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1、大班第二学期教育随笔2021大班第二学期教育随笔1由于幼儿年龄比较小,自理能力比较弱,加上家长包办代替的现象又很多,为了鼓励和培养幼儿形成良好的生活习惯,让家长们平时多注意给孩子提供自理自立的良好机会.我们幼儿园开展了自己的事情自己做为主题的幼儿自理能力比赛活动,活动内容为比赛叠衣服.目的是通过竞赛活动由于幼儿年龄比较小,自理能力比较弱,加上家长包办代替的现象又很多,为了鼓励和培养幼儿形成良好的生活习惯,让家长们平时多注意给孩子提供自理自立的良好机会.我们幼儿园开展了自己的事情自己做为主题的幼儿自理能力比赛活动,活动内容为比赛叠衣服.目的是通过竞赛活动的开展,逐步培养幼儿的自理能力.10月_日
2、下午,幼儿自理能力大比拼活动在加油和鼓励声中开始了,比赛过程激烈异常,每位参赛的幼儿都卯足了全力,出色地完成了任务,坐在四周观看的幼儿个个不甘示弱,为参赛的幼儿呐喊助威,加油声震耳欲聋,整个赛程进行得如火如荼.随着老师的一声令下,孩子们都井然有序的开始了自己的工作,瞧,孩子们一个个动作迅速忙着叠衣服,一会儿便把自己的衣服叠的整整齐齐,一个个迫不及待地把成果报告给老师,小手举得高高的,小脸上充满自豪的笑容.此次活动不仅锻炼培养了幼儿的自理能力,也让幼儿在活动中体验到自己劳动的快乐,整个活动进行地非常成功.幼儿良好生活自理能力的培养应渗透在一日生活的各个环节中,也需要家长的支持与协作,相信在家园共
3、同努力下,孩子们的自理能力会得到良好的发展.大班第二学期教育随笔2午饭后孩子们都喜欢跑到图书角拿书看,先吃完的小朋友可以拿到喜欢的书,这也提高了孩子们吃饭的速度,不讲话,不挑食才能吃的快,这个图书角作用可真不少呀,一天午饭后,田丰迅速的跑到图书角,很兴奋地拿起恐龙,从第一页开始认认真真地看了起来,一会孩子们都陆续的吃完饭了,一张张小椅子在田丰旁边放下来,大家都围着他,和他一起看恐龙书,不时有幼儿加入他们的队伍,一起翻看自己带的图书.也有别的小朋友拿着喜羊羊的书,组成另一支队伍,场面很是热闹,秩序井然.我很高兴,大家能不吵不闹,友爱的分享图书,我决定丰富我们的图书角,当然,还是要家长们多多支持才
4、行,首先我和孩子们讲读书的益处,书籍是人类进步的阶梯,让孩子们知道自己读自己的一本书好呢,还是和别人交换读两本书好呢?经过我的引导,孩子们会将家里的书带来,和别人交换着翻阅,这样我们的图书角更加丰富了,而且,很多小朋友的书在家里爸爸妈妈都讲过,对其中的故事已很了解,他们还可以讲给别的小朋友听,亲身体验一把小老师呢.大班第二学期教育随笔3大班的音乐课开始了,我正带领小朋友们一起学唱歌,这时听见很难听的噪音.我仔细听了一下,是曾一胜.张奕铭的声音,我终止了音乐.就问小朋友们:刚才我们唱歌的时候你们有没有听到刺耳的声音.小朋友们都说听到了,他们的同位也指出是他俩,而他们俩竟然不承认.大家都说:老师,
5、让他们俩罚站.看小朋友们个个欢呼雀跃，神情异常兴奋，我不禁陷入了思考孩子们为什么会有这种幸灾乐祸的心理?我想这和我们老师平常的教育息息相关.由于,老师平时在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼儿的行为,教师有时烦躁,表现出简单.粗暴的教育方式,给孩子留下深刻的印象.在发生同类现象时孩子为了迎合老师就会说出这样的话.在今后的工作中,我会时刻注意自己的一言一行.做到既尊重孩子,又了解孩子的心理特点.在孩子犯错时,用正确的态度和合理的方式,和孩子共同分析犯错原因,从而提高孩子的评价能力.也树立了老师良好的形象.大班第二学期教育随笔4我班幼儿尹中玉是一个很聪明的孩子,对于老师提出的问题她心里都明白,但
6、是几乎从来不主动举手发言,即使老师请她,她也不愿意把自己知道的告诉大家,但是与小朋友在一起时,又说又笑,由此看来其实她不内向.在活动中我有意的经常提问她,以为多提问多鼓励她就会回答的,但是恰恰相反,还是不起作用.遇到这样的幼儿,经过仔细分析,我实施了如下方法:首先搞好师幼关系,只有建立良好的师幼关系,使幼儿心目中产生对老师的信任感,做幼儿的知心朋友,形成良好的教育基础,幼儿就会喜欢老师,并愿意与老师沟通.因此在日常生活中,教师在学习.生活中多关心.体贴孩子,孩子感受到来自教师的那份爱.那份关怀,自然也会和教师沟通.再是家园合作共同培养,家长应该积极配合老师,进一步训练幼儿的说话能力,在任何时候
7、,都不要压抑孩子天真的本性,给孩子创造表达表现的机会,提高幼儿主动表达的兴趣.让幼儿享受成功的快乐,塑造自信.既使有一点点进步,也要给予鼓励.其次,正面引导幼儿,让幼儿获得自信心,让幼儿在支持.鼓励中去创造表现,相信更适宜.用自己的一颗爱心,一双慧眼,及时发现像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲.帮助他们树立自信心,克服胆怯心理.例如老师说:没什么,试一试,错了也没关系.如对幼儿说:你真棒,回答的真好.你是这样认为的.孩子会有老师支持我.我能行的喜悦与自豪感,最终会主动的表达.还可以用奖励小红花等方法激发孩子去表现,再者孩子需要时也可以给他一点提示.大班第二学期教育随笔5每个星期的第一天,
8、第一节课就是我们班的白板课,每次到了白板课,小朋友都很兴奋.吃完早餐,小朋友们都到门口排队了,老师,张俊康又在挤我们康康怎么又开始有小朋友告状了,你又没有好好的站队啊?康康听到老师这样问他,不好意思的低下了头.到了白板教室,小朋友都陆陆续续的去拿垫子了,康康跟在其他小朋友的后面又开始碰碰前面女孩子的头发,转过去和男孩子假装奥特曼打来打去,一刻也不停歇.今天的故事开始了,是欢欢和闹闹,小朋友都被故事鲜艳的色彩和动态动画吸引了,康康也被故事吸引住了,聚精会神的盯着屏幕看.瞧康康那认真的样子肯定也在考虑两只小田鼠为什么会碰到一起.看康康随着故事的情节发展脸上变化的表情,应该也在体验两只小田鼠分开后孤
9、单的情绪.在老师开始提问后,小朋友们积极的开始进行讨论和回答.康康却什么动静也没有.不一会儿,康康又开始坐不住了,动动小屁股,拉拉自己的鞋子.忍不住和旁边的小朋友说说话.进行游戏活动了,这是孩子们最喜欢的活动,用白板笔在白板上点来点去就能完成有趣的游戏,当老师的问题出来后,孩子们开始争先恐后的举手.看康康在举手,我想康康肯定想要来试一试,可是康康刚才没有认真听讲,并且康康是新小朋友,也不知道会不会操作.但是我还是想要康康来试一试.当我点了康康之后,小朋友们开始哎的一声把手放下了.康康拿过笔后,试来试去就是点不好,小朋友都开始着急了,康康也开始着急了,小脸涨的红红的.我也开始着急了,见到此情况,
10、我马上请小朋友来帮助了他,当游戏完成后,康康并不是很高兴.很失落的回到了座位上.小朋友都要认真的听老师讲故事哦,这样才能完成任务,如果不认真就什么都不会哦康康听到我这样说,很快就坐的端端正正了.第二轮游戏开始了,康康又举手了,我想这个时候请康康来,肯定能增加他的自信心,让他刚才失落的情绪得到缓解.老师,你别请康康,他一点也不乖是啊,老师,请我吧那小朋友说说,康康为什么不乖他经常排队推我们他喜欢讲小话他还拉我头发和衣服康康听着小朋友有这么多的控诉，开始还笑嘻嘻的，后来慢慢的把头低下来了.其实,康康有很多优点的.康康是这个学期新的小朋友,对你们都还不是很熟悉,很多小朋友的名字都不知道,他很想和你们
11、在一起玩,但是又不知道怎么办,所有有时候排队碰到你们了,上课和你们说话了,那是因为他很想和你们做好朋友,就像欢欢和闹闹一样,康康也想要好朋友,不想一个人孤孤单单的,康康,你说是不是啊?康康肯定想不到老师这么了解他所想的.点点头说是.康康昨天还帮小朋友收盘子呢,还有帮小朋友搬椅子,也喜欢经常帮助老师呢,每个人都需要伙伴,你们都需要,你们应该和康康一起玩,帮助康康.小朋友听到老师这样说,都不出声了.康康,想不想有好朋友?康康低着头,腼腆的低下了头,搓着衣角.想要好伙伴,那就要和欢欢闹闹一样,不要总是吵个不停,要好好的相处,排队的时候不能故意去挤别人现在,小朋友想要把做游戏的这个机会给康康吗?小朋友们都齐声说好康康很高兴的上台了完成了游戏,小朋友给予了他热烈的掌声.欢欢和闹闹最后有没有在一起?小朋友猜一猜,他们在一起后,会发生什么事情,还会不会吵架?大家都需要朋友,没有朋友就会很孤独,小朋友都要友好的相处,互相帮助.不乖的小朋友总是会有因为很多原因才会不乖,老师要善于观察幼儿了解幼儿的内心世界,及时的通过一些途径来帮助幼儿,这样幼儿才会健康的成长快乐的学习.
