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1、让生命之花绽放教学设计 泰来县四里五中心学校六三学校 赵艳梅一、教材分析让生命之花绽放是义务教育课程标准实验教科书思想品德七年级上册第二单元第三课第三框，本课内容主要分三个部分，第一部分是永不放弃生的希望；第二部分是肯定生命，尊重生命；第三部分是延伸生命的价值。本课内容是引导学生在尊重自我、超越自我的基础上实现自我价值。本课是全册书的重点，同时也为其他章节的学习做了重要铺垫。二、学情分析初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。现在的学生绝大多数都是独生子女，独生子女特殊的家庭结构，以及在这一特殊的环境中形成的特殊的资源分配方式，使学生
2、成为这一环境中的小公主、小皇帝。优越的感受使他们容易形成对他人要求过多，对自己反省太少的习惯，以自我为中心，这种观念与我们平等和互相尊重的观念相冲突，而且，独生子女的独生心态会导致学生对生命的价值的忽视，非常需要对学生进行自我认识，自我意识方面的引导。本节内容正是让学生在正确看待自我的基础上，学会认识生命，尊重他人的生命与价值，学会与人友好相处，促进学生健康、快乐成长。三、 教学设计理念这堂课是通过学生阅读、观察、比较、思考、讨论，理解每个人的生命都是有价值的；应该尊重自身和他人的生命，正确理解生命的内涵；懂得人的生命不在于长短，而在于实现生命的价值。本课在教学过程中运用生活中鲜活的事例，使学
3、生理解每个人的生命都是有价值的；应该尊重自身和他人的生命，正确理解生命的内涵；懂得人的生命不在于长短，而在于实现生命的价值。通过自主探究、合作交流的方式，使学生的学习始终处于一种宽松、和谐、愉悦、主动的学习状态。四、 教学目标知识目标1.知道每个人的生命都是有价值的，既尊重自己的生命也要尊重他人的生命。2.正确理解生命的内涵，生命的意义不在于长短，而在于它的价值。3、知道怎样的生命才有价值。能力目标懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。情感、态度、价值观目标1、欣赏每种生命存在的价值和意义，珍爱生命，和睦相处。2、悦纳自己的生命，尊重他人的生命。3、生命的意义不在于长短，而在
4、于内涵。4、回馈社会，造福更多的生命。五、教学重点和难点：1、教学重点：肯定生命，尊重生命。 2、教学难点：延伸生命的价值。六、教学方法：采用情境教学、比较、讨论、归纳的方法。七、教学模式：多媒体教学。八、教学流程：（一）导入新课：运用多媒体展示图片（邰丽华的牵手观音、废墟上的微笑、残疾人用脚写字、残疾人用脚修车、甘肃舟曲泥石流救援、为灾区捐款、在孤岛上生存的人）导入新课。师：看完这些真实的图片，有哪些感悟？生：各抒己见。师：生命对于每一个人来说只有一次，我们要珍爱生命、尊重生命、体验生命的价值，让生命之花绽放。引出课题。（二）出示教学目标（略）（三）新课讲授 1、永不放弃生的希望师：视频播放
5、刘洋作词作曲的歌曲生命的奇迹片段师：他们是如何创造生命奇迹的？生：坚强的意志，生存的愿望，坚定的信念，自救常识等。师：看完这个情境，我们有哪些启示呢？生：各抒己见。师：（小结）我们要珍爱生命，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。师：我们青少年自我保护的意识和能力较差，我们应掌握相关自救常识，来提高自我保护的意识和能力。自救小测验：师：（1）你知道本地区的急救电话、报警电话、消防电话、交通事故电话吗？生：急救电话120、报警电话110、消防电话119、交通事故报警电话122。师：（2）你知道突遇下列情况时该怎样自救或互救吗？地震时：（室内、室外)着火时：溺水时：发生意外时：生
6、：各抒己见。师：屏幕展示自救图片。（使同学们更直观的理解和应用，从而提高自救能力）师：每个人的生命都是有价值的。当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会做出贡献时，就更能体会自己生命的价值。实现生命的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。2、肯定生命，尊重生命师：你能为他人做些什么？（1）做一做：你能为他人带来快乐和幸福，试试吧！父母很辛苦，我能：朋友有烦恼，我会：同学遇到困难，我会：生：各抒己见。师：他人又为我们做了什么？生：生：各抒己见。师：（小结）每个人的生命都是有价值的。（2）谈人物价值：父 母 ： 老 师：医 生：解 放 军：农 民
7、：（3）【感人故事1】：师：视频播放张海迪的事迹。师：看了张海迪的感人事迹，你有哪些感受？生：幸福快乐的生活从悦纳生命开始，世上没有十全十美的生命; 在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命; 当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭遇困境需要帮助是时，尽自己所能伸出援助之手。 迁移训练：A、谈一谈：生命并不完美，为什么还能快乐的生活？B、想一想：当生命受到威胁时应该怎样做的？( 他人、自己)生：各抒己见。【情景故事2】2009年10月24日，长江大学文理学院的40多名同学结伴出游时，发现两个小男孩在江中挣扎。同学们迅速冲了出去，先救起了一个男孩。但
8、是在救另一男孩时，陈及时、何东旭、方招3人却因救人后体力不支消失在湍急的江水中，献出了年仅19岁的宝贵生命。“感动中国”人物评语：他们纵身一跃，划出了人生最壮丽的弧线；他们奋力一举，绽放出生命最高尚的光芒。（图片展示、语音播放）师：长江大学文理学院的大学生的事迹，使你想到了什么？生：各抒己见。师：（小结）我们在肯定、尊重、悦纳、珍爱生命的同时，也应样善待他人的生命；当他人的生命受到威胁时，尽自己所能伸出援助之手。师：生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。许许多多的人虽然生命已经结束，可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷，就这样，他们的生命价值得以延伸。3、延伸生命的价值师：多媒体展示图片（丛飞，军人，6岁的哥哥抱着1岁的弟弟在废墟中穿行、小人物大英雄。）师：同学们，我们看完这些真实感人的图片，我们的心情怎样？有哪些感悟呢？生：各抒己见。师：出示图片，学生谈感想？生：各抒己见。师：补充说明（四）总结：同学们，我们要珍爱我们的生命，无论何时、何地，无论遇到多大的困难和挫折，都不放弃生的希望；要尊重生命、肯定生命；延伸生命的价值，让生命之花永远绽放。（五）体验式作业：学完本节课，以生命箴言的形式把感悟写下来。（六）板书设计： 永不放弃生的希望让生命之花绽放 肯定生命，尊重生命 延伸生命的价值
