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1、 靖边五小“八大习惯”序列化教育规划一、 指导思想以“社会主义科学发展观”重要思想和中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见为指导，以树立和落实科学发展观为主线,充分认识新时期学校教育中加强学生行为习惯养成教育的重要性和紧迫性，认真贯彻中小学德育大纲、小学生守则和某市教育局关于中小学开展“八大习惯教育”等文件要求，以序列化的好习惯教育为抓手，探索小学德育系统化的模式，以清晰的工作思路和富有特色的德育载体，实施全面推进的策略，并强化日常管理，探索独特的德育方式和评价机制，持之以恒地开展习惯养成教育活动，以促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为学生的终身发展打下
2、坚实的基础。让学校的办学品牌福及全体师生。二、总体目标本次教育活动结合“八礼四仪”与“靖边五小好习惯养成校本教材”的具体内容深入开展，并学科渗透相辅相成，着力培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的合格建设者和接班人为主要目标，将养成教育与爱国主义教育、社会主义荣辱观教育、民族精神教育、社会主义核心价值观教育紧密结合起来，教育活动中应积极探索小学阶段好习惯养成教育的内容、方法、途径，通过采取各种形式的有效的教育途径和方法培养小学生良好行为习惯。我们要着眼学生的终身发展，培养学生享用终身的好习惯；教育广大学生树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，掌握为人做事的基本道理
3、，具备文明生活的基本素养，学会处理人与自然、人与社会、人与他人、人与自我等基本关系，使他们在学校做一个求上进、会自理的好学生，在家里做一个有孝行、知感恩的好孩子，在社会做一个会共处、守公德的好公民，特制定本方案。三、“八大习惯”养成教育活动的主要内容（一）培养良好的文明礼仪习惯1、经常使用“您好”、“谢谢”、“请”“对不起”“没关系”等礼貌用语，在校在家都用普通话。2、待人有礼貌。见了客人主动打招呼，起立让座，沏茶倒水，客人走时要送出门外，并说“再见”。见到老师要问好，行少先队队礼。3、每天佩戴红领巾、胸卡、穿校服，少先队干部要佩戴标志，衣冠整齐、干净。4、在走廊内要轻声慢步，上下楼梯要靠右边
4、，不在楼道内大声喧哗，追逐打闹。5、不欺负，不侮辱小朋友，不给别人起绰号，也不叫别人的外号。6、不带五类禁带物品。（二）培养良好的学习习惯1、读书声音要洪亮，充满感情，使用普通话。2、读书、写字做到“头正、身直、足平、臂开”，姿势正确，书写工整，卷面整洁。3、上课前做好课前准备，准备好本节课所需书与文具。4、课堂上积极回答问题、提出问题。5、认真完成老师布置的各种作业、书写要工整、规X。6、写完作业至少从头到尾检查一遍，确认没有错误后才可收拾，要让家长检查、自己改正，严肃、虚心、认真负责。（三）培养良好的健体习惯1、能早起晨练，为一天的学习生活提供充沛而旺盛的精力。2、按时上两操，做操态度认真
5、，姿势正确，做到“快、静、齐”。3、排队上操、升国旗，上下学的路队要整齐有序。走路抬头、挺胸，步伐有力，精神面貌良好。4、挤时间以各种方式锻炼，坚持每天“阳光体育一小时”。（四）培养良好的卫生习惯1、早晚刷牙，饭后漱口，饭前便后及时洗手，睡前洗脚。勤剪指甲，勤洗头，勤洗澡。保持个人卫生。2、不随地吐痰，不乱扔垃圾，主动捡拾废物，能自觉维持教室和卫生区的环境卫生。（五）培养良好的阅读习惯1、每天利用午读时间读书，并且每天坚持课外阅读二十分钟，多读书，读好书，与图书交朋友。2、读书时，勤做笔记，注意积累材料，养成不动笔墨不读书的好习惯。3、按时借阅图书，并做好读书笔记。（六）培养良好的劳动习惯1、
6、在家里，帮家长收拾饭桌、扫地、抹桌凳，择菜等，干一些力所能及的事。2、在学校，认真做好值日，服从组长分配，与其他组员合作，共同完成清扫教室、卫生区的任务。3、自己洗手、洗脸、洗手绢，小衣服。自己削铅笔，自己叠被子，叠衣服，自己收拾床铺，整理书包，自己的事情自己做。（七）培养良好的生活习惯1、在家里不任性，自己的行动应事前告诉家长，外出前及回家后和家长打招呼。2、未经允许，不乱动乱翻别人的东西，进入他人房间先轻敲房门，别人同意后才可以进入。3、按时作息，早睡早起，每天保证八个小时的睡眠时间。4、注意关心国家大事，每天收听，收看新闻。5、每日三餐按时进食，不挑食，不偏食，不吃零食，不暴饮暴食，朴素
7、节俭，不乱花钱。6、不早到校，上课前半小时离家；放学后不在校内逗留，及时回家。7、谦虚、诚实、待人诚恳，与人交往重信用，答应别人的事要尽力做到，说做一致，不说谎话，不骗人，有错就改，（八）培养良好的安全习惯1、遵守交通规则，上下学靠右行，不闯红灯，不在路上追逐打闹。2、注意安全，不玩火，不玩电，不乱动家用电器，不做有危险的游戏。3、注意饮水安全卫生，不喝生水。4、学会如何预防传染病，学会防骗，学会地震和各种灾难来临时时如何保护自己。5、不进营业性网吧、歌厅、台球馆。三、实施思路我校学生人数达2500多人，学校提出了“好习惯终身受益”的理念，进而提出学校的办学指导思想：实施好习惯教育，培养学生良
8、好的做人、做事和学习习惯；提炼出了好习惯教育的总体目标讲文明、爱读书、会感恩，并以“好习惯兴教，好习惯兴校”为发展战略。清晰的办学思想和工作思路为学校的学校教育教学工作确定了行动的指南，抓课堂教学研究，坚持正面、正确引导学生，引导学生主体参与。创设形式多样的导行氛围，使学生在形象生动中受到教育，认识自我，规X自我，完善自我。“纠错要与“导行”相结合，及时纠正学生不良习惯。为实施序列化的“八大习惯”教育和构建小学德育系统化的模式奠定了思想基础。四、确立载体教育是一种慢的艺术，一个人良好的品德、行为习惯是靠无数连续的行为过程、行为结果积累起来的一种文化、一种形象。因而，要切实将养成教育进行到底，必
9、须找到一个长久有效的载体。为此，我们经过反复实践自主开发了一套序列化、系统化的校本教材好习惯。这套教材从做人、做事、学习习惯等方面分为五大方面，并把五大方面的内容按照一至六年级的年级特点形成序列化，根据学生年龄、心理、认知等方面的特点，由浅入深，由低到高，由表及里，层层递进，环环相扣地细化养成好习惯的具体指标。在实施时，将各项指标分解到小学阶段12个学期，每学期重点培养学生四个习惯（见附表一）。从而改变传统德育的“高、大、空” 现象，让德育回归了学生的真实生活，通过教导学生从小事做起，在点点滴滴的小事中潜移默化地形成习惯。五、全面推进只有最终转化为教育行动的理念，才富有鲜活的生命力，才能实现其
10、价值。围绕办学思路和好习惯教材，我们采用了全面推进的策略：1、氛围熏陶，文化育人。充分发挥电子屏、宣传橱窗、墙体育人功能将“好习惯终身受益”等内容摆在学校最显眼的位置，一进校门便可见到；设立了“习惯教育楼道走廊”，几十幅传统文化模块与名言时刻提醒与引导学生要养成良好的习惯；编写八大习惯养成教育儿歌集，学生从唱中学到好习惯、养成好习惯；每个班的教室都设有“好习惯教育”专栏（角）；各班定期出有关好习惯教育的黑板报；家长会、学生会、教师会讲得最多的还是好习惯教育。让“好习惯终身受益”这七个字时时处处刺激着全体师生的神经系统。2、全员培训，全体参与。教师的天职有两项，一是教书，二是育人。实施好习惯教育
11、要求全体教师必须参与。首先做好对老师的全员培训，给每个老师发放了有关习惯教育的书籍并进行培训。学校的习惯教育领导小组成员充分发挥引领示X作用，通过组内的传帮带，构建了由各类骨干教师组成的“好习惯教育”实施小组，进而开展分类培训和学习研讨。其次是要求全体老师参与上习惯课，对学生进行监督和评价，全员参与。3、课时独立，落实细节。围绕校本教材好习惯内容，学校每周利用班会课开设一节“好习惯”课，与孩子们一起探讨为什么要养成这个习惯等等，主要强调知情意行的和谐统一，关注情感态度和价值取向，引导学生分享收集到的资料，共同探究解决存在的疑问，解决单项训练指标的要求；成为巩固评价机制，形成学生自评，小组互评，
12、结合“家长评价表”，统计一学期来各单项习惯指标的进步情况，落实训练效果。并为学生的六维素质评价提供支撑。学校不仅注重课堂的知识传授，更注重课后一点一点地持续推动好习惯的养成。老师不仅在课堂上给学生讲述，而且在生活中，老师更是时刻关注学生的精神成长，通过这样跟踪培养方式，逐渐使好习惯成为学生的一种生活方式。注重习惯的训练与巩固，注重“抓反复”和“反复抓”，突出习惯教育的针对性和实效性。以教师良好的师德、深厚的思想情感、庄重大方的仪表和彬彬有礼的语言给学生做示X，让学生在交往中受到潜移默化的教育。4、多元评价，星卡激励为了激发学生自身强大的情感内驱力，进一步推进好习惯教育，学校实施了“校园明星”激
13、励计划和“六维评价机制”，形成了多元化的评价体系。校园之星卡由7种富有创意的系列星卡组成，卡面设计了精美，每学期每级评出42名各类校园明星从而激励。了使评价能够发挥激励作用，通过具体的指标发放家长调查问卷，让家长评出孩子在家中各项表现的具体分数和等次，结合学生自评、小组互评、老师请假，有效落实“抓反复、反复抓”的实施策略，把评价与巩固好习惯紧密结合在了一起。学期结束时，进行综合评定，评价的寄语、等次和进步情况填写到学生综合素质报告书里，并从中产生各类校园明星，对各类校园明星除了进行物质奖励外，在学校的各类媒体介质上进行大力宣传。评价的内容主要包含三方面：一是结合学生自评、小组互评、家长评价和老
14、师评价；二是根据学生遵守一日常规和班规的表现。5、有效整合，立体建构。在实施养成好习惯的基础上，实行“两条腿走路”的办法，互为补充，相得益彰。在实施好习惯的教育中加强调学校、社会和家庭的三结合，建构立体多元的教育网络，突出建设“小手拉大手”的工程，让广大家长在督促孩子养成好习惯的同时，也让学生将在校的良好习惯带到家庭辐射到社会。形成了一个“反哺”的现象。四、强化管理管理出成效。任何一种行动都伴随着管理力度的大小而出现相应的效果。我们在实施好习惯教育中紧扣“序列化”和“系统化”实行如下的管理措施：1、明确管理思路，对学生终生发展负责。实施好习惯教育的管理思路可概括为“一线”、“两翼”、“三块”、
15、“四全”、“五为主”。“一线”：一条主线好习惯终身受益。“两翼”：好习惯教育和学科渗透。“三块”：做人、做事和学习方面的习惯。“四全”：全面育人，全员育人，全过程育人，全方位育人。“五为主”：以学生素质发展为主旨，以学生为主体，以教师为主导，以课堂为主阵地，以实践活动为主要方式。2、成立专项教育小组，实行三级管理。成立以校长任组长，副校长、德育主任等7人为成员的领导小组，分别直接管理一个年级，每位成员对组长负责，每个班主任负责具体实施，协助班主任落实好各项具体任务。具体工作如下：1、负责该年级的级领导和级组长要狠抓落实，分配好各项工作任务，制定好本年级好习惯教育的学期计划和方案。2、落级级领导要负责每一次习惯课的上课情况跟踪检查与到位情况的考勤。3、落级级领导负责布置好每一次的任务，合理分工，组织备课，落实好每节课的检查与资料收集，并且抓好“重点习惯”的关键工作，注重细节的落实。4、习惯课的教学任务以班主任为主，训练巩固必须全员参与。要求语、数、英科任教师结合学科实际进行好习惯养成的教育。（此项作为班级量化与奖励性绩效工资的考核之一）附：习惯教育组织机构及三级管理员安排表 习惯教育组织机构组 长：石 宏副组长：X 霄 乔凤莉 X锦晨 白保东成 员：汪 洁 李生洲 毛宏伟 李亚霖 郭永丰
