分学生做到此题，学生速度慢，全是因为没有做到此题而丢分。从卷面看，2班的
8、学生比1班的学生完成得好，1班的学生没有考虑先做这一题，在做别的题，因此丢分较多。四、本次单项测试表现的主要问题及归因分析：（跟踪年级需对比上次区运算能力单项测试情况进行分析）（一）主要问题：1、本次测试三1班平均分70.36分，正确率89.95.2班平均分62.96分,正确率为87.72.未完成分分别为614分，789分，说明学生的速度很慢。 2、从卷面看，有的学生忘记了运算顺序，计算也不过关，新学的笔算乘法和除法还不熟练，出错率较高，因此丢分较多。 3、还有学生学习习惯不好，做题不够专心，边做边玩。（二）归因分析：1、做题不灵活，不知道先做简单的速算题，再做复杂的题。今后还要对学生进行这方
9、面的训练。 2、本次测试的题量较大，三1班的完成率为14.29，三2 班的完成率为14.29，对学生是一次挑战，对大多数学生来说，还是有难度。 3、高估了学生的能力，题型过多，特别是竖式和递等式学生的计算速度较慢。五、改进措施及建议：（跟踪年级需对比上次区运算能力单项测试情况进行分析） 1、上次两个班的完成率达70以上，较差的学生不到15，学生的口算速度整体下滑，一方面是题量较大，还有一方面是学生的速度和计算正确率影响了测试成绩。由于本次测试的题量较大，三1班的完成率为14.29，三2 班的完成率为14.29，对大多数学生来说，还是有难度。2、这次测试对学生是一次挑战，区内还是有学生可以完成，说明学生的提升空间很大，只要加强训练，学生是有能力达到的。 3、在平时，还要加强训练，教给学生好的方法，灵活的进行口算，速算，巧算，提高计算的速度，保证计算的正确率。
